何孟玉

【摘 ? ?要】新時(shí)期以來，國家越來越重視對學(xué)生的外語教育，英語由于其本身應(yīng)用的廣泛性，成為了中國初高等教育的重要學(xué)科。廣大教育工作者和學(xué)生對英語的專注程度也是逐漸呈現(xiàn)上升的趨勢，所以，教師們對英語教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的研究與探索一直在不斷更新和完善。對初中英語老師來說，英語學(xué)科的教學(xué)是分階段分層次分板塊的教學(xué)，其中英語的聽說教學(xué)貫穿在整個(gè)英語的教學(xué)階段，并與其他板塊的教學(xué)緊密聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?聽說教學(xué) ?課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.176

英語詞匯語言是聽說教學(xué)的基礎(chǔ)與重要鏈接，與語文學(xué)科類似，英語也十分重視語言的交流與互動(dòng)。英語教師在課堂教學(xué)中除了基本詞匯教讀、語法教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)之外，對學(xué)生的聽說教學(xué)在近來的教育改革中也逐漸收到重視。所以，廣大的初中英語教師在日常的課堂教學(xué)中往往會(huì)通過多種方式將這種教學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練或者穿插在其他類板塊教學(xué)中，從而不斷擴(kuò)大和延伸此類教學(xué)的影響，提高學(xué)生們的英語聽說能力。筆者認(rèn)為，對初中英語學(xué)科的聽說教學(xué)的探討，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、教師進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)

初中教師在對學(xué)生們進(jìn)行聽說教學(xué)時(shí)，可以依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)工具和教學(xué)材料，安排恰當(dāng)?shù)恼n時(shí)對學(xué)生們進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。由于聽與說訓(xùn)練方式的不同，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中一定要合理安排教學(xué)的側(cè)重比例，針對教學(xué)大綱要求，對學(xué)生們開展程度各異的專項(xiàng)訓(xùn)練。另外還要考慮到聽與說雙方的聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中還要注意將二者結(jié)合到專項(xiàng)訓(xùn)練中。

首先，對英語的聽說訓(xùn)練要依賴于教師的指導(dǎo)和學(xué)生的配合，教師通過專項(xiàng)訓(xùn)練可以進(jìn)一步鞏固初中生對英語詞匯和語法的掌握，反過來又能使學(xué)生將這種聽說能力應(yīng)用到實(shí)際的英語交流中。對于此類專項(xiàng)訓(xùn)練，英語教師應(yīng)該運(yùn)用多種方式，合理安排時(shí)間，保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)通過長期訓(xùn)練提高英語聽說能力，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與交流都是有著極大的意義的。英語教師在平常的課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生們播放相關(guān)的教學(xué)音頻，讓學(xué)生們根據(jù)音頻內(nèi)容回答問題，以檢驗(yàn)學(xué)生們的聽力成績。同時(shí)，在每次的訓(xùn)練之后，教師可以用一部分時(shí)間幫助學(xué)生們分析比較難的聽力材料，繼而總結(jié)相關(guān)的聽力技巧和方法。另一方面，在時(shí)間充足的情況下，英語教師還可以通過播放相關(guān)的原版英文視頻，讓學(xué)生們在高速的語言條件下，借助視頻畫面，理解所聽到的英語原文，這對學(xué)生們聽力能力的培養(yǎng)是有極大益處的。

其次，對學(xué)生們英語聽說的專項(xiàng)訓(xùn)練，英語教師還要注意聽與說訓(xùn)練的結(jié)合，由于聽力訓(xùn)練的便捷性，教師對學(xué)生們說讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，可以建立在聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。具體來說，英語老師在課堂教學(xué)中，多數(shù)情況下要使用英語教學(xué)，為學(xué)生們培養(yǎng)良好的英語語言情境，進(jìn)而使學(xué)生能夠自主的說讀英語，這對學(xué)生們英語思維的培養(yǎng)提供了極為有利的語言環(huán)境。所以，初中生們要把握課堂英語的教學(xué)語境，根據(jù)所學(xué)的英語詞匯和常用句子，在學(xué)生與老師之間進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)和交流。

二、聽說教學(xué)貫穿他類教學(xué)中

中學(xué)英語的聽力教學(xué)在英語的課堂教學(xué)中并不是孤立的，還需要借助其他類教學(xué)貫穿其中，讓學(xué)生們在潛移默化中逐步提高自己的英語聽說能力，另一方面，他類教學(xué)方法也可以依托聽說教學(xué)方法，完成和完善自己的教學(xué)任務(wù)，提高英語教學(xué)的完成質(zhì)量和效率，接下來，文章中主要討論聽說教學(xué)與詞匯教讀、閱讀教學(xué)的結(jié)合。

首先，作為英語基礎(chǔ)的詞匯，教師在教讀的過程中除了要幫助學(xué)生們記憶詞匯的基本意義之外，還要注意詞匯的讀法，這對今后的英語交流是極為重要的。所以，英語教師要借助聽說教學(xué)結(jié)合的方式來完善詞匯教學(xué)法。一般情況下，英語教師在教讀新詞匯時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意詞匯的讀法和輕重音，分清不同讀法的單詞之間意義和區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真比較詞匯之間讀音的異同，通過跟讀磁帶反復(fù)練習(xí)詞匯，從而讓學(xué)生們在聽說中學(xué)會(huì)單詞詞匯的讀法。

其次，英語教師在課堂英語的閱讀教學(xué)中同樣需要結(jié)合聽說教學(xué)的方式方便學(xué)生們的理解和交流。多數(shù)情況下，英語的閱讀理解需要依靠英語的思維進(jìn)行解讀，教師在對英文原文進(jìn)行解讀的過程中，不能脫離聽說的教學(xué)模式。初中生們需要通過教師的英文口頭講解來分析文章中的難題，同樣，學(xué)生們還要運(yùn)用英語向老師提出自己不明白的英語難題，由于前文提到過，多數(shù)情況下，英語教師是通過英語授課的，所以學(xué)生在日常的課堂教學(xué)中必須逐步適應(yīng)這種英語語境，這為她們閱讀英文原文，進(jìn)而解答英文難題，提供了很好的語境和思維訓(xùn)練模式。

三、開展形式多樣的聽說活動(dòng)

英語學(xué)科的聽說教學(xué)模式，還需要通過形式多樣的比賽或活動(dòng)進(jìn)行深入交流和鞏固。初中生們在參加活動(dòng)的過程中往往能夠極大地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極參與到聽說活動(dòng)的整個(gè)階段中。從而在活動(dòng)的參與過程中進(jìn)行籌劃準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)交流和比賽總結(jié)，這也是對英語教師的課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸和鞏固。

首先，英語教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們分組比賽，通過學(xué)生們自己編寫比賽的英語題型，小組成員通過跟聽學(xué)生的英語，進(jìn)而要求對方小組聽寫出理解的內(nèi)容，在老師的主持和幫助下分析各個(gè)小組的表現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)比賽的過程中，小組成員既可以獨(dú)立表現(xiàn)自己的英語口語表達(dá)能力，也可以與小組成員之間通過互助合作不斷提高自己的聽說理解能力，借鑒他人的優(yōu)秀聽說讀寫能力，全面提高自己的英語水平。

其次，英語老師也可以針對全班學(xué)生，結(jié)合與課本中相關(guān)的文化知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)資料，利用每節(jié)英語課前面十幾分鐘，讓學(xué)生走上講臺(tái)向他人介紹自己準(zhǔn)備的英文材料。一方面，講演的學(xué)生在整個(gè)準(zhǔn)備的過程中可以對新知識(shí)進(jìn)行探索與獲取，另一方面，學(xué)生們通過聆聽他人的英文材料，也能夠獲得許多有趣的課外知識(shí)。最后，英語教師需要在學(xué)生每次發(fā)言之后進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生們普及相關(guān)的英文話題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們加大對英語聽說的關(guān)注度。

新世紀(jì)的英語教學(xué)，需要英語教師與學(xué)生雙方共同的配合。教師作為英語專業(yè)的指導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對英語的反應(yīng)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)情況，適時(shí)調(diào)整整個(gè)聽說教學(xué)的步驟，以便兼顧到大多數(shù)學(xué)生的英語理解能力。作為一名初中英語教師，我能體會(huì)到課堂教學(xué)中的聽說教學(xué)模式的重要性，所以，為了初中生英語的全面發(fā)展，提高他們的英語成績，我會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善課堂的聽說教學(xué)方法，讓學(xué)生們在聽與說的英語語境中逐步提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)新世紀(jì)的英語人才。