管宏英

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安的一項(xiàng)重大決策，而這項(xiàng)工作的主陣地便在學(xué)校，我們應(yīng)始終以“為了讓未成年人在陽光下能健康成長 ”為宗旨，堅(jiān)決貫徹“以德立校，做人為先”的德育理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，探索德育新途徑、新方法，構(gòu)筑有特色的學(xué)校德育優(yōu)勢，創(chuàng)建優(yōu)良的德育氛圍。

一、大力弘揚(yáng)主旋律

愛國主義、集體主義和社會主義教育，是學(xué)校德育工作的一個永恒的主旋律。真善美是時代的主旋律。學(xué)校的德育工作應(yīng)始終以愛國主義教育為主線，以歌頌真善美，鞭笞假惡丑為載體，在培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識和社會主義觀念上力求創(chuàng)新，使主旋律的教育與時代要求相結(jié)合，與學(xué)校的教育教學(xué)工作相結(jié)合，與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相結(jié)合，將社會主義核心價值觀、將真善美滲透到青少年的血液，唱好正氣歌、凝聚正能量，唱響德育教育的主旋律。通過課堂、升旗儀式、主題活動、時事教育、傳統(tǒng)美德教育的有機(jī)滲透，并發(fā)揮地方德育資源優(yōu)勢，給人以希望、給人以信心，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，塑造學(xué)生美好的心靈。

二、切實(shí)抓好主渠道

課堂教學(xué)始終是滲透德育的主渠道。各學(xué)科所負(fù)載的知識信息中，蘊(yùn)藏著豐富的德育內(nèi)容，如文學(xué)作品中愛國志士的愛國情懷，數(shù)理化知識中的科學(xué)思維品質(zhì)，歷史地理中的人物、自然、國情概況等。通過課堂讓學(xué)生認(rèn)識什么是真、什么是善、什么才是真正的美，糾正學(xué)生思想上的偏差，正確認(rèn)識社會上的一些丑惡現(xiàn)象，凝聚正能量，杜絕學(xué)生中以丑為美、以惡為善、以假為真的行為。教師在各學(xué)科的教學(xué)中，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)（包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)信心、科學(xué)態(tài)度、探索創(chuàng)新精神等）的重任。因此，學(xué)校要認(rèn)真抓好課堂教學(xué)中的德育滲透。教師在教學(xué)中要牢固樹立以人為本、教書育人的思想，每節(jié)課都有德育目標(biāo)、德育滲透內(nèi)容、德育滲透方法，使教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，做到“六有”，即：有意，有德育意識，這是德育滲透的前提；有機(jī)，將教學(xué)內(nèi)容與德育結(jié)合，這是德育滲透的基礎(chǔ)；有情，進(jìn)行情感交流，這是德育滲透的媒介；有序，有計(jì)劃地進(jìn)行德育教育，這是德育滲透的保證；有恒，持之以恒地滲透德育，這是德育滲透的關(guān)鍵；有效，抓出德育效果，這是德育滲透的核心。使?jié)B透德育成為全體教師的自覺行動，實(shí)現(xiàn)全員育人的目標(biāo)。

三、精心建設(shè)主陣地

德育要以活動為載體，活動要有課內(nèi)的，也要有課外的。學(xué)校要長期堅(jiān)持開展形式多樣的主題教育活動，如開展青年黨校、田徑運(yùn)動會、文藝匯演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；組織社會調(diào)查、實(shí)地參觀等活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力；舉辦主題班會、征文比賽、書畫比賽、辯論賽等，展示學(xué)生風(fēng)采。營造文明、高雅的視聽環(huán)境，開展內(nèi)容豐富的班團(tuán)隊(duì)活動，辦好圖文并茂的?？脤W(xué)校有效的資源，充分發(fā)揮主陣地的作用，引導(dǎo)學(xué)生，陶冶情操。讓學(xué)生走出校園，深入人民群眾，讓學(xué)生被許許多多、千千萬萬的老百姓的真善美故事所感染、所教育，親身感受真善美、弘揚(yáng)真善美。 開展“成長在課外”的德育研究性活動，請司法干部進(jìn)來，舉辦高水平的法律知識講座，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的正義感和愛國熱情。建好主陣地，通過課外抓活動，促使學(xué)生知、情、意、行方面的發(fā)展，將德育的“外化”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠摹皟?nèi)化”。使德育工作實(shí)實(shí)在在，實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。

四、務(wù)實(shí)從嚴(yán)抓管理

德育常規(guī)管理是保證德育工作提高實(shí)效的基礎(chǔ)，是德育目標(biāo)落到實(shí)處的關(guān)鍵。學(xué)校要高度重視加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，特別是班主任的思想建設(shè)，挑選年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任年級組長、班主任，優(yōu)化德育隊(duì)伍。通過專題學(xué)習(xí)、主題交流等形式，幫助班主任轉(zhuǎn)變德育觀念，并制定詳盡的《班主任工作職責(zé)》，規(guī)范班主任的教育言行。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我認(rèn)為要從基礎(chǔ)抓起，要從公民基本道德規(guī)范抓起。為此，學(xué)校應(yīng)制定《在校學(xué)生的規(guī)章制度》，并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，使學(xué)生能遵規(guī)守紀(jì)，規(guī)范自我；制定《學(xué)生禮儀常規(guī)》，要求學(xué)生從使用文明禮貌用語、校內(nèi)自行車停放、不亂扔亂吐等小事做起。為使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們可采用“五字”教育法：講（講道理），不把人格丟掉；掃（早上點(diǎn)掃，放學(xué)小掃，周末大掃，假期輪流掃），保持環(huán)境整潔；撿（撿果皮、紙屑），養(yǎng)成良好習(xí)慣；查（查亂丟亂扔現(xiàn)象，查衛(wèi)生死角），批評不良行為；評（及時檢查評比），表揚(yáng)好人好事。讓學(xué)生在規(guī)范中提高認(rèn)識，形成習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化成自己的道德觀念，升華成優(yōu)良品質(zhì)。

五、開拓探索新途徑

當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，視野開闊，信息豐富，如果德育手段滯后，是難于取得良好的德育效果的。為提高德育的針對性、實(shí)效性，面對新形勢，我們要把握時代脈絡(luò)，順應(yīng)時代潮流，推陳出新，與時俱進(jìn)，探索德育新途徑。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校教育工作提供了豐富的資源，拓寬了德育工作的時空。同時，信息網(wǎng)絡(luò)又向?qū)W校德育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和強(qiáng)力沖擊。為此，我們要結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)道德、意志教育，提高學(xué)生的法制意識、責(zé)任意識、自律意識和安全意識，形成健全人格和高尚情操，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。同本地政府，公安部門一道，大力優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，嚴(yán)禁學(xué)生上不良網(wǎng)吧。并通過建立“校園網(wǎng)”，黨團(tuán)校網(wǎng)站、“鄧小平理論、‘三個代表學(xué)習(xí)資料庫”、弘揚(yáng)校園文化的“校園文化空間”、心理咨詢的“青春驛站”、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的“時事之窗”和“學(xué)生論壇”、家長參與學(xué)校教育工作的“家長論壇”等欄目，逐步籌備建立班級網(wǎng)頁、個人網(wǎng)頁，組織進(jìn)行班級、個人主頁設(shè)計(jì)比賽，從而使我們面對網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊，能理智地分析，合理地使用，正確地引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育工作的創(chuàng)新。

探索學(xué)校、家庭、社會、自我“四位一體”教育方法，實(shí)現(xiàn)“家、校、生教育互動”，舉辦家長學(xué)校，提高家長的家庭教育水平，能更好地配合學(xué)校的教育工作；成立家長委員會，形成家校教育的聯(lián)合體；加強(qiáng)家訪工作，肯定學(xué)生，了解學(xué)生，使學(xué)校的“家、校、生互動教育”模式，行之有效。

此外，還可以通過德育校本課程的研究和舉辦學(xué)生社會實(shí)踐活動等途徑，不斷尋求德育教育的新路子。

六、積極構(gòu)筑新優(yōu)勢

從社會發(fā)展來看，21世紀(jì)的國際社會將向多極化方向發(fā)展，國際、國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)體制也處于不斷變革之中。我們必須適應(yīng)新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，德育的發(fā)展必須體現(xiàn)開放性和研究性，引導(dǎo)學(xué)生沿著基礎(chǔ)加特長的綜合素質(zhì)方向發(fā)展。如改善教育環(huán)境，改造校園，種樹種草，增設(shè)標(biāo)語，更新櫥窗，新建校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生走向社會，加大德育的開放性；在軟環(huán)境上下更多功夫，加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，使之更具科學(xué)性，更有針對性；改善校園的視聽環(huán)境，積極探索網(wǎng)上德育及社會德育；實(shí)現(xiàn)“班級管理常規(guī)化，學(xué)生活動主題化，思想教育自我化”的近期德育目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展德育研究，做到每年級都有課題，通過科研開創(chuàng)德育創(chuàng)新的新局面，在研究和實(shí)踐中，逐漸找出德育工作新的切入點(diǎn)，以增強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性。

以德育德，以身立教，以行導(dǎo)行，才能營造一個輕松、和諧、文明、民主的校園風(fēng)貌。學(xué)校首先要從樹立新時期教師新形象入手，通過開展以“講師德，練師能，鑄師魂”為主題的系列活動，提高教師的思想素質(zhì)。以教師的人格、榜樣影響學(xué)生、教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“樂于學(xué)習(xí)，善于溝通，敢于承擔(dān)，勇于創(chuàng)新”的優(yōu)良品質(zhì)，努力做到“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”。

“十年磨一劍”，學(xué)校德育工作絕不可能一蹴而就，在倡揚(yáng)“以人為本”的今天，如何更有效地進(jìn)行德育管理，營造良好的育人環(huán)境還有待我們進(jìn)一步探索。