王曉芹

摘 要：隨著我國深化改革教育事業(yè)，大力實施素質(zhì)教育，高中政治課堂上通過充分開發(fā)和利用生成性資源，不斷豐富了高中政治課堂的內(nèi)容，增加了師生之間的交流，活躍了課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，提高了教學質(zhì)量。主要闡述了生成性資源的概念以及開發(fā)和利用生成性資源對高中政治課堂教學的影響。

關(guān)鍵詞：生成性資源；開發(fā)；利用

一、生成性資源的概念

生成性資源是指教師課堂教學內(nèi)容不是提前設(shè)計好的，而是隨著課程推進過程中對所需要講解的信息或材料進行利用。生成性資源是與傳統(tǒng)的課程形式相比較產(chǎn)生，不是教師提前設(shè)計好的教學內(nèi)容。在政治課堂上的生成性資源是通過師生間的教學互動來推進課堂教學，教學主體為學生的表現(xiàn)和狀態(tài)。因為每個學生的思想、生活經(jīng)歷、分析能力等方面都存在差異，所以對統(tǒng)一課程教學中會提出不同的問題和想法，這些都是具有開發(fā)和利用價值的生成性資源。

二、開發(fā)和利用生成性資源對高中政治課堂教學的影響

1.有助于調(diào)動學生學習的積極性，提高教學質(zhì)量

隨著素質(zhì)教育工作的落實，高中政治課程改革后，教學工作要求在課堂上增加師生互動，感受互動學習的樂趣，調(diào)動學生的學習積極性。傳統(tǒng)的教學方式課程內(nèi)容單一、枯燥無聊，學生很難理解，同時也失去了學習的主動性。教師在政治課堂教學過程中，需要將學生作為課堂的主體，讓學生參與到課堂教學中，通過小組討論、話題評論等形式發(fā)表個人看法，調(diào)動學生積極性，充分開發(fā)和利用生成性資源，激發(fā)學生的學習熱情。

2.有助于提高教師教學知識水平和課堂教學效率

在高中政治課堂上充分開發(fā)和利用生成性資源還可以有效豐富政治教師的教學知識，拓展知識領(lǐng)域，從而提高課堂教學的整體水平。生成性資源對學生而言，學生可以通過提問和討論的形式更深入地理解政治知識，指出教師可能講解錯誤的知識點，幫助師生之間相互學習，共同進步。生成性資源對政治教師而言，學生在提問或者討論過程中出現(xiàn)的生成性資源，可能政治教師由于知識點生僻或者記憶不清等原因無法解答。教師通過在課堂下學習，拓展了知識領(lǐng)域，提高了教學知識水平。

在政治課堂上充分開發(fā)和利用生成性資源，有助于活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生學習的積極性，加深學生對知識點的理解，提高學生課堂學習效率，政治教師能夠拓展知識面，提高課堂教學水平，提高政治課程的教學質(zhì)量。

參考文獻：

王周燕.例談中學政治課堂生成性資源的有效利用[J].新課程導學，2013.

編輯 孫玲娟