張曉鳳

【摘要】漢語拼音是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的工具。因此，學(xué)好漢語拼音至關(guān)重要。本文從創(chuàng)新拼音的課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的良好習(xí)慣兩方面入手，闡述了讓學(xué)生成功邁出小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一步，為整個語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】漢語拼音 學(xué)習(xí)習(xí)慣 游戲

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具。掌握了漢語拼音，有助于識字，有助于學(xué)習(xí)和推廣普通話，還有助于讀寫訓(xùn)練和培養(yǎng)自學(xué)能力。因此，學(xué)好漢語拼音至關(guān)重要。怎樣使一年級的孩子快快樂樂地學(xué)會拼音呢？

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)拼音氛圍

學(xué)生在學(xué)完字母之后，如果拼音練習(xí)少也很難提高學(xué)生的拼音能力。而枯燥的拼音練習(xí)又很難激發(fā)學(xué)生的興趣，容易造成逆反心理。設(shè)計出讓學(xué)生喜歡的拼音練習(xí)就顯得猶為重要了。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的拼音氛圍，為學(xué)生提供拼音的機(jī)會，利用學(xué)生活潑好動，對新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計出學(xué)生感興趣的拼音練習(xí)，使學(xué)生的拼音能力得到提高。

1、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)練習(xí)。

在教學(xué)到拼音的后幾課時，書本上的內(nèi)容就很難滿足學(xué)生的需要了。因此，我設(shè)計了很多練習(xí)，如：當(dāng)個小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對學(xué)生說：“商店里新進(jìn)來一批水果和蔬菜，我們來當(dāng)小小售貨員，給它們貼上標(biāo)簽吧?！睂W(xué)生紛紛動手把字母組成音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面，貼完后再讀一讀，看看貼得對不對。

2、把音節(jié)運(yùn)用到實(shí)際生活中來

在設(shè)計拼音練習(xí)時我經(jīng)常和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在不知不覺中完成拼音練習(xí)。如在學(xué)完所有的字母時，我讓學(xué)生拼出自己的名字，并寫下來。如果不會寫就去翻查字母表。每個學(xué)生都十分認(rèn)真地去完成這個作業(yè)，做對的學(xué)生都不禁喜形于色。覺得很有成就感。很多時候我都會在早自習(xí)之前趕到教室，在教室的黑板上用拼音寫下一些話。

二、將游戲引入拼音課堂。

現(xiàn)試行的許多版本的拼音教材都是先出現(xiàn)一幅圖，然后旁邊有一個字母，圖片表示字母的音或形，或是音形兼?zhèn)?。在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時也是這樣的順序，開始學(xué)生還比較有興趣，漂亮的插圖吸引了學(xué)生，但之后難免是機(jī)械的朗讀與記憶，學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。面對這種情況我想方設(shè)法把游戲引入課堂，爭取讓學(xué)生的眼，口，手，腦都動起來，讓每個學(xué)生參與進(jìn)來，讓課堂氣氛活躍起來，達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)音節(jié)時我設(shè)計了找朋友的游戲，把字母卡片發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生自由組合，看看讀讀和誰能在一起拼出什么音，并用拼出的音節(jié)組一個詞，這個游戲發(fā)揮了學(xué)生的主動性，提高了學(xué)生的拼音能力，并且擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是，把字母發(fā)給大家后，聽老師讀音節(jié)，誰拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰就站起來，把手里的字母舉起來給大家看，所有學(xué)生再拼讀一下音節(jié)。這個游戲鍛煉了學(xué)生的聽力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更能全神貫注的學(xué)習(xí)拼音知識。

三、引導(dǎo)學(xué)生巧記字母。

低年級學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，剛接觸拼音時很難記住抽象乏味的字母，因此我采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生記住字母。教學(xué)漢語拼音我根據(jù)小學(xué)生好動、好玩的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)漢語拼音與具體事物結(jié)合起來，學(xué)生非常有興趣，能夠牢固記憶字母的音和形。

1、順口溜記住字母的形。

為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形，在剛剛教學(xué)漢語拼音時，我就引導(dǎo)學(xué)生把每個字母都編一句兒歌，如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”，“公雞打鳴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語拼音第3課，我講到“b”的字形時，說“b字像個6，6字直腰bbb”。學(xué)到聲母“p”時，我問“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“我去爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣牶蟠蠹颖頁P(yáng)。

2、利用發(fā)音口型記住韻母。

在學(xué)到復(fù)韻母ie，ue，er和鼻韻母an，en，in，ang，eng，ing，ong時，學(xué)生很難再用編順口溜的方法記住它們的形，因此我在多方研究之后引導(dǎo)學(xué)生利用字母的發(fā)音口型來分辨字母。例如：an的口型要先擺出a的口型，張大嘴巴。發(fā)en的音時要先擺出e的口型，發(fā)in的音時口型要更小，牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。讓學(xué)生試一試學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)口型不能錯，口型不對發(fā)音就不正確了。在教學(xué)后鼻韻母時我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學(xué)生掌握了字母的形。

3、用插圖來記住字母的形。

在語文書的每一頁上都有著精美的插圖，我在想方設(shè)法的教學(xué)生拼音時，從來沒有忽略過插圖的意義。那是編者精心設(shè)計的結(jié)果，是讓學(xué)生更好的記住音節(jié)的捷徑之一。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的第一道難關(guān)。除了在課堂上抓緊外，還要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下一番功夫，這樣不光可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的效果，同時也有利于學(xué)生聽、說、讀、寫等多種能力的提高，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。良好的習(xí)慣主要有以下三個方面：一、聽說習(xí)慣。對一年級小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣主要是：聽清學(xué)習(xí)的要求，聽懂所學(xué)的內(nèi)容和課堂習(xí)慣用語。要能聽清老師或錄音的發(fā)音。讓學(xué)生動耳、動腦、動手、動口，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，要求學(xué)生大膽而大聲，“洋腔洋調(diào)”的朗讀。二、讀寫習(xí)慣。要想學(xué)好漢語拼音，良好的朗讀習(xí)慣也是不可忽視的。每次朗讀前，多聽聽標(biāo)準(zhǔn)的錄音，看看口型，注意語音、語調(diào)，再大聲朗讀，重復(fù)練習(xí)多次，直到滿意為止。每天早讀課可適當(dāng)擴(kuò)充朗讀內(nèi)容，增加成語、兒歌、諺語、唐詩，讓學(xué)生獲得更多的語言材料，既提高漢語拼音朗讀水平又有利于養(yǎng)成朗讀習(xí)慣。寫的習(xí)慣，主要是認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，可以在當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完了常用音節(jié)后，要求學(xué)生用拼音寫句子，每天一句，把身邊發(fā)生的事記下來。三、使用普通話的習(xí)慣?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具?！苯虒W(xué)生熟練掌握漢語拼音是“注音識字，提前讀寫”的前提條件，一旦熟練地掌握了這種漢語拼音輔助式工具，就能幫助孩子大量識字，提前閱讀，提前寫作，學(xué)好普通話，當(dāng)然學(xué)語言是為了用語言，

總之，拼音教學(xué)的方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，就可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音，為識漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時為兒童提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。