李英

【摘要】“以人為本”的教育是當(dāng)今教育的重要理念，在高職思想政治教育中，這一塊兒的改革需要學(xué)校、老師、同學(xué)的共同努力。創(chuàng)造一個公正、平等的和諧校園氛圍，一個強(qiáng)大且高素質(zhì)的師資團(tuán)隊，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好環(huán)境，成長為綜合素質(zhì)過硬的人才。做到實現(xiàn)學(xué)生社會價值的同時發(fā)揮學(xué)生的個人價值，在社會生活中盡快適應(yīng)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職教育；思想政治教育；以人為本；素質(zhì)發(fā)展

在當(dāng)今社會各行各業(yè)都在強(qiáng)調(diào)“以人為本”，主要是因為人就是這一切活動的根本。這一觀點來自于馬克思的《關(guān)于費爾巴哈提綱》這本書。馬克思強(qiáng)調(diào)“人是一切社會關(guān)系的總和，是社會的主體，是一切的社會活動的根本因素?！比藫碛械奶匦院艽蟪潭鹊貨Q定著所參與事物發(fā)展的結(jié)果，人的主觀能動性能最大限度地催發(fā)人的創(chuàng)造力和人的積極性。所以無論你是學(xué)生、教師、律師、文員、技師，還是經(jīng)理、總監(jiān)、總裁，要想更好地更出色地完成自己本職的工作內(nèi)容，一定是在最大程度地遵循自己的個人意愿來實現(xiàn)自己的夢想和展示自己的創(chuàng)造力的。而現(xiàn)在的教育教學(xué)中，“以人為本”的教學(xué)理念也常常被提起，并在努力實施中，或許不是那么完美，但是我們真的在實踐這一理念。尤其像在思想政治教育這種存在于抽象世界的，情感價值觀的教學(xué)中，“以人為本”就更得落到實處才能觸發(fā)學(xué)生的認(rèn)同。

一、高職院校“以人為本”的認(rèn)識

由于高職院校所培育的人是直接要為社會輸出勞動力的，符合社會需求的一類人群，能在最快速的情況下適應(yīng)當(dāng)下市場需要的人，所以高職院校里頭施行“以人為本”還是有別于其他的院校教育的。高職院校里頭我們要培養(yǎng)的學(xué)生就是廣大的受教育者，我們圍繞學(xué)生來服務(wù)，即一切都是為了學(xué)生。高職的思想政治教育中，學(xué)生即是教育的中心也是教育的目的。我們尊重學(xué)生的意愿，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以最大的同理心態(tài)度面對學(xué)生的問題，我們要培養(yǎng)的人才是能在社會上發(fā)揮自己的才能，擁有完整獨立人格，還能對社會盡責(zé)的人。我們培養(yǎng)他們絕不愿意看到他們被別有用心的人群利用，所以在高職院校中思想政治教育的“以人為本”是有限制，有原則的。每一個高職教育參與者都應(yīng)該為高職學(xué)生的思想政治教育擔(dān)起責(zé)。在實際的教育工作中真正地關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生，成就學(xué)生。

二、高職“以人為本”思想政治教育現(xiàn)狀

長期以來思想政治教育工作者都強(qiáng)調(diào)的是人對于這個社會的責(zé)任和義務(wù)，而忽略了作為一個人存在于這個社會應(yīng)該享有的權(quán)利和實現(xiàn)自我的心理，所以這種價值觀取向下，“以人為本”是難以做到真正的在社會責(zé)任前提下的尊重個人的。導(dǎo)致了個人能力被束縛，不能做到全面的發(fā)展。學(xué)校在“以人為本”的教育上還需許多改進(jìn)，以往教育目的性太強(qiáng)，忽略了人內(nèi)在系統(tǒng)的長遠(yuǎn)發(fā)展。像思想政治的學(xué)校教育往往關(guān)注在政治層面和執(zhí)政的層面上，希望被教育的人成長為聽話、無私形象的人，所以思想政治教育內(nèi)容是不完整的。學(xué)校思政教育內(nèi)容的缺失禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造力和上進(jìn)心。再有就是教師的思維狀態(tài)影響我們思政教育在“以人為本”上的發(fā)展，教師始終存在一種自己作為主體的教學(xué)思想，總是采用教師講學(xué)生聽是教學(xué)模式，不能多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，使得學(xué)生不能真的表達(dá)出自己的思想。在現(xiàn)在這個大學(xué)生思想復(fù)雜程度嚴(yán)重提升的時代里，學(xué)生在教學(xué)活動中沒能表達(dá)出來的東西就在課余時間利用網(wǎng)絡(luò)，利用別的途徑表達(dá)出來，在沒有教師和家長的引導(dǎo)下，很可能就形成偏差。這些問題都是目前高職教育中“以人為本”施行面對的問題。所以我們要在“以人為本”的高職思想政治教育中下一番功夫。

三、高職院校思想政治教育如何堅持“以人為本”

以上我們已經(jīng)分析了現(xiàn)下的高職院校思想政治教育施行“以人為本”的難點，我們高職思政教育的“以人為本”需要在堅持“人”的基點上，教育、引導(dǎo)、關(guān)心、幫助學(xué)生全面成長。下面我們就針對這兩方面來提出一些改進(jìn)的建議。

1、高職院校方面

發(fā)揚民主精神，構(gòu)建和諧校園氣氛。作為“以人為本”的基本內(nèi)涵，既然我們要在教育教學(xué)中堅持以人為本，自然也要把民主施行到校園中來?，F(xiàn)在校園的學(xué)生工作中，學(xué)生會的人員選拔，學(xué)生的日常生活管理及學(xué)校各類評優(yōu)和獎學(xué)金的評定也要做到公平、公正、公開、民主的方式。設(shè)立考核制度，對每一個人都嚴(yán)格要求。然后學(xué)校要把思想政治教育的培育要求設(shè)立為面向全體學(xué)生的全面發(fā)展素質(zhì)上，認(rèn)識“育人為本，德育為先”的教育根基，把學(xué)生的德育、智育、美育相結(jié)合，協(xié)調(diào)地發(fā)展起來。學(xué)院既要在教學(xué)上注重學(xué)生的思想政治教育，還要為學(xué)生創(chuàng)造一個自主的環(huán)境條件，為學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的三觀和眼界。

2、在師資教學(xué)方面

我們都知道在大部分學(xué)生的眼里，老師比起父母更具有威嚴(yán)性，老師的話學(xué)生也聽得比較進(jìn)去一些。老師的一言一行就深深地影響著學(xué)生。所以我們要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，提升老師自身的素質(zhì)，在學(xué)生面前做一個良好的模范。再有就是老師們必須有與時代發(fā)展相適應(yīng)的心理態(tài)度，老師在教學(xué)中能給學(xué)生更多是主動機(jī)會，以人為本在學(xué)校教育中就是以學(xué)生為本，像在思想政治教育教學(xué)中，我們完全可以以一個課題為研究對象，交給學(xué)生自主地來設(shè)計這個教學(xué)內(nèi)容和準(zhǔn)備教學(xué)資料，把班集體分組分工，老師作引導(dǎo)，創(chuàng)新的教學(xué)模式大大增加學(xué)生的興趣，學(xué)生參與課堂機(jī)會也大大提高，這就是真正地為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)。老師能適時地給學(xué)生指導(dǎo)，控制思想政治教育的大方向，也能聽到真正來自學(xué)生的內(nèi)心想法，何樂而不為呢？最后就是，老師能更多地關(guān)心學(xué)生，做一些活動如心理咨詢或者文化表演演出等來提升學(xué)生的自主參與和增加學(xué)生的切身感受。使學(xué)生在活動中養(yǎng)成良好的素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的思想政治觀念。只有老師改變自己的教學(xué)模式，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和形式，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的特點，才能在學(xué)校把“以人為本”教學(xué)思想在思想政治教育中貫徹實施。

相信，當(dāng)我們的學(xué)校有良好的氣氛，教師有適應(yīng)的教學(xué)方法，宰配以學(xué)生的良好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，“以人為本”的教學(xué)方式終會在高職思政教育中發(fā)展壯大。

四、結(jié)語

高職思政教育在“以人為本”的教育思想下，一定可以真正地把科學(xué)的思想觀價值觀傳遞給學(xué)生。當(dāng)學(xué)校、老師、學(xué)生共同努力之后，和諧共建的思想政治氛圍一定能早點實現(xiàn)。人是自由平等也能真正實現(xiàn)。