陳彬

摘 要：本文針對中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從學(xué)習(xí)目標、培養(yǎng)形式、技能大賽契機、教師鼓勵等方面，就如何有效提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進行了闡述。

關(guān)鍵詞：中職生 學(xué)習(xí) 主動性

學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是學(xué)生成長進步的能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。要想使教學(xué)卓有成效，就必須最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其最大限度的主觀能動性。在教學(xué)實踐中，可從以下幾方面進行，以達到較好的教學(xué)效果。

一、明確學(xué)習(xí)的目標和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性意識

學(xué)習(xí)目標是每節(jié)課的靈魂，是學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)習(xí)目標的內(nèi)容包括：要學(xué)什么，該怎么學(xué)，應(yīng)學(xué)到什么程度。明確了學(xué)習(xí)目標，學(xué)生就心中有數(shù)，有了目標就會有動力，有的放矢，把注意力集中在學(xué)習(xí)目標上，就可以輕松從容地應(yīng)對，課程結(jié)束后就會有收獲的喜悅和成功的滿足。在教和學(xué)的過程中，師生心中都要有目標，這樣，師生才能形成合力，調(diào)控教和學(xué)的行為向預(yù)設(shè)的目標努力。在課堂教學(xué)過程中，教師首先要向?qū)W生說明每次課的學(xué)習(xí)目標，同時要讓學(xué)生明白本堂課學(xué)習(xí)知識的作用，即現(xiàn)在所學(xué)的知識與實際生活工作有何關(guān)聯(lián)，對學(xué)生未來發(fā)展有什么意義。學(xué)習(xí)目標要具有適當、明確、具體的特點。適當是指目標不能定得過高或過低。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況提出學(xué)生經(jīng)過努力能夠達到的目標。

二、運用多種形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們自我學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。興趣直接影響著學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。有位哲人說過，沒有興趣，就沒有記憶。凡是富有興趣的東西，學(xué)生都學(xué)得好、記得牢。那么，怎樣的課堂才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活地運用講授引導(dǎo)啟發(fā)、議論法、練習(xí)法、觀察法、自學(xué)指導(dǎo)法、情境教學(xué)法等各種教學(xué)方法，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。古人云，“授人以魚不如授人以漁”，通過教師的引導(dǎo)分析，學(xué)生的合作探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)中，筆者嘗試著把講臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生充當老師的角色來講評，逐漸受到了學(xué)生的喜歡。讓學(xué)生走上講臺可以激起學(xué)生的主動性和積極性，提高其語言組織、交際、應(yīng)變能力，改變其以往在教學(xué)中的被動地位。在教學(xué)過程中，教師還可采用情景創(chuàng)設(shè)法，利用謎語創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生動腦思考得到答案。其次，制作多媒體課件。多媒體課件能呈現(xiàn)出形象的視覺和聽覺刺激，能起到突出重點、集中學(xué)生注意力的作用。多媒體課件還能使教學(xué)內(nèi)容一目了然，使學(xué)生很自然地抓住重點、難點。學(xué)生樂于在玩中學(xué)、在動中求知、在喜悅中索取。所以學(xué)生對采用多媒體課堂教學(xué)頗感興趣。這種興奮的狀態(tài)正是引起、鞏固和發(fā)展思維的基點，在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機是自覺的、積極的。

三、把握技能大賽契機，增強學(xué)生學(xué)習(xí)意識

學(xué)校舉行技能大賽不僅為學(xué)生專業(yè)技能的提高搭建了平臺，更是極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生的專業(yè)成長及專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情；更為關(guān)鍵的是學(xué)生在參加技能比賽的過程中，極大地激發(fā)了內(nèi)心渴望榮譽、贊美、被認可的心理，學(xué)會了自律、堅持，懂得了一分付出一分收獲，鍛煉了自己的毅力和刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)了團隊意識與合作精神。教師可以此為契機，注重平時的教學(xué)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生體會到所學(xué)知識的價值，學(xué)習(xí)主動性就會大大提高。

四、適時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

激勵在現(xiàn)代教育中具有重要作用。教師激勵學(xué)生，目的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使其更加主動地學(xué)習(xí)、發(fā)展自我。學(xué)生是成長中的人，不同的學(xué)生具有不同的個性特點。教師要多角度地看待和評價每一位學(xué)生，并注意和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步。有時候，教師的一句話語，一個眼神，一個手勢都能給學(xué)生帶來巨大的影響。教師要充分運用這種影響力，適時適當?shù)毓膭?、激勵學(xué)生進步。贊美學(xué)生是人文精神在教育教學(xué)過程中的滲透，要求老師看到人性的美好，看到每個學(xué)生都有聰明、好學(xué)、向善的一面，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中成長。

綜上所述，要提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師需要在學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)興趣、把握技能比賽契機和適時鼓勵等方面發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)者的作用。教師應(yīng)致力于“為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”和培養(yǎng)一個好的“學(xué)習(xí)共同體”，從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性落到實處。

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（作者單位：廣西玉林高級技工學(xué)校）