徐龍

[摘 要]高中生物教學(xué)的有效性直接關(guān)系到高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地提高高中生物教學(xué)有效性，提出了創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生質(zhì)疑的寬松環(huán)境，合理利用多媒體輔助教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)等策略。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期 生物教學(xué) 有效性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）080119

近年來(lái)，由于新課改的持續(xù)推行實(shí)施，使我國(guó)的教育內(nèi)容和教學(xué)方法都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)改革的過(guò)程中，對(duì)高中生物教學(xué)也同樣提出了新的目標(biāo)和要求。對(duì)此，我們需要有針對(duì)性地分析高中生物課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并通過(guò)相應(yīng)的改革優(yōu)化措施解決問(wèn)題，使其教學(xué)方法和改革基本路線(xiàn)及思想一致，由此來(lái)推動(dòng)高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)化改進(jìn)。高中生物教學(xué)的有效性直接關(guān)系到高中生物教學(xué)質(zhì)量提高，因此新時(shí)期如何提高高中生物教學(xué)的有效性成為當(dāng)前每一位高中生物教師關(guān)注的重點(diǎn)。那么，如何提高高中生物教學(xué)的有效性呢？

一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生質(zhì)疑的寬松環(huán)境

環(huán)境對(duì)處于其中的人或事物有著重大的影響。心理學(xué)研究表明，置身于輕松的環(huán)境中，人的創(chuàng)新思維活躍度更高。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是絕對(duì)權(quán)威，所說(shuō)即為真理，學(xué)生錯(cuò)誤領(lǐng)會(huì)尊師等傳統(tǒng)思想，使其不敢質(zhì)疑教師的觀點(diǎn)。雖然當(dāng)前這種現(xiàn)象有所改變，但依然極少有學(xué)生有勇氣去質(zhì)疑教師的觀點(diǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。

這也是當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新能力不足以及思維不活躍的根源所在。

因此，教師首先要?jiǎng)?chuàng)造利于學(xué)生質(zhì)疑的寬松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，敢于去挑戰(zhàn)權(quán)威，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維也隨著質(zhì)疑的增多而變得異常開(kāi)闊，看待問(wèn)題也能從多個(gè)角度去思考，質(zhì)疑能力也會(huì)隨之提高。

二、合理運(yùn)用多媒體輔助情境教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，并在課堂上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變授課方式，增加課堂互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。由于多媒體動(dòng)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容多，若不能處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)方式的關(guān)系，容易使教師成為單純念課件的“播音員”，不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的延伸，師生之間的互動(dòng)少，課堂氛圍沉悶，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要注意將傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)方法與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，合理正確地運(yùn)用這一現(xiàn)代化教學(xué)手段。比如，在講述復(fù)雜的生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先將實(shí)驗(yàn)器材在多媒體屏幕上進(jìn)行羅列，并一一向?qū)W生介紹器材的使用用途和方法，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材有著正確的了解和認(rèn)知。教師在向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)器材的基本使用功能時(shí)，還應(yīng)告知其安全操作事項(xiàng)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，避免在實(shí)際操作中出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤。此外，多媒體不僅能模擬演示實(shí)驗(yàn)，而且能模擬無(wú)法實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展創(chuàng)造了有利的條件，使學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著積極的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)重視運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，以更好地提高高中生物教學(xué)的有效性。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)

在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)和基本解題思路。首先，教師可以重新設(shè)計(jì)生物課本實(shí)驗(yàn)，通過(guò)難度改進(jìn)樹(shù)立學(xué)生親自實(shí)踐的信心。教師也可以改變實(shí)驗(yàn)的一些條件，讓學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn)給出客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。比如“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟復(fù)雜，操作起來(lái)比較困難，教師可以引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)教材中的實(shí)驗(yàn)步驟、材料、器具等。該實(shí)驗(yàn)中需要用到雞血，在課堂中無(wú)疑是較麻煩的，對(duì)此可引導(dǎo)學(xué)生將雞血換成洋蔥，加入0.5克氯化鈉和1毫升普通型餐具洗滌劑，用濾紙或兩層紗布對(duì)混合液進(jìn)行過(guò)濾，待其澄清后轉(zhuǎn)入干凈試管，然后將等量的95%濃度酒精加入其中，對(duì)試管輕輕搖晃，即可看到DNA。這種鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)和改進(jìn)的生物教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，還有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的正確思路，加深學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記憶，為其解題提供更多思路。

綜上所述，新課改下的高中生物課堂教學(xué)想要得到良好的教學(xué)效果，就必須采取科學(xué)、合理的方法對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]喬偉俊.新課程背景下如何提高高中生物教學(xué)的有效性[J].高考（綜合版），2013（8）：95.

[2]李楊華.如何提高高中生物新授課課堂教學(xué)的有效性[J].高中生學(xué)習(xí)（師者），2014（4）：90.

[3]李紅霞.如何提高高中生物教學(xué)的有效性[J].新課程（下），2014（5）：90.

（責(zé)任編輯 黃春香）