劉生才

摘 要：在初中思想品德課教學(xué)中，如何著力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識品質(zhì)也成為廣大教師逐步關(guān)注的問題。在簡要分析目前初中思想品德課對學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)缺失原因的基礎(chǔ)上，針對性地提出一些優(yōu)化建議，旨在更好地促進(jìn)該課程教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；責(zé)任意識；培養(yǎng)策略

近年來，國內(nèi)發(fā)生了一系列有關(guān)社會群眾責(zé)任缺失的事件，如溫州動車事故、江蘇校車事件以及環(huán)境污染和各種社會腐敗現(xiàn)象，觸目驚心。這使我們不得不思考當(dāng)今社會為什么會出現(xiàn)責(zé)任意識的缺失，在學(xué)校人才培養(yǎng)中我們的工作是否有值得改進(jìn)的地方。在筆者看來，培養(yǎng)提升廣大民眾的責(zé)任意識，任重道遠(yuǎn)，更應(yīng)從學(xué)校抓起，如在初中思想品德課教學(xué)中將責(zé)任意識融入其中，讓學(xué)生在增長知識的同時提升自身素養(yǎng)。

結(jié)合目前初中思想品德課教學(xué)實踐看，對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)主要存在如下問題：缺少具體的責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)，老師往往只注重責(zé)任知識的落實情況，而忽略對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，并且缺少具體明確的目標(biāo)。也有不少老師自身的責(zé)任意識觀念比較落后，未能明確自己在學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)過程中所肩負(fù)的角色任務(wù)，過于注重知識的傳授，而忽略對學(xué)生品質(zhì)能力的培養(yǎng)。從學(xué)生自身角度來看，也存在對自身責(zé)任定位不清，對有關(guān)責(zé)任意識培養(yǎng)的活動參與度不高等問題，也使得責(zé)任意識培養(yǎng)的工作難以落到實處。加上在開展責(zé)任意識培養(yǎng)中，缺少家庭和社會力量的配合支持，也使得學(xué)校工作開展難以達(dá)到令人滿意的效果。那么，如何才能更好地培養(yǎng)提升學(xué)生的責(zé)任意識呢？筆者認(rèn)為可以從如下幾個方面開展相關(guān)工作：一是要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，在思想品德課教學(xué)中明確對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)目標(biāo)，精選適合學(xué)生這方面能力發(fā)展提升的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生成長發(fā)展的實際情況靈活選擇生動活潑的課堂表現(xiàn)模式，力求讓學(xué)生在形象具體的情境中培養(yǎng)自己的責(zé)任意識，做到寓教于樂。二是要充分利用好初中思想品德課教學(xué)中可以利用的各種實踐活動，給學(xué)生提供充分參與社會實踐活動的機會，讓其在具體實踐中進(jìn)一步明確自己的歷史責(zé)任，樹立科學(xué)積極的人生觀，并借助具體實踐活動培養(yǎng)提升自己分析問題和解決問題的綜合素質(zhì)能力。三是要充分發(fā)揮各界合力的作用，從教師的角度看，應(yīng)注重自身素質(zhì)能力的提升，以身作則，在日常教學(xué)中為學(xué)生起到一個良好的模范引導(dǎo)作用。從家庭的角度看，應(yīng)積極配合學(xué)校和老師對學(xué)生思想品德行為的培養(yǎng)，為學(xué)生營造一個積極向上的良好氛圍。從整個社會的角度看，也應(yīng)著力宣揚一種有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，并積極配合學(xué)校對學(xué)生責(zé)任意識等相關(guān)良好素質(zhì)品質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]安然.淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)對思想品德課教學(xué)的新挑戰(zhàn)[J].黑龍江史志，2013（1）.

編輯 謝尾合