張向云

【摘要】我縣農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣一向欠佳，大部分教師也是為了應(yīng)試教育完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也是被動(dòng)地接受課堂知識(shí)，喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，中考時(shí)也主要是靠數(shù)理化抓分。然而，新形勢(shì)下的教學(xué)任務(wù)，不得不讓我們對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)進(jìn)行探索，以提高學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí) 教學(xué)方法 興趣培養(yǎng)

學(xué)生不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)，歸根結(jié)底是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感觸是喜歡還是厭煩，重要的原因都?xì)w結(jié)于英語(yǔ)教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生是否有趣味性，可以說(shuō)，英語(yǔ)課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與行為的最重要場(chǎng)所。筆者長(zhǎng)期在農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)，下面結(jié)合多年的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此教師盡可能把學(xué)生置于英語(yǔ)環(huán)境中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生感知英語(yǔ)語(yǔ)境，運(yùn)用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)氛圍。講解課文、練習(xí)、測(cè)試、講評(píng)以及布置作業(yè)等，都盡量用英語(yǔ)。例如每當(dāng)上課鈴響了，老師面帶微笑走進(jìn)教室，親切地向?qū)W生問(wèn)候“How are you？ Nice to meet you.”每當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，也要微笑給以鼓勵(lì)，并豎起大拇指說(shuō)：“Good！”“You are right.”即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)用微笑給學(xué)生理解和期待。又如教師通過(guò)手勢(shì)或動(dòng)作教給學(xué)生英語(yǔ)：“Stand up！”“Sit down ！”“Come to the blackboard！”“Come in ，please！”等等。學(xué)生開(kāi)始不理解句子的意思，但通過(guò)教師的體態(tài)語(yǔ)言知識(shí)這種媒介，他們就能夠理解老師所要表達(dá)的意思，不但明白了這些英語(yǔ)句子，而且作出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。教師這樣表達(dá)的英語(yǔ)就是可理解性的語(yǔ)言的傳授。同時(shí)可以運(yùn)用實(shí)物、圖片和課文情景等進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到盡量避開(kāi)用漢語(yǔ)教學(xué)。

二、在課堂中創(chuàng)設(shè)情景表演

教師在傳授學(xué)生語(yǔ)言交際能力時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)組織者、示范者、指導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一定的接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，這種英語(yǔ)語(yǔ)境的呈現(xiàn)有多種形式有多種。例如可以通過(guò)游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，游戲是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種有效方式。讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)，可提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效果，如：來(lái)猜人、猜物、猜方位、猜小動(dòng)物，還有打電話(huà)，傳話(huà)，說(shuō)悄悄話(huà)等。在教學(xué)單詞monkey，dog，cat等單詞時(shí)，我先準(zhǔn)備好這些動(dòng)物的圖片，教他們讀完這些單詞后，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物做出動(dòng)作或叫出聲音，讓其他同學(xué)猜，看誰(shuí)模仿的像，猜的快；在學(xué)習(xí)句型和對(duì)話(huà)時(shí)，讓學(xué)生分成小組，然后，叫每組的第一名同學(xué)到前面來(lái)，我告訴他們一句話(huà)。一個(gè)一個(gè)地往后傳“悄悄話(huà)”。最后的那一位同學(xué)再大聲的告訴大家，比一比，看哪一組同學(xué)合作的好，說(shuō)的準(zhǔn)確。這樣，既體現(xiàn)了小組合作精神又達(dá)到了教學(xué)目的，學(xué)生也學(xué)會(huì)了對(duì)話(huà)。學(xué)生在學(xué)、做、玩等過(guò)程中，不知不覺(jué)地記住了新單詞和對(duì)話(huà)。

三、注意中西文化的滲透

課堂教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生 文化意識(shí)的主要陣地。講英語(yǔ)的國(guó)家一些習(xí)俗與文化往往跟我們的出入很大，所以當(dāng)學(xué)生將自己的文化習(xí)俗與講英語(yǔ)的國(guó)家的文化習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比時(shí)，心理往往充滿(mǎn)了樂(lè)趣，這樣的時(shí)刻，課堂上常常是歡聲笑語(yǔ)，興趣也就是在這樣的氛圍中應(yīng)運(yùn)而生。例如，剛升入初中的英語(yǔ)教材中，當(dāng)一位中國(guó)小姑娘問(wèn)及美國(guó)老太太的年齡時(shí)，老太太說(shuō)了這么一句話(huà)：“It's a secret .”（這是一個(gè)秘密）。這令初一學(xué)生往往感到費(fèi)解。以為這個(gè)老太太在賣(mài)什么關(guān)子。殊不知，這里就體現(xiàn)了東西文化的年齡觀上的重大差別：在中國(guó)，詢(xún)問(wèn)對(duì)方年齡被認(rèn)為是尊重對(duì)方的表現(xiàn)；而在西方，年齡屬于別人的私隱，是不能隨便問(wèn)的。即“secret”（秘密）。為此，在教學(xué)中，我們教師不但要教給學(xué)生“secret”一詞的表層涵義，還要教給學(xué)生這個(gè)句子的深層涵義。又如，當(dāng)我們中國(guó)人遇事犯愁時(shí)一般叫“媽呀！”，而英國(guó)人卻喊“Oh ，my God ！ ”（噢，上帝！）可“Jesus Christ ”（耶酥·基督）。為什么呢？因?yàn)榛浇淘跉W洲一直占有統(tǒng)治地位，它的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了政權(quán)勢(shì)力范圍。英語(yǔ)的親屬關(guān)系詞在很大程度上受《圣經(jīng)》的影響；她的親屬關(guān)系從Adam 和Eve （亞當(dāng)和夏娃）開(kāi)始的，理解了這一點(diǎn)，我們就不難理解以上句子說(shuō)法的不同。

四、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

在初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，有這樣一些教會(huì)學(xué)生如何去做，怎樣去做的指令性，建議性的語(yǔ)言，比如：Dont spit in public（不要在公共場(chǎng)合隨便吐痰），Would you mind keeping quiet？（請(qǐng)您保持安靜好嗎？），這些話(huà)題的內(nèi)容都是涉及到rules（規(guī)則）——需要學(xué)生遵循這些規(guī)則，其實(shí)這也是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)的同時(shí)，要達(dá)成思想目標(biāo)，技能目標(biāo)和情感目標(biāo)等各個(gè)教育目標(biāo)，從而達(dá)到面向全體學(xué)生，提高青少年人文素養(yǎng)的目的，以有利于把青少年培養(yǎng)成為合格的社會(huì)化人才。又如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“We are trying to save the manatees這個(gè)單元時(shí)，聽(tīng)力任務(wù)以及小組活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，去動(dòng)物園里需要遵守的一些規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)珍稀動(dòng)物。同時(shí)談到了學(xué)生去動(dòng)物園看不到了很多動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生關(guān)注到很多動(dòng)物面臨滅絕的危險(xiǎn)，為此我國(guó)頒布了《野生動(dòng)物保護(hù)法》和《環(huán)境保護(hù)法》的重要意義，教育學(xué)生從身邊的小事做起，保護(hù)我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，學(xué)以致用，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為一名英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要就落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//www.ryedu.net/syy/yyjx/200912/15759.html.

[2]張映波.法制教育與學(xué)科教學(xué)[M].貴州人民出版社，2011（5）.