盧剛

【摘 要】新課程改革實(shí)施以來，高中語文課堂發(fā)生了顯著的變化，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都有了改進(jìn)和提高。但是，高中作文課堂教學(xué)仍然存在著許多問題，怎樣對作文教學(xué)進(jìn)行改革是每個語文教師應(yīng)該考慮的問題。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中語文 作文教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.152

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們不難看出，作文是讓大部分學(xué)生感到頭疼的板塊，許多學(xué)生覺得作文不好寫，寫出的作文也是非常枯燥無味的。的確，當(dāng)前的作文教學(xué)存在著諸多的問題，例如，課堂教學(xué)程式的固定化，一般都是由教師規(guī)定一個題目，學(xué)生按照要求進(jìn)行寫作訓(xùn)練，教師會選擇一些范文在課堂上朗讀，并進(jìn)行作文評改。這樣的情況下，學(xué)生只是處于一種機(jī)械的練習(xí)中，寫出的作文質(zhì)量也不高。針對這種問題，筆者認(rèn)為，要在新課改的背景下，對高中作文教學(xué)進(jìn)行改革，真正提高學(xué)生的寫作水平。那么，要想達(dá)到這一教學(xué)目的，作文教學(xué)改革要從哪幾個方面進(jìn)行呢，筆者給出了以下幾個建議。

一、注重知識的積累

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，這句話用在寫作教學(xué)方面再貼切不過。學(xué)生之所以感覺寫作文很困難，就是因?yàn)闊o事可寫，無話可說，無情可抒發(fā)。因此，教師要讓學(xué)生進(jìn)行知識的積累，這樣才能使積累的知識變成寫作的源頭，變成寫作的素材，才能寫出優(yōu)秀的文章。

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。生活世界是很豐富的，學(xué)生之所以對每天發(fā)生的事情視而不見，或者認(rèn)為每天的事情都是一樣的，就是因?yàn)閷W(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此，教師要鼓勵學(xué)生對生活進(jìn)行多角度的觀察，并且讓學(xué)生從所聞所見中得到自己的感受。生活中的人和事，總會有觸動內(nèi)心的時候，讓學(xué)生有所感所想，這個所感所想就可以成為寫作的契機(jī)。為此，教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)置一個“我看到了什么”的板塊，讓學(xué)生能夠有機(jī)會把自己的感受表達(dá)出來。例如，在一次寫作課上，有次輪到一個男同學(xué)上臺發(fā)言，當(dāng)我問他今天看到了什么特別的事情沒有，男同學(xué)敘述了一個情境，當(dāng)時正是冬天，傍晚回家的時候，他看到路邊賣紅薯的大爺把幾塊紅薯給了旁邊凍得瑟瑟發(fā)抖的乞人。但是這個男同學(xué)描述這個情境的時候預(yù)期特別平淡。我就問他，賣紅薯的大爺穿得怎么樣，為什么在寒風(fēng)中堅(jiān)持賣紅薯，學(xué)生思考了下說，是因?yàn)榧依餇顩r不好，我接著問他，那他為什么還給乞人紅薯，留著賣錢不行嗎，男生若有所悟，回答說是因?yàn)槟莻€大爺有愛心，愿意幫助他人。這時候他說的時候就帶著敬佩之情，后來這個男同學(xué)寫了一篇叫《真情》的作文，是一篇感情豐富的佳作。由此可見，觀察和積累在寫作教學(xué)中是很重要的。因此，教師要鼓勵學(xué)生多多觀察，多多思考，并在思考時付諸自己的情感，這樣才能進(jìn)行知識和素材的積累，才能寫出內(nèi)容豐富、有真情實(shí)感的作文。

其次，閱讀也是進(jìn)行知識積累的重要途徑。古語有云“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，就強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要作用。在作文教學(xué)中也是這樣，教師要鼓勵學(xué)生多多進(jìn)行閱讀，不斷進(jìn)行知識的積累，不斷提高語文綜合素養(yǎng)，這樣作文水平才能隨之提高。閱讀的材料可以是一些美文、議論文等，或者是讓學(xué)生閱讀一些精品范文，讓學(xué)生找到自身的差距，從閱讀中不斷提高自己。

二、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

在高中語文課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主體，在作文教學(xué)中，學(xué)生是習(xí)作的執(zhí)筆人，因此，也要培養(yǎng)學(xué)生在寫作中的主體意識。

首先，教師要用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣可以成為促進(jìn)寫作的內(nèi)在動力。因此，教師要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。第一，教師要營造良好的寫作氛圍，例如，教師要建立和諧的師生關(guān)系，用精彩的語言授課，尊重每個學(xué)生，適當(dāng)穿插一些小幽默等，使寫作課堂變得輕松愉快，改變那種學(xué)生一上寫作課就緊張的狀態(tài)。第二，教師要選擇學(xué)生感興趣的題目，教師在寫作教學(xué)中選擇的題目要有更大的靈活性。在傳統(tǒng)的寫作課上，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的狀況，教師往往隨便從一大堆題目中選擇一個沒寫過的，就讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，根本不管這個題目的意義如何。這種做法是不可取的，教師在選擇題目時，要充分考慮到學(xué)生的興趣，并且能與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)生在面對寫作題目的時候，才會愿意寫，并且有東西可寫。第三，教師要通過一些活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常舉行一些作文評比、展示的小活動，讓學(xué)生有機(jī)會展現(xiàn)自己、表達(dá)自己，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，也讓學(xué)生感覺到寫作文所帶來的成就感。這樣，學(xué)生會有更大的興趣和熱情進(jìn)行作文的寫作。

其次，教師要注重學(xué)生的個性創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個國家和民族進(jìn)步的靈魂，也是在新課改中所提倡的。在寫作教學(xué)中，教師要尊重每個學(xué)生的個性，注重學(xué)生的創(chuàng)新。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體。生活經(jīng)歷、性格等各有不同，以此面對同一則素材，或者同一個題目，學(xué)生的表達(dá)也是各不相同。教師要尊重每個學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生在寫作中勇敢表達(dá)自己。另外，作文的體裁也要有自由性，記敘文、議論文、散文、雜文都應(yīng)該是教師所提倡的，不能對形式進(jìn)行限制，要讓學(xué)生的個性得到極大程度的創(chuàng)新和發(fā)揮。教師在這個過程中要多多給予鼓勵，多對學(xué)生提出表揚(yáng)，這樣才有助于保持學(xué)生寫作的熱情。

三、多元化評價

在高中寫作教學(xué)改革中，除了以上兩個方面，教師也要注意作文評價的多元化。評價的目的是找出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，給學(xué)生指出進(jìn)步的方向。并且評價的目的是促進(jìn)學(xué)生的寫作水平的提高，因此，在評價過程中，教師要注意多元化，達(dá)到原有的目的。

首先，教師要讓學(xué)生進(jìn)行作文互評，注意評價主體的多元化。這種方式能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。教師可以安排隨機(jī)抽取的形式，讓學(xué)生自己對同學(xué)的作文進(jìn)行評價，并且盡量做到公正。通過這個方法，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到他人的長處，發(fā)現(xiàn)別人的問題時會想想自己是不是也存在這樣的問題。可能自己的問題自己很難看出，但是從別人的眼中會變得更加清晰。此外，在評價別人的作文時，學(xué)生必然要掌握一些評價優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，在自己寫作時就能有意識地向這些標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處。多用欣賞和贊美的眼光看待學(xué)生的作文，找到其中的閃光點(diǎn)。有的學(xué)生可能某一個段落寫的好，有的學(xué)生可能整體結(jié)構(gòu)設(shè)置得合理，教師要根據(jù)實(shí)際情況，合理進(jìn)行評價和表揚(yáng)。

總之，在高中寫作教學(xué)中，教師要重視作文這個板塊，把作文當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)看待。因此在教學(xué)中，教師要改變以往的教學(xué)模式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詫懽鹘虒W(xué)進(jìn)行改革。讓學(xué)生在豐富知識、培養(yǎng)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，并且寫出新意。并且力求通過這些改革，提高學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。