王勇

【摘 要】數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科，也是一門重要的工具學(xué)科，學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低，直接制約著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育階段中素質(zhì)教育的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 教師 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.088

數(shù)學(xué)課程改革對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，教師必須更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、教學(xué)行為，學(xué)生必須轉(zhuǎn)變原來單一的、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以“主動參與，樂于探索，交流合作”為特征的學(xué)習(xí)方式，從而主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。因此，對于工作在教學(xué)一線的教師來說，應(yīng)盡快想方設(shè)法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要。把素質(zhì)學(xué)習(xí)貫徹于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是當(dāng)前數(shù)學(xué)改革的中心議題，是擺在我們廣大學(xué)生面前的一項極為迫切的任務(wù)。

一、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要性

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。同時也是要為社會培養(yǎng)品德高尚，身體健康，知識豐富，學(xué)有專長，思路寬廣，實踐能力強，使學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展的人才。實踐證明：素質(zhì)教育能更好地促進學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和技術(shù)能力，滿足受教育者終身發(fā)展的需要，能更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各個領(lǐng)域的拔尖人才。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科，也是一門重要的工具學(xué)科，學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低，直接制約著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育階段中素質(zhì)教育的重要組成部分。把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)。

二、樹立正確的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育觀

轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念是實施素質(zhì)教育的前提。轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動、全面的發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會辦事、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學(xué)生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺地把素質(zhì)教育融于教學(xué)中。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高。

三、注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識，是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略。數(shù)學(xué)方法是解決問題的手段和工具。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才算真正掌握了數(shù)學(xué)。因而，數(shù)學(xué)思想方法也應(yīng)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)行教材中蘊含了多種數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)時，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透、反復(fù)強化、及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

四、加強題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力

教師要在教學(xué)中應(yīng)該以發(fā)散性問題為出發(fā)點，恰到好處地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新思維的要求。課堂上讓學(xué)生動腦思索，動手操作有利于培養(yǎng)他們的思維。例如在講解《勾股定理》用拼圖驗證時，有的用4個全等的直角三角形和一個小正方形，有的同樣用這些材料卻拼出不同的拼圖，有的同學(xué)又想到用2個全等的直角三角形來拼圖，等等。在此過程中，學(xué)生積極探索，使學(xué)生在計算過程中思維能力得到了提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是學(xué)生主動構(gòu)建的過程，只要通過學(xué)生積極主動參與探究才能有效實現(xiàn)建構(gòu)。在思考嘗試過程中注意到學(xué)生的個性，放手讓學(xué)生自己去做，近3年來，課本隨著又有了新的改動，所以筆者在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實際對于一些教學(xué)內(nèi)容也進行了一些改動，使其更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維意識。

五、思維能力的培養(yǎng)

為了促進思維能力的發(fā)展，教師應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。學(xué)生應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。

六、重視學(xué)生非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個性品質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，不僅需要認(rèn)知因素，也離不開情意因素。這兩者通常被當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的操作系統(tǒng)和動力系統(tǒng)。初中學(xué)生身心發(fā)展的特殊性決定了初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)十分重視發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用。在教學(xué)活動中，要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，用非智力因素促進智力因素，這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。要做到這一點，需以學(xué)生的思想實際為情感教育起點，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個性品質(zhì)，因為優(yōu)良的個性品質(zhì)是各種非智力因素的集中反映，它決定著認(rèn)知的方向、進程和效率。

貫徹到教學(xué)中，一是建立新型的師生關(guān)系，以飽滿的熱情感染學(xué)生，引導(dǎo)每個學(xué)生都進入角色，激發(fā)他們產(chǎn)生強烈的求知欲；二是樹立新的教學(xué)觀，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在溫馨舒暢的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，主動地學(xué)習(xí)；三是結(jié)合教材內(nèi)容，適時進行學(xué)習(xí)目的性教育，及時檢查學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)情況，常表揚他們的進步，使之保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情和追求意向；四是巧設(shè)教學(xué)情境，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到每個學(xué)生都學(xué)有所得，不斷長進。

總之，數(shù)學(xué)課堂中的素質(zhì)教育要落到實處，教師必須徹底更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的機會，善待學(xué)生的每一個疑問，幫助他們樹立遇到困難勇于探索的勇氣和信心，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，盡量使每個學(xué)生的創(chuàng)造潛力都得以挖掘，努力把他們培養(yǎng)成為敢于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考的新型人才。