王林軍

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。少數(shù)民族學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面比較被動(dòng)，心理脆弱，敏感自卑，所以要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少責(zé)備;多激勵(lì)，少批評(píng)。避免學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。要有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)得到肯定，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子是一個(gè)巨大的鼓舞。它能使“要我學(xué)”，變?yōu)榉e極主動(dòng)的“我要學(xué)”，擁有了良好的自覺(jué)性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能事半功倍了。從而將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。

其次，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極上進(jìn)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，嚴(yán)肅、活潑、積極、上進(jìn)的班級(jí)氛圍，能促進(jìn)學(xué)生靜心思考，潛心探究，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

再次，建立良好的家校關(guān)系，最大限度爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，積極家訪，及時(shí)獲取反饋信息，及時(shí)矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，形成家校合力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

少數(shù)名族學(xué)生受母語(yǔ)書(shū)寫(xiě)格式的影響，大多數(shù)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，寫(xiě)字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，筆順倒插;坐姿不正確，作業(yè)本不整潔，涂涂改改等。因此，培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣尤為重要。語(yǔ)文教師應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起，從培養(yǎng)他們的正確坐姿起步，教會(huì)他們正確執(zhí)筆姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等細(xì)節(jié)開(kāi)始。其次，教師要以身作則，板書(shū)和批語(yǔ)要寫(xiě)規(guī)范字、美觀、大方，從而使學(xué)生在潛移默化中得以養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。再次，利用課余時(shí)間開(kāi)設(shè)書(shū)法課，讓學(xué)生了解書(shū)法的特點(diǎn)，在書(shū)法賞析中培養(yǎng)他們熱愛(ài)書(shū)法的興趣愛(ài)好，達(dá)到培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

大多數(shù)民族學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文枯燥無(wú)味，艱澀難懂。上課沒(méi)有精神，注意力分散，甚至打瞌睡，接受知識(shí)被動(dòng)，課文重點(diǎn)難以理解，缺乏學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這種情況，首先教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)上尋求突破口，改變以往的滿堂灌，力爭(zhēng)將課堂設(shè)計(jì)的生動(dòng)活潑，自然有趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。其次，教師要分析把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)靈活運(yùn)用到教學(xué)去中去，用圖、文、音、視、動(dòng)、色等多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)教學(xué)知識(shí)，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心。通過(guò)多媒體圖文并茂的豐富展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和興趣，讓課堂充滿生機(jī)和活力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)聽(tīng)講、思考、表達(dá)和做筆記。

四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，它可以給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展自己的興趣開(kāi)闊視野。培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去閱讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自覺(jué)閱讀的能力。在閱讀過(guò)程中，語(yǔ)文教師要起到組織主導(dǎo)作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀氣氛，以閱讀活動(dòng)帶動(dòng)閱讀興趣，經(jīng)常開(kāi)展“故事會(huì)”、“演講比賽”、“讀書(shū)心得交流會(huì)”等喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。其次，少數(shù)民族學(xué)生家庭存書(shū)相對(duì)較少，學(xué)生識(shí)字量少，理解困難。所以，教師要做好學(xué)生的讀書(shū)向?qū)?，給學(xué)生推薦趣味性強(qiáng)、通俗易懂、故事性強(qiáng)的書(shū)籍，如童話、神話、寓言、民間故事等等。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生成為會(huì)讀書(shū)的人。在課外閱讀中，教師要重視學(xué)生獨(dú)立思考、設(shè)疑善問(wèn)、熟讀精思、理解感悟能力的培養(yǎng)。

總之，只要我們老師做一個(gè)有心人，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，注重培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們喜歡語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，為學(xué)好語(yǔ)文奠定基礎(chǔ)。

★作者單位：甘肅阿克塞哈薩克族自治縣中學(xué)。