劉埂青

品德與社會(huì)課是一門(mén)集道德、歷史、法律、社會(huì)、生活于一體的綜合性課程，上好這門(mén)學(xué)科對(duì)孩子現(xiàn)在和將來(lái)都有著舉足輕重的作用，下面就個(gè)人的一些嘗試和耳濡目染來(lái)談?wù)勎沂侨绾紊虾闷返屡c社會(huì)課的。

一、激趣導(dǎo)入，抓住學(xué)生注意力

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，良好的開(kāi)端是成功的一半。新課伊始，教師若能生動(dòng)形象地導(dǎo)入新知識(shí)，那么學(xué)生所獲得的一切知識(shí)會(huì)掌握得迅速而牢固。如在教學(xué)品德與生活第三冊(cè)《我棒你也棒》這一主題活動(dòng)時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧，今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的動(dòng)畫(huà)歌曲，它就是《西游記》的主題曲“一個(gè)師傅仨徒弟”，師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物？為什么？（生答）師：是啊，取經(jīng)的路上困難重重，可是師徒四人不畏艱險(xiǎn)，最終取得了真經(jīng)，他們每一個(gè)人都很棒，老師還知道，我們班的同學(xué)每個(gè)人也都有自己的優(yōu)點(diǎn)，個(gè)個(gè)都是最棒的。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我棒你也棒》。這樣在輕松愉悅的氛圍中，輕松引入了新課。

二、真正走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們的現(xiàn)實(shí)生活

品德與社會(huì)課應(yīng)該主要解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，所以我們必須重視課前調(diào)查，無(wú)論是問(wèn)卷還是談話，都應(yīng)該在課前有所了解，課上才能有的放矢，讓學(xué)生自由組合調(diào)查，討論自己關(guān)注的某一方面的問(wèn)題，同時(shí)把了解到的、收集到的匯合起來(lái)，然后各小組派代表到講臺(tái)上匯報(bào)等等，課堂上的交流豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也感受到了合作的樂(lè)趣。

三、注重體驗(yàn)讓學(xué)生獲得真實(shí)感受

體驗(yàn)產(chǎn)生理解，體驗(yàn)產(chǎn)生情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是社會(huì)生活中的各種活動(dòng)的模擬活動(dòng)。如教學(xué)《走近殘疾人》這一課的情感目標(biāo)是通過(guò)課堂活動(dòng)的體驗(yàn)使學(xué)生增進(jìn)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之情，并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息的精神產(chǎn)生敬佩。為此，我設(shè)計(jì)了三次體驗(yàn)活動(dòng)：

活動(dòng)一：體驗(yàn)盲人對(duì)陽(yáng)光，世界的渴望。

活動(dòng)二：分組體驗(yàn)肢殘人在生活中遇到的不便。

活動(dòng)三：讓學(xué)生體驗(yàn)聾啞人渴望說(shuō)話的感受。

每次模擬體驗(yàn)后，我都請(qǐng)學(xué)生談?wù)剟偛抛约涸诨顒?dòng)中的感受，起初，他們感到活動(dòng)有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)展，學(xué)生就會(huì)感到在他們看來(lái)很容易的事情，可是殘疾人卻要付出常人幾十倍的努力，這樣學(xué)生就進(jìn)一步感受到了殘疾人生活的困難。

總之，我認(rèn)為品德與社會(huì)這門(mén)學(xué)科要想上好，就不能以簡(jiǎn)單的說(shuō)教為手段，應(yīng)采取多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓他們愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。