姜艷紅

摘 要：數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。由此可見，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本是學(xué)生獲取知識的一種重要手段，那么，數(shù)學(xué)教師只有全面優(yōu)化“教與學(xué)”各個環(huán)節(jié)，才能使“讀與思”有機(jī)結(jié)合在一起，而在課堂中有目的地調(diào)動學(xué)生的閱讀和積極的思維，就能促進(jìn)學(xué)生在課堂上發(fā)散思維，使學(xué)習(xí)做到有的放矢，收到極其有效的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；讀與思；實(shí)踐

一、要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練，就要讓學(xué)生通過“讀和思”來產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，我們要想使學(xué)生形成很強(qiáng)的求知欲望，就必須想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以至于在教育教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠積極、主動地閱讀文本，這樣來促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。這就要求教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要抓住真正的教學(xué)契機(jī)，巧妙設(shè)置疑點(diǎn)，還要利用學(xué)生的好奇、好勝心理，為學(xué)生的讀與思做好鋪墊，“讀”是學(xué)習(xí)思考理解的前提，我們要重視“讀”，在讀上下工夫；而“疑”是啟迪思想和發(fā)散思維的開端。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們能圍繞課本上的知識要點(diǎn)，制造一些懸念，以此來誘發(fā)學(xué)生迫切閱讀的積極性。

二、要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練，就要發(fā)揮教師的引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，促進(jìn)學(xué)生閱讀與思維能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師主導(dǎo)、促進(jìn)的作用不容忽視。好的教師不僅會用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，還會引導(dǎo)學(xué)生讀例題、調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我們還要不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生的反饋信息進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過訓(xùn)練來讓學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)會所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的智力在原有基礎(chǔ)上得以提升，以此達(dá)到啟迪學(xué)生心智的作用。

另外，教師還要在學(xué)生的回答過程中進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，使之突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以此來引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律；所以，我們要想調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，就必須在教師的引導(dǎo)下，以讀為本，讀內(nèi)涵，讀出思路，讀出方法來。

總之，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高知識內(nèi)化的過程，這樣就有利于對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。還要重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如加強(qiáng)讀和思的訓(xùn)練，就可以使學(xué)生受益匪淺。