程良俊　成印芳

在現(xiàn)今教學(xué)改革的實施過程中，教師教學(xué)的目的不僅僅是教會學(xué)生知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)實驗證明，在良好的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更高，學(xué)習(xí)效果會更好。那么，如何活躍小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氣氛呢？筆者對這一問題提出了幾點建議，希望能給奮斗在一線的教師們提供一些新思路。

我們都知道，一節(jié)成功的課堂包括備課、講課和課后反思。如何讓課堂表現(xiàn)的富有活力，如何讓學(xué)生聽的更有興趣，講課就顯得很關(guān)鍵。講課又分為教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后。所以筆者將會從以下三個方面進行介紹：

一、教學(xué)前鋪墊興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！苯虒W(xué)也是如此，要想有活躍的教學(xué)氣氛，良好的導(dǎo)入必不可少。小學(xué)生活潑好動、勝負感強，充滿好奇心。教師應(yīng)合理利用學(xué)生的這一特點，在課前點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使之愿意加入到學(xué)習(xí)活動中，從“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境

1.與生活實際相結(jié)合

在我國現(xiàn)階段考試指揮棒的影響下，經(jīng)常會出現(xiàn)“考試的天才，生活的蠢材”，這是由于我國應(yīng)試強烈，使教育內(nèi)容與生活嚴重脫軌。我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：學(xué)生考試數(shù)學(xué)成績接近滿分，到了菜市場卻連應(yīng)該付多少錢都不知道，這何嘗不是我們教育者的悲哀？在悲哀過后，我們也應(yīng)該反思，最主要的原因無非就是學(xué)生在學(xué)校缺少與生活相關(guān)聯(lián)的情境，因此我們在教學(xué)中應(yīng)努力多結(jié)合一些真實的生活情景，例如采購、盈虧類的問題，以解決實際問題為主，正確得出結(jié)果為輔，努力讓學(xué)生成為“考試的天才，生活的精英”。

2.與動畫故事相結(jié)合

小學(xué)生正處于具體運算階段向抽象運算階段的轉(zhuǎn)化，即從通過看見實物才能進行運算到后來直接根據(jù)數(shù)字就能運算。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化是一個循序漸進的過程，通過給學(xué)生看動畫和講故事不失為一個好辦法。動畫故事生動形象，引人入勝，學(xué)生在看動畫和聽故事的過程中可以學(xué)到生活技能，也能夠更好地理解題目含義，最重要的是增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)后及時鞏固

教師在教學(xué)后覺得教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了，這樣是不對的。教師在教學(xué)后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)工作。具體可以采用分組游戲和動手實踐兩個部分。

1.分組游戲

游戲是兒童的天性，學(xué)生喜歡在課堂上分組做游戲，如果能成功地將游戲與教學(xué)相結(jié)合，那么課堂效率一定會事半功倍。例如，教師在講授“數(shù)的分解”時，可以講授一種分解方法，其他的則由不同小組的學(xué)生討論出來，比一比哪組找得又快又準。這時學(xué)生的積極性會充分激發(fā)，為了贏得第一名爭先討論，如果回答正確他們的自信心又會得到大幅度提高，同時也會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這時教學(xué)目標也很輕松地完成了。

2.動手實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”而小學(xué)數(shù)學(xué)恰恰就是一門實踐性很強的學(xué)科。學(xué)生可以自己拿出身邊的物體實踐，例如比較同一面積的球和正方體哪個體積更大；教師也可以在課上為學(xué)生提供實踐條件，例如拿一個正方體，師生共同探討如何計算正方體的體積，如何才是最簡單快捷的方法。通過動手實踐，學(xué)生得到的知識就會更加印象深刻，這遠比我國傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)要好得多。

小學(xué)生是活潑可愛的，他們的成長代表著祖國今后的發(fā)展。在小學(xué)階段營造活躍的教學(xué)氣氛，可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對他們今后的學(xué)習(xí)生活都有至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)采取適當?shù)姆绞?，讓祖國花朵在絢麗的陽光下放出更耀眼的光芒！

參考文獻：

吳學(xué)蓮.新課改背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的實用性[J].速讀：上旬，2014（9）.