嚴(yán)中　錢(qián)云樓

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想和行為方式、道德意識(shí)、人生觀和價(jià)值觀造成空前的沖擊，傳統(tǒng)的主題班會(huì)儼然已經(jīng)滿足不了新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作。高校思想政治教育工作正面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代下，高校主題班會(huì)課程化建設(shè)工作是一個(gè)挑戰(zhàn)也是一個(gè)機(jī)遇。本文試圖通過(guò)調(diào)查分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響現(xiàn)狀以及新媒體時(shí)代下高校主題班會(huì)課程化建設(shè)的必要性，提出新媒體時(shí)代下高校主題班會(huì)課程化建設(shè)的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；主題班會(huì)；課程化；方案

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，大學(xué)生作為具有較高文化層次的特殊群體，儼然成為新媒體的主要參與者、制造者和消費(fèi)者。在高校，新媒體一進(jìn)入校園，就以其傳播快速、信息量大等優(yōu)勢(shì)迅速成為校園文化的重要載體，在學(xué)校思想政治工作、學(xué)術(shù)交流、社團(tuán)活動(dòng)、管理制度建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，所以新媒體對(duì)在校大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為模式都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。大學(xué)生自控能力差，很可能導(dǎo)致其沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)和游戲而脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，降低學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。網(wǎng)絡(luò)中部分不健康的信息會(huì)腐蝕青少年思想，影響其身心健康。更有甚者，受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響，缺乏判斷是非的能力，致使其道德意識(shí)和法律意識(shí)淡泊而誤入歧途走上犯罪道路。在思想道德方面，網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生道德意識(shí)下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)上無(wú)益的信息占30%以上，部分缺乏判斷力的大學(xué)生長(zhǎng)期瀏覽不健康網(wǎng)站和信息會(huì)導(dǎo)致其是非觀念模糊，道德意識(shí)下降。網(wǎng)絡(luò)上頻發(fā)的社會(huì)事情和熱門(mén)討論也不斷的挑戰(zhàn)大家的道德底線，給大學(xué)生造成不良的示范。網(wǎng)絡(luò)的交際也有虛擬的一面，不知道對(duì)方是否真實(shí)，這樣的情感帶入生活會(huì)帶來(lái)人際交往的障礙。由此可見(jiàn)，高校思想政治教育工作正面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、新媒體時(shí)代下高校主題班會(huì)課程化的內(nèi)涵及必要性

中央16號(hào)文件指出：“班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能”。顯而易見(jiàn)，高校思政工作者的首要工作內(nèi)容就是班級(jí)建設(shè)，而主題班會(huì)就是班級(jí)建設(shè)的重要手段與載體。主題班會(huì)，不同于固定班會(huì)和臨時(shí)班會(huì)，是指在輔導(dǎo)員（班主任）的指導(dǎo)下，以班集體為單位圍繞一個(gè)專(zhuān)題或針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。它是班級(jí)管理的重要形式，是輔導(dǎo)員（班主任）對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育的有效手段，是學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)的重要方式之一，同時(shí)也是學(xué)生施展才華的重要舞臺(tái)。當(dāng)前高校主題班會(huì)教育基本上還停留在開(kāi)好一個(gè)班會(huì)的層面，由于只是一個(gè)輔導(dǎo)員、一個(gè)班級(jí)、一次性教育活動(dòng)，帶有較強(qiáng)的隨意性和隨機(jī)性，因而主題班會(huì)在大學(xué)生在校期間的整體教育和培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用不明顯，沒(méi)能突出地發(fā)揮主題班會(huì)從集體層面對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行共同引導(dǎo)、教育、帶動(dòng)及培養(yǎng)作用?？上攵?，在新媒體時(shí)代下，傳統(tǒng)的主題班會(huì)已經(jīng)滿足不了新形勢(shì)下的思政工作。

主題班會(huì)課程化是指主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展要有教育計(jì)劃和整體安排，對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備、實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)要予以制度化。高校輔導(dǎo)員聶久勝通過(guò)跟蹤2009屆和2011屆（實(shí)施2年主題班會(huì)系列化、規(guī)范化、課程化）中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和藥物制劑學(xué)專(zhuān)業(yè)各自120名學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校級(jí)以上各類(lèi)活動(dòng)和競(jìng)賽中所獲集體及個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)次數(shù)大大提高，并且能夠很好地解決學(xué)生存在的心理困惑與茫然、主導(dǎo)價(jià)值觀受到?jīng)_擊、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等三方面的問(wèn)題，充分反映開(kāi)展主題班會(huì)課程化具有明顯的教育成效。由此可見(jiàn)，主題班會(huì)課程化建設(shè)，能夠使主題班會(huì)成為大學(xué)生日常思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)的主途徑、主陣地，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的素質(zhì)教育和全面提高。因此，新媒體時(shí)代下高校主題班會(huì)課程化建設(shè)具有必要性。

二、新媒體時(shí)代下高校主題班會(huì)課程化的實(shí)施方案

新媒體的內(nèi)容及其豐富，又很強(qiáng)調(diào)各個(gè)主體之間的互動(dòng)性，比如新興的微信、微博等平臺(tái)深受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎。

（一）改變高校主題班會(huì)的方式，打造新媒體與課堂相結(jié)合的教育新局面。

傳統(tǒng)的教育方式是老師使用灌輸?shù)姆绞绞勾髮W(xué)生們接受，單純的“說(shuō)教”方式使同學(xué)與老師之間缺乏真正的心靈交流，顯然這種傳統(tǒng)的教育方式跟不上時(shí)代的步伐。所以在新媒體快速發(fā)展的時(shí)代，高校思想政治教育工作應(yīng)該更加注重新媒體優(yōu)勢(shì)，新媒體能夠幫助輔導(dǎo)員及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想等各方面的動(dòng)態(tài)，利用新媒體平臺(tái)讓學(xué)生在感悟中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)改變傳統(tǒng)的教師“說(shuō)教”的教育方式，結(jié)合新媒體平臺(tái)，構(gòu)筑網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)課堂，全程覆蓋的思想政治工作，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性，促進(jìn)師生之間的“全天候?qū)崟r(shí)”互動(dòng)和雙向交流。

（二）利用新媒體選擇主題

高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)添加學(xué)生微信、微博等新媒體軟件，第一時(shí)間了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上的各種情況，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)這些信息，確定相應(yīng)的班會(huì)主題，與學(xué)生進(jìn)行交流。另外，高校輔導(dǎo)員還可以通過(guò)新媒體及時(shí)的了解社會(huì)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，選擇相符的主題放到微信、微博等平臺(tái)供大家討論或者投票，根據(jù)投票數(shù)來(lái)確定主題班會(huì)課的內(nèi)容。這種方法快捷迅速又貼近學(xué)生想法，真正的解決學(xué)生們關(guān)心的問(wèn)題。

（三）利用新媒體鞏固主題班會(huì)課教育

高校輔導(dǎo)員可以利用新媒體鞏固主題班會(huì)課的成果，使其真正的起到思想政治教育作用。主題班會(huì)課后，輔導(dǎo)員可以讓學(xué)生將心得發(fā)到微信朋友圈或者博客等新媒體平臺(tái)，一可以檢驗(yàn)主題班會(huì)課的效果，二可以擴(kuò)大影響，讓其朋友學(xué)習(xí)與交流。另外，新媒體平臺(tái)也會(huì)記錄這些心得體會(huì)，以便日后查找與糾正。同時(shí)，輔導(dǎo)員也可以建立公眾號(hào)推送正能量信息，形成線上課堂，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（四）利用新媒體擴(kuò)大主題班會(huì)課開(kāi)展形式

在新媒體時(shí)代下，主題班會(huì)課的可以通過(guò)QQ、微信、微博進(jìn)行統(tǒng)一主題，不同地點(diǎn)不同時(shí)間進(jìn)行遠(yuǎn)程交流討論。新媒體平臺(tái)改變了主題班會(huì)課時(shí)間與空間的約束。（作者單位：西南科技大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院）

基金項(xiàng)目：西南科技大學(xué)學(xué)生教育管理與改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：13sxb109。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明，秦偉偉.近十年大學(xué)生主題班會(huì)研究述評(píng)[J].高等函授學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009，23（09）：44-46.

[2]張玉奇.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)生思想政治教育研究.教育與職業(yè)，2010，（3）：69-70.

[3]覃琴.高校主題班會(huì)課程化建設(shè)的實(shí)施[J].荊楚學(xué)刊，2012，（21）：45-46.

[4]聶久勝.高校主題班會(huì)系列化、規(guī)范化、課程化建設(shè)的效用研究——基于安徽中醫(yī)學(xué)院兩年來(lái)主題班會(huì)的實(shí)踐探索[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2012，（04）：29-32.

[5]高見(jiàn).新媒體背景下思政教育傳播的效度研究[J].新聞戰(zhàn)線，2015，（01）：226-227.

[6]任俊花.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育初探[J]高教研究，2010，（10）.

[7]田文永.高校主題班會(huì)思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)探析[J].呂梁學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（3）：85-87.