張國梅

【摘要】在小學(xué)英語課堂中，興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣。德國教育家茅斯多惠曾這樣說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。愛動(dòng)愛玩、愛唱愛跳是孩子們的天性，所以只有通過形式多樣的，有趣味性的，實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們輕松愉快地，全身心地投入到每節(jié)課的說、唱、跳、玩等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能不斷提高英語學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 興趣 激發(fā) 培養(yǎng)

美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣?！庇纱丝梢姡d趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？

一、利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)中.我注重運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠在輕松愉快的情境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影儀、語言實(shí)驗(yàn)室、電腦多媒體等是現(xiàn)代外語教學(xué)中的重要手段，現(xiàn)代教學(xué)手段改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了語言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了外語學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代教學(xué)手段有利于創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境之中，產(chǎn)生需要運(yùn)用外語的激情，增加使用外語的機(jī)會(huì)。例如，在多媒體教室學(xué)習(xí)，悅耳動(dòng)聽的音樂、逼真的音響效果，栩栩如生的影視畫面，可大大激發(fā)學(xué)生們的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

1.合作的師生關(guān)系。合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)硬的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔保褪恰笆箖和瘶酚趯W(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來?！?/p>

2.互動(dòng)的師生關(guān)系。從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。

3.融洽的師生關(guān)系。 古人云：“親其師而信其道?！睂W(xué)生對英語教師的情感認(rèn)同程度，在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲；相反，學(xué)生討厭某位教師，就不會(huì)喜歡聽他的課，甚至在上課時(shí)間搗亂，那么在課堂上就很難提起興趣。因此，教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，學(xué)生初學(xué)英語時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。

三、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，讓每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程。這也是我們當(dāng)前講的“情景”教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中，采用“情景”教學(xué)這種方法，學(xué)生會(huì)對所學(xué)的語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到它的用處，從而激發(fā)起他們對英語學(xué)習(xí)的更大熱情。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生有如置身于英語學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實(shí)的感覺。現(xiàn)在很多的“英語角”活動(dòng)，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語課堂教學(xué)中，大大加強(qiáng)語言信息的輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)的形式多種多樣，如：辦手抄報(bào)、英文歌曲演唱會(huì)、英語知識(shí)競賽、兒童短劇、英語角等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。豐富的課外活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的知識(shí)，更為重要的是通過活動(dòng)提高了學(xué)生的各種能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。但課外活動(dòng)要注意適度，不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，切實(shí)讓學(xué)生寓教于樂。興趣是兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。教師應(yīng)通過多種渠道、全方位地進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)、活躍思維、努力進(jìn)取。

小學(xué)英語教學(xué)還處于探索、完善之中，要想讓每一個(gè)孩子都對英語產(chǎn)生良好的求知興趣和積極態(tài)度，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言的能力，還需要我們每一位教師去探索、去實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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