賴智

在科技高度發(fā)展的今天，各門學(xué)科之間的聯(lián)系日漸加強(qiáng)，學(xué)好科學(xué)尤為重要，學(xué)好語(yǔ)文乃重中之重。因?yàn)椋Z(yǔ)文這門學(xué)科是打開(kāi)其他各門學(xué)科的金鑰匙。所以，語(yǔ)文教師上好每一堂語(yǔ)文課責(zé)無(wú)旁貸。如何教好中學(xué)語(yǔ)文，恐怕對(duì)于所有站在講臺(tái)上的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)不容忽視但又不易回答的問(wèn)題。在中學(xué)教育中，恐怕最難教的課程就是語(yǔ)文課了。那么，怎樣才能上好一堂語(yǔ)文課呢？主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、不斷提升自己

俗話說(shuō)：給人一碗水，自己必須有一桶水。這是對(duì)教師知識(shí)擁有量的一個(gè)比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須博覽群書(shū)，博古通今，成為雜家。不但要擁有精深的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的教育理論知識(shí)，而且要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，這就要求教師對(duì)其他各門類知識(shí)都有所了解和涉獵，這就要求語(yǔ)文教師要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)。讀古今中外的優(yōu)秀作家作品，向當(dāng)代優(yōu)秀的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，向魏書(shū)生等名師學(xué)習(xí)。讀專業(yè)書(shū)刊，訂閱一些語(yǔ)文專業(yè)的雜志，了解語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。這樣，可以使教師學(xué)識(shí)淵博，語(yǔ)言文字功底深，文學(xué)底蘊(yùn)實(shí)，能有效地篩選信息，能用新課標(biāo)理念思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，如此才算練就了一身過(guò)硬的教學(xué)基本功，這樣一旦有教學(xué)需要即可信手拈來(lái)，輕松自如教學(xué)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生對(duì)教師充滿信賴和崇拜，“親其師，信其道”，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好課文內(nèi)容的前提，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，最使教師憂慮的是學(xué)生課前從不過(guò)問(wèn)課文內(nèi)容：字詞不關(guān)過(guò)，課文內(nèi)容不清楚，課后習(xí)題不思考，這樣一來(lái)，教師的講授自然成了“天書(shū)”！試想在這種情況下，怎么可能會(huì)取得好的效果呢？究其實(shí)質(zhì)，乃學(xué)生課前不預(yù)習(xí)所致！若不預(yù)習(xí)，授課中就會(huì)出現(xiàn)一問(wèn)三不知、一問(wèn)全不知的被動(dòng)局面。 教師在平時(shí)就應(yīng)該嚴(yán)格要求所有學(xué)生必須預(yù)習(xí)，包括字詞、內(nèi)容、習(xí)題，同時(shí)為了理解課文主旨，在必要的情況下，還要引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的背景資料。同時(shí)，學(xué)生課上要認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，不斷地鞏固，所學(xué)知識(shí)才能深深記錄在腦海中。只有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真、課后復(fù)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能不斷進(jìn)步。

三、課前備課

備課是上好課的前提條件，這里的備課，包括備教材、備教法、備學(xué)生。備教材，教師要吃透教材，駕馭教材，熟悉教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);備學(xué)生，既要讓大多數(shù)學(xué)生吃好，又要讓部分學(xué)生吃飽。這就要求教師在潛心鉆研教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更應(yīng)深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)別差異，采取適應(yīng)教材和學(xué)生的教學(xué)方法。俗話說(shuō)：“一母生九子，九子各不同。”教師所面對(duì)的幾十位學(xué)生，他們各有自己的長(zhǎng)處和不足，他們的思維也存在著很大差異，對(duì)同一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)程度也有所不一，教師切忌一鞭子趕，一把尺子量。教師應(yīng)針對(duì)課文內(nèi)容的難易程度與學(xué)生的能力差異，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，面向全體學(xué)生，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，難易適中，這樣，才有可能使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。而這一切，在一定程度上都取決于教師的備課深度和廣度。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中他們的注意力。因此，導(dǎo)語(yǔ)部分對(duì)一堂課的成功起著舉足輕重的作用。精彩的導(dǎo)入，能使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生去接受新知識(shí)，防止學(xué)生厭倦的心理。有研究表明，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)、積極的心理，學(xué)習(xí)時(shí)輕松愉快，學(xué)習(xí)效率自然高。

如，在教學(xué)曹操的樂(lè)府詩(shī)《觀滄?！窌r(shí)，可以在課件中引入一段曹操東臨大海，即興賦詩(shī)的影像，學(xué)生完全陶醉在那浩瀚的滄海、雄渾的聲音、博大的胸懷之中。學(xué)生進(jìn)入到多媒體課件所創(chuàng)造的情境中去了，他們興趣濃厚，思維活躍，主動(dòng)探求，為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

五、 營(yíng)造良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是非常重要的。氣氛良好，才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。舉一個(gè)例子，教師可以把自己當(dāng)成一個(gè)推銷員，然后想方設(shè)法地把自己的知識(shí)推銷給學(xué)生，當(dāng)教師把自己當(dāng)成一個(gè)推銷員的時(shí)候，就會(huì)以飽滿的姿態(tài)和樂(lè)觀的自信去感染學(xué)生。當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，以一種心理上的攻勢(shì)暗示學(xué)生，讓學(xué)生相信你今天所講的知識(shí)是非常重要的，只有讓學(xué)生相信了自己的觀點(diǎn)，那么學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的勁頭，教師也會(huì)在語(yǔ)文課上滿懷激情，這就是一種融洽活躍的課堂氣氛。

在提倡素質(zhì)教育的今天，作為一個(gè)初中語(yǔ)文教師，必須時(shí)時(shí)充電，改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)更新教學(xué)理念。以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷地探索和總結(jié)，從而尋找出更多途徑和方法，使語(yǔ)文課堂充滿魅力。