劉光愛(ài)

班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班的全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個(gè)班學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量，班主任若想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分信任，那就要做到“勤、嚴(yán)、愛(ài)”三個(gè)字，不妨稱之為三部曲。

一、勤為先

“勤”是做好班主任工作的基本條件，所謂“勤”，就是腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。對(duì)班里的一切和周圍的事物，都要多走走，多看看，多問(wèn)問(wèn)，多想想，多查查，這樣能熟悉班的情況，也能把握全局，甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生思想深處的變化，也能洞察秋毫。只有做到“勤”，才能及時(shí)掌握情況，才可采取相應(yīng)措施，解決不同的問(wèn)題。天道酬勤，作為班主任的勤要做到：1.勤與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問(wèn)題和現(xiàn)象，要提出相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時(shí)解決問(wèn)題。2.勤做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要“動(dòng)之以情，曉之以理”，要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，多從情感上打動(dòng)他們。批評(píng)他們盡量不在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白教師是尊重他們的，并對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育，不間斷地鼓勵(lì)后進(jìn)生，用教師的誠(chéng)心打動(dòng)他們。班主任在平時(shí)要對(duì)后進(jìn)生多進(jìn)行一些自理、自立、自強(qiáng)的培養(yǎng)，及時(shí)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。3.勤與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生個(gè)性、在家表現(xiàn)、家長(zhǎng)的希望等，為今后的教育工作奠定基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)為重

所謂“嚴(yán)”，要有“格”的限制，這種“嚴(yán)”要求能鼓舞人，激勵(lì)人進(jìn)取。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，必須與對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)結(jié)合起來(lái)?！敖滩粐?yán)，師之惰”，道出了“嚴(yán)”在教育中的地位和作用。作為班主任的嚴(yán)要做到：1.從嚴(yán)治班要嚴(yán)之有度，在班的管理中所提出的任務(wù)、目標(biāo)、要求必須是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的，決不能提出無(wú)論學(xué)生怎樣努力也達(dá)不到的“嚴(yán)格”要求。2.從嚴(yán)治班要嚴(yán)之有方，制定班里的規(guī)章制度，讓學(xué)生遵守，從而保障一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。有兩種截然不同的作法：一是教師與學(xué)生共同討論，由學(xué)生擬定，然后全班遵守執(zhí)行;一是教師制定好，在班里宣讀之后，要求學(xué)生遵守執(zhí)行。同樣是班內(nèi)的規(guī)章制度，只有學(xué)生的認(rèn)同才能保證執(zhí)行的效果，兩種做法孰優(yōu)孰劣，無(wú)需多言。3.從嚴(yán)治班要嚴(yán)之有力，紀(jì)律面前人人平等，對(duì)違紀(jì)學(xué)生決不能聽(tīng)之任之，姑息遷就。學(xué)生違犯了校規(guī)或班規(guī)，教師要不偏不倚，秉持公心，一視同仁。4.從嚴(yán)治班要嚴(yán)之有持，對(duì)班的管理開(kāi)個(gè)好頭不容易，而做到常抓不懈、持之以恒更是難上加難。所以，班主任要保持嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、力度的始終如一，不能虎頭蛇尾，半途而廢，只有堅(jiān)持這樣，才能嚴(yán)師出高徒。5.從嚴(yán)治班要嚴(yán)之有理，遇到問(wèn)題，要深入學(xué)生，時(shí)時(shí)處處從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分析研究，采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題。只有這樣，才能做到嚴(yán)得有理，嚴(yán)得有據(jù)，嚴(yán)得正確，嚴(yán)得服人。

三、愛(ài)其中

班主任對(duì)學(xué)生要有一顆愛(ài)生之心，要想當(dāng)好班主任，最根本的一條就是要有對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情和為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神?！皭?ài)”不僅是教育的“潤(rùn)滑劑”，也是教育的出發(fā)點(diǎn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生建立起深厚的感情，師生之間息息相通，才能把工作做到點(diǎn)上。也只有想學(xué)生所想，愛(ài)學(xué)生所愛(ài)，急學(xué)生所急，給學(xué)生信賴感，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。當(dāng)然，這個(gè)“愛(ài)”，既要表現(xiàn)在對(duì)個(gè)別學(xué)生的接觸，更要體現(xiàn)在對(duì)集體的教育;既要愛(ài)聽(tīng)話的學(xué)生，也要愛(ài)不馴服的學(xué)生;既要愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，要在思想上愛(ài)護(hù)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生。這樣，不僅能喚起學(xué)生內(nèi)心深處的自尊心、自愛(ài)心，激發(fā)他們積極的、主動(dòng)的向上的動(dòng)力，而且可以挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛力，使師生間心理距離貼近，使學(xué)生產(chǎn)生努力向上的自我教育力量。只有這樣有愛(ài)的教育，才能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生出巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教師指出的正確方向進(jìn)步。