昌麗梅

【摘 要】

美術(shù)是小學(xué)生最喜愛的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力、實(shí)施美育的主要渠道。在新的課程理念下，如何不斷創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目標(biāo)，是廣大小學(xué)美術(shù)教師所面臨的嚴(yán)峻課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；教育教學(xué)；改革創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.75

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，肩負(fù)著如同音樂等學(xué)科的美育教育重任，是使學(xué)生由被動(dòng)接受思想品德教育到主動(dòng)達(dá)到心靈境界內(nèi)化的一種教育，它不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、對美的感知能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。那么，在新的課程理念下，如何才能不斷地創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)呢？

一、充分認(rèn)識小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性。

隨著物質(zhì)文明和精神文明長足發(fā)展的今天，小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)正好契合了時(shí)代的發(fā)展要求，成為當(dāng)代美育教育不可或缺的一部分。尤其是在新課程理念的不斷推進(jìn)下，與傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)相比，摒棄了教師一人主宰、注入填鴨的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生全面均衡的發(fā)展，更加著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力等培養(yǎng)，為小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)開創(chuàng)了美好前景。在這個(gè)時(shí)代教育背景下，小學(xué)階段的美育啟蒙教育——美術(shù)，就彰顯出其在素質(zhì)教育背景下的顯著作用。因此，不斷創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生通過美術(shù)語言去感受理解美、探索創(chuàng)造美，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和良好的品德意志，最終促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，也就成為廣大小學(xué)美術(shù)教師當(dāng)前所面臨的重要任務(wù)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新的探索。

1、著力興趣激發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好情境。

興趣是最好的老師，但沒有良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也不可能得到較好的激發(fā)。因此，教師要積極地創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣始終得到恒久保持，是提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的不二選擇。只有在良好的教學(xué)情境吸引下，學(xué)生才能全神貫注，積極思考，將興趣轉(zhuǎn)化為積極地參與。比如：在教《遨游太空》一課時(shí)，我利用學(xué)生喜歡游戲的天性，引導(dǎo)學(xué)生：“你們喜歡動(dòng)畫片中的外星人嗎？”然后找?guī)酌麑W(xué)生戴著動(dòng)畫片中外星人的頭飾出場，把自己想象成在太空中，乘著自己喜歡的飛船飛來飛去。于是，學(xué)生在這種游戲的吸引下，展開豐富的想象，在輕松愉悅的氛圍中或做或畫，積極地把自己心中所想表現(xiàn)出來，效果良好。

2、充分發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。

沒有想象，就沒有創(chuàng)造。小學(xué)生的想象力來源于觀察和記憶，如果沒有這方面的大量積累，學(xué)生就不可能對原有事物進(jìn)行二次加工和改造。因此，教師要尊重學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生對美的感受和理解能力。雖然學(xué)生的想象不求科學(xué)的“真”，只求感受的“真”，并不以“像”為標(biāo)準(zhǔn)，但只要符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，教師就要積極地予以肯定和鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生的自信心，引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)自由自在的藝術(shù)天地和理想彼岸，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，做到我手畫我心。例如：給學(xué)生一個(gè)圓形，讓學(xué)生通過自己的想象，增加一些其他東西，變成另一種東西；提供給學(xué)生一個(gè)手套形狀，讓學(xué)生根據(jù)其外形，發(fā)揮自己的想象，用添加的方式，變成或樹或樓房等，讓學(xué)生的想象體現(xiàn)出求異和創(chuàng)造的新意。

3、培養(yǎng)良好品德，適時(shí)德育滲透。

培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，利用學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)的德育滲透，是每位小學(xué)美術(shù)教師一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。因此，教師要充分挖掘每節(jié)課的思想教育因素，做到繪畫基礎(chǔ)、知識技能與陶冶情操同步發(fā)展，激發(fā)學(xué)生為我們祖先所創(chuàng)造的藝術(shù)文明而驕傲和自豪，了解藝術(shù)發(fā)展史與對世界所做的貢獻(xiàn)，學(xué)會用審美的眼光去感受和欣賞前人所留下的寶貴遺產(chǎn)，把明理與寓于美的形式中來提高德育質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會做人，形成高尚的思想道德觀念，加深學(xué)生對生活的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師應(yīng)把美術(shù)課與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來，如：通過對祖國美麗的山川、家鄉(xiāng)的名勝古跡、當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)成就、人民的日常生活等描繪……，進(jìn)行熱愛自然、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情等教育。

4、利用評價(jià)機(jī)制，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)是改進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自信，推進(jìn)課程改革的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上，要重過程輕結(jié)果，尤其是在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，教師要積極地予以引導(dǎo)，及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到獲得成功的喜悅，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作自信和熱情。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)不符時(shí)，教師切不可用成人的眼光對學(xué)生的作品大加評價(jià)，而是要耐心地了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，修正不足，掌握創(chuàng)作方法。而在評價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，要站在學(xué)生的觀點(diǎn)上去認(rèn)識，了解他們的創(chuàng)作意圖和主旨，對學(xué)生的作品需要肯定的，要及時(shí)地予以激勵(lì)，讓他們以飽滿的熱情更好地去進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固他們對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。成功所帶來的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在高昂狀態(tài)，在這種情感的作用下學(xué)生的求知欲望會更加強(qiáng)烈。因此，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中及時(shí)而充分的肯定，會讓學(xué)生隨時(shí)得到啟發(fā)與鼓舞，建立起較強(qiáng)的自信心。

總之，在新課改的要求下，小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)情和實(shí)際情況去靈活地進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)休的接受能力的不同，進(jìn)行最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化課堂的趣味性，這樣才能使學(xué)生多層次、多方位地接受藝術(shù)熏陶，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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