張志萍

【摘 要】

為了讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，技工學(xué)校將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程列為學(xué)生的基礎(chǔ)課程和必修課程。如何創(chuàng)新性地思考技工學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，也就自然地成為當(dāng)前一線教師的熱點話題。因此，本文試對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進行分析，并從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)基礎(chǔ)等幾個方面加以探討，希望能對進一步提高技工學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)水平有所裨益。

【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用；基礎(chǔ)教學(xué)；創(chuàng)新思考

中圖分類號：TP3-4；G712

開展技工學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新思考和創(chuàng)新教學(xué)是一項系統(tǒng)、持久而有意義的工作。我認為：要搞好技工學(xué)校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，必須研究計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式，從而才能提高技工學(xué)校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、正確對待計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科，做好師生心理建設(shè)。

技工學(xué)校師生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的正確態(tài)度，是保障該課程順利實施和改革的重要基礎(chǔ)。其態(tài)度主要體現(xiàn)在三個方面：

（1）端正教師的教學(xué)態(tài)度，重視計算機基礎(chǔ)教學(xué)；

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)；

（3）強化雙邊的心理建設(shè)，保持師生的健康心理。

二、致力教學(xué)方法的創(chuàng)新，以高效的教法促進學(xué)科教學(xué)。

所謂教學(xué)方法的創(chuàng)新思考，并非完全指用新穎獨特的教學(xué)方法實施教學(xué)，而是指從傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)方法中找出最具高效的教學(xué)方式，然后再綜合應(yīng)用到教學(xué)工作中去提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平。從當(dāng)前來看，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中比較高效的教學(xué)方式分別有：

（1）互動交流法。通過互動交流方式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

（2）情境教學(xué)法。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感同身受地在教學(xué)情境中體驗真實的計算機應(yīng)用環(huán)境，來實踐計算機的應(yīng)用過程。

（3）分層合作法。是根據(jù)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)情況進行分層分組，分別制定不同的計算機教學(xué)方案，以使不同層次和組別的學(xué)生都能得到良好的教育。

（4）實物演示法。教師通過在課堂教學(xué)中的演示行為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助形象地記憶基礎(chǔ)知識，使學(xué)生快速掌握計算用應(yīng)用技巧和實際操作方式。

三、注重學(xué)生的實踐練習(xí)，不斷增加學(xué)生實踐應(yīng)用機會。

俗話說：實踐才能出真知。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論與技能實踐的相互結(jié)合，在盡可能情況下為學(xué)生多多創(chuàng)設(shè)實踐應(yīng)用機會，是促使學(xué)生學(xué)好該門課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1、課堂教學(xué)中的實踐練習(xí)。

課堂練習(xí)是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中最為直接、有效的重要組成部分，透過學(xué)生的課堂實踐環(huán)節(jié)，可以及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)授課中所存在的問題，以便教師及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)措施。因此，精心設(shè)計好課堂練習(xí)，有助于學(xué)生加深記憶、理論實踐結(jié)合，最后做到融會貫通，提高學(xué)生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實操內(nèi)容的熟練程度。

2、精心組織課外實踐活動。

技工學(xué)校教學(xué)的最終目的，是讓學(xué)生合格地走入社會實境，接受初會實踐的檢驗。這就要求技工學(xué)校計算機教師除了在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)充足的實踐練習(xí)機會之外，還要積極創(chuàng)造條件，把學(xué)生放到社會實境中去歷練，如：假期的企業(yè)實踐活動、畢業(yè)前的實習(xí)活動和走向社會的勤工儉學(xué)活動等。

四、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不斷強化學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)。

1、學(xué)生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的積累。

學(xué)生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)能力應(yīng)包括三個方面：一是豐富的相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)知識，二是熟練的計算機應(yīng)用操作技能和技巧，三是獨特的創(chuàng)造能力，而這三個方面又是相輔相成的。猶如學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作方面的課程時，我們不僅要求學(xué)生掌握必備的網(wǎng)頁相關(guān)理論知識，還要讓學(xué)生掌握這方面的操作技能與技巧，更要要求學(xué)生在網(wǎng)頁制作過程中充分利用自己的知識儲備，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，把網(wǎng)頁制作得更加精良、新穎，充滿個性和創(chuàng)意。因此，在日常教學(xué)過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生對知識、技能和創(chuàng)造經(jīng)驗的累積，才能培養(yǎng)出合格的人才。

2、致力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力需要以三種必備能力為基礎(chǔ)，即：良好的自學(xué)能力、良好的行為約束能力和自我反思能力。也就是說：要充分發(fā)揮學(xué)生主體性，做到能夠自主學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的約束習(xí)慣，約束自己的懶惰行為、放縱行為和其他不利學(xué)習(xí)的行為；培養(yǎng)學(xué)生良好的自我反思習(xí)慣，幫助學(xué)生打下更加扎實、牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生所形成的綜合能力達到穩(wěn)定而且長效。

3、為能力培養(yǎng)創(chuàng)造更多有利條件。

學(xué)生自主能力的形成是比較復(fù)雜的，不僅是教師個人的問題和學(xué)生的本身問題，同時還與學(xué)校、家庭和社會有關(guān)。因此，教師要充分認識到這些因素，要充分利用現(xiàn)有資源和條件，綜合各方面的有利因素，為學(xué)生良好能力的形成創(chuàng)造更多的有利條件，從教學(xué)設(shè)施、環(huán)境氛圍、思想觀念、社會需求等入手，立體分析，綜合利用，有效實施，才能使學(xué)生排除來自各方面的干擾，培養(yǎng)出知識、思想、能力多方面合格的人才。

總之，在技工學(xué)校積極開展有關(guān)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新思考的探討，是一件意義深遠的大事。只有在不斷地探討中，才能提高認識；只有認識提高了，才會有所創(chuàng)新。

【參考文獻】

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⑶呂小龍.中等職業(yè)院校如何做好計算機教學(xué)[J].科技信息.2011年01期。