洪誕送

【摘要】語作業(yè)是落實和鞏固英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是英語課堂教學(xué)的重要補充和延伸。本文從英語作業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，探究套餐化、實踐化、趣味化、能力化等多元英語作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高英語教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中 英語作業(yè) 設(shè)計

新課程的實施促進了英語教學(xué)效率的有效提高，但在日常教學(xué)中師生對英語作業(yè)仍懷有較多困惑，時間花費多，收效低。究其主因是作業(yè)形式單一、枯燥，作業(yè)過程沒能成為學(xué)生語言綜合運用能力的提高過程。如何精心設(shè)計初中英語作業(yè)，提高作業(yè)效率是值得一線教師研究的課題。

一、英語作業(yè)的現(xiàn)狀

日常的英語作業(yè)拘泥于單一的書面和室內(nèi)作業(yè)，限制了學(xué)生的活動空間，不利于學(xué)生視野拓展和能力發(fā)展，調(diào)查發(fā)現(xiàn)英語作業(yè)存在如下弊端。

1.作業(yè)缺乏層次性。大多數(shù)教師設(shè)計的作業(yè)沒有從學(xué)生的實際水平出發(fā)，忽視了學(xué)生的個體差異，作業(yè)缺乏彈性和層次，學(xué)生缺乏作業(yè)的選擇權(quán)。

2.作業(yè)缺乏趣味性。教師布置作業(yè)過分強調(diào)對教材內(nèi)容的鞏固，單一的書面作業(yè)缺乏趣味性，激不起學(xué)生的創(chuàng)造靈感。教師要從學(xué)生的興趣愛好、求知欲望出發(fā)，力求激發(fā)學(xué)生的作業(yè)動機和作業(yè)靈感。

3.作業(yè)缺乏交際性。教師在日常教學(xué)中重書面作業(yè)，輕口頭作業(yè)，少活動實踐型作業(yè)，忽視學(xué)生語言的綜合運用能力的培養(yǎng)，這會遏制學(xué)生個性發(fā)展。作業(yè)設(shè)計力求基礎(chǔ)知識與技能、語言綜合實踐能力都得到有效訓(xùn)練、提高。

二、多元化的初中英語作業(yè)探究

1.作業(yè)套餐化。作業(yè)設(shè)計要從學(xué)生個體差異出發(fā)、難易結(jié)合，同時給學(xué)生選擇的權(quán)利。作業(yè)應(yīng)該成為學(xué)生跳一跳就能摘到的果子，這樣的作業(yè)既體現(xiàn)了人文精神，又符合新課標的理念。筆者在布置學(xué)生預(yù)習(xí)外研社九上Module6 Unit2 If you tell him the truth now，you will show that you are honest.時，設(shè)計了三個層次的套餐型作業(yè)：

一號套餐：跟讀錄音3遍，設(shè)問：Whats Steves problem？

二號套餐：讀熟課文，在一號套餐上增設(shè)：What advice can you offer to Steve？

三號套餐：精讀課文，Tell a terrible experience in your life.

這樣學(xué)生可以按照自己的實際水平，自由選擇套餐，由于分層作業(yè)難度適宜，這無疑能夠讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。

2.作業(yè)實踐化。稍作留意，生活中處處是英語。所以教師可以設(shè)計開放性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，讓學(xué)生在生活中感受、學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用英語的好習(xí)慣。

（1）做調(diào)查采訪。學(xué)外研社九上Module3 Unit2 There were few doctors，so he had to work very hard on his own.前，筆者設(shè)計 Who is your hero？ What qualities does a hero need in you heart？兩個任務(wù)，讓學(xué)生課前在班里組織一次調(diào)查。這樣的“采訪”作業(yè)貼近生活，學(xué)生們能夠運用所學(xué)語言進行真實的交際，這為學(xué)習(xí)My hero—Dr Norman Bethune一文做好了鋪墊，也是學(xué)生實踐能力的一次訓(xùn)練。

（2）“錯誤英語”隨手拍。在英語周活動中英語教研組設(shè)計了“錯誤英語”隨手拍活動。同學(xué)們參與熱情很高，在校園內(nèi)外、大街、超市拍攝錯誤使用英語的事例。學(xué)生們在鮮奶店廣告牌上發(fā)現(xiàn)Fresh everyday，在路標上發(fā)現(xiàn)XIN HUA LU，在水塘邊發(fā)現(xiàn)Take the child，在飯店衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)Carefully slide等錯誤現(xiàn)象。學(xué)生收集錯誤英語的過程中，培養(yǎng)了在生活中學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，看到英語廣告詞或標志，就喜歡給他們挑刺。

（3）English Party。筆者常結(jié)合重大節(jié)日舉行English Party主題活動，如Christmas Day，New Years Day，同時在English Party前留給學(xué)生足夠的準備時間。學(xué)生會通過各種途徑收集相關(guān)資料，準備一些與主持人、參與者談話內(nèi)容的主題、句型，了解相關(guān)背景知識。最關(guān)鍵的是要進行深入思考，形成自己的opinions and advice。

3.作業(yè)趣味化。歌曲、電影等都是非常受歡迎的娛樂項目，教師有必要迎合學(xué)生的趣味，把他們引用到英語作業(yè)當中，增強作業(yè)的趣味性。

（1）學(xué)唱、改編英文歌曲。學(xué)生喜歡唱英文歌曲，學(xué)唱英文歌曲能激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛，還能改善語音、提升語感。筆者常組織學(xué)生學(xué)唱以下歌曲：Yesterday Once More，You're My Everything，The Sound Of Silence，Say You，Say Me，My Hometown。在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，進行英文歌曲改編，把改編的英文歌曲作為英語聽力訓(xùn)練材料，選取語音面貌好的同學(xué)進行播報，這樣的英語聽力訓(xùn)練很受學(xué)生歡迎。

（2）寫主題英語日記。英語日記是教師經(jīng)常采用的作業(yè)形式，但多數(shù)是讓學(xué)生自由寫，學(xué)生開始會比較感興趣，但時間長了興趣逐漸淡化。筆者采用了自由日記與主題日記相結(jié)合的方式，每周安排學(xué)生寫1—2次主題日記。學(xué)了外研社九上Module3 Heros后，就布置學(xué)生寫My hero的主題日記；學(xué)了九上Module11 Photos 后布置學(xué)生寫My favourite photo。教師可以根據(jù)節(jié)日、重大校園活動、學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容布置不同形式的主題日記。

（3）英語電影欣賞和配音。在作業(yè)布置中，筆者每兩周會向?qū)W生推薦一部英文電影，讓學(xué)生在周末的時間觀看。《阿甘正傳》《冰雪奇緣》《一球成名》《獅子王》《當幸福來敲門》等英文電影都最為推薦的項目。純正的地道的英語對學(xué)生給學(xué)生帶來了良好的視覺效應(yīng)，切實符合學(xué)生的情趣、愛好。同時，筆者讓學(xué)生自選英語電影片段，進行學(xué)生配音比賽。本學(xué)期讓學(xué)生自選《獅子王》《睡美人》片段進行配音。學(xué)生在模擬影片的過程中增強了語言，改善了語音面貌，獲益匪淺。

4.作業(yè)能力化。作業(yè)是鞏固知識的一種形式，作業(yè)更應(yīng)成為提升學(xué)生語言綜合能力和拓展知識的一種途徑。

（1）研究性作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)蘊藏了海量的信息，也應(yīng)成為學(xué)生拓展課外知識的有效途徑。如學(xué)完外研社九上Module2 Unit2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.后，筆者讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)April Fools Day，Easter Day，Thanks Giving Day等節(jié)日的相關(guān)信息。筆者設(shè)計了思考問題：Whats the history and Origin of the festival？ What activities are held during the festival？ 學(xué)生在資料搜索過程中進一步了解西方文化，感受文化差異，開闊了國際視野。

（2）拓展性作業(yè)。拓展性作業(yè)是重在開拓學(xué)生視野和思維的一種作業(yè)形式。學(xué)外研社九上Module12 Save our world前，筆者布置學(xué)生做好課前準備：What pollution is there in our neighborhood？ 讓學(xué)生在自己生活區(qū)域搜集有關(guān)環(huán)境污染和資源浪費的圖文資料。學(xué)生搜集的內(nèi)容是多方面的，如noise pollution，water pollution，traffic jam等，學(xué)生從不同角度了解到環(huán)境污染和資源浪費的程度。部分學(xué)生提出了As a student，what can we do to save the world？ 等問題，延伸到了環(huán)境與健康的關(guān)系，成了一次很好的情感教育時機。

（3）創(chuàng)造性作業(yè)。在日常教學(xué)中，筆者要求學(xué)生做好錯題集，對作業(yè)中的錯題進行整理歸納，讓學(xué)生根據(jù)錯題集自編新題，并選3—5份優(yōu)秀試題進行展示。張?zhí)忑埻瑢W(xué)編制了invent的語法填空題：There are many great inventors like Jobs in the world，they have invented many useful machines.Its no doubt that inventions are changing our life all the time.隆同學(xué)編制了 I used to eat junk food often，it made me put on weight，but now I am used to eating healthy food.這兩題語言環(huán)境真實，突破難點，這些也成了教師編制試題的好素材。

總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要積極探索多層次、多形式的英語作業(yè)，讓作業(yè)過程成為學(xué)生體驗、實踐、探索英語的過程。作業(yè)不能只停留在知識的鞏固層面，更應(yīng)成為提高學(xué)生英語交際能力和語言綜合運用能力的手段。只有讓英語作業(yè)活起來，作業(yè)才能成為一種快樂。