卞娜

【摘要】眾所周知，英語不僅是世界上使用最廣泛的語言，而且是多數(shù)中國人的第二語言。因此，英語教學在中國高職教育中也具有舉足輕重的地位，然而大多數(shù)學生僅把英語學習當作一種應付考試的手段，而很少會主動地學習英語。目前，多數(shù)高職學生缺乏學習英語的能動性和積極性，學習興趣也不高，導致高職英語的教學效率較低。針對這一現(xiàn)狀，本文分析了基于趣味教學的高職英語教學的必要性，并提出了基于興趣教學的高職英語教學的路徑。

【關鍵詞】趣味教學 高職英語教學 必要性 路徑

目前，英語在學習、生活、工作等方面有著重要的影響力，并且呈現(xiàn)出一種日益增加的趨勢，許多用人單位甚至把英語水平的高低作為招聘的重要標準之一。因此，英語學習對于高職學生來說也具有至關重要的作用。著名教育學家、心理學家布魯納曾說過，“對卓越成績的追求，不僅與我們教什么和怎么教有關，還與學生的興趣有關”。所以，為了提高高職英語的教學質量和教學效果，有必要基于趣味教學對高職英語教學進行深入的探究。

一、基于趣味教學的高職英語教學的必要性

趣味教學也稱興趣教學，是指在教學過程中，利用一切教學手段和教學策略來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自動、自發(fā)地進行學習的一種新的教學方法。充分地運用趣味教學法來進行高職英語教學，有助于提高學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生學習英語的能動性和積極性，開發(fā)學生學習英語的潛能。

1.有助于提高學生學習英語的興趣。興趣是學生最好的老師，如果高職學生對英語學習失去了興趣，就必然會導致高職英語教學的教學效果和教學質量的降低。而基于趣味教學的高職英語教學的核心和出發(fā)點就是提高學生的學習興趣，充分激發(fā)學生學習英語的動力，讓學生發(fā)自內心的想學習英語，提高學生學習英語的效率。

2.有助于發(fā)揮學生學習英語的能動性和積極性?；谌の督虒W的高職英語教學，可以充分調動學生學習英語的積極性，讓其在輕松愉悅的環(huán)境中充分發(fā)揮自主學習英語的能動性，自動自發(fā)地學好英語知識，有助于學生學習效率和學習效果的提高。同時，基于趣味教學的高職英語教學，可以充分地調動學生參與課堂互動的積極性，有助于調節(jié)英語課堂的教學氛圍，提高高職英語教學的教學質量和教學效果。

3.有助于開發(fā)學生學習英語的潛能。基于趣味教學的英語教學，通常需要根據英語的教學進度來合理安排教學內容，營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參加課堂互動。同時，教師還可以引導學生積極主動的思考問題并解決問題，充分開發(fā)學生學習英語的潛能，并讓學生及時看到到自己努力的成果，繼而又可以提高學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生學習英語的能動性和積極性，形成一個良性循環(huán)。

二、基于趣味教學的高職英語教學的路徑

1.努力營造輕松愉悅的課堂氛圍。輕松愉悅的課堂氛圍是開展趣味教學的前提，只有營造良好的課堂氛圍才能有效地實施高職英語教學。由于高職院校的學生英語基礎普遍比較差，多數(shù)學生害怕學習英語，缺乏學好英語的信心。為了增加學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的信心，有必要營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。

（1）關心學生的學習和生活。教師是學生的榜樣和表率，教師的一言一行對學生具有重大的影響。對此，教師有必要不斷提升自我的教學水平，同時，還要要關心學生的學習和生活，加強與學生之間的交流互動，幫助學生解決學習和生活中碰到的實際問題。通過這一行動增強與學生之間的互相了解，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，提高學生學習英語的信心和興趣。

（2）創(chuàng)新教學方法。在高職英語教學的過程中，可以采用一些幽默詼諧的教學方法來營造輕松愉悅的課堂氛圍，增加課堂互動，提高學生學習英語的興趣，讓學生可以快速進入學習狀態(tài)。在這種氛圍下，學生很容易投入到英語學習當中，從而有助于學生學習效率的提高以及教師教學質量和教學效果的提升。

2.充分利用現(xiàn)代化的教學手段。隨著科技的不斷進步，多媒體技術的作用日益凸顯并被逐漸作為現(xiàn)代化的教學手段而廣泛應用于課堂教學當中。通過多媒體技術可以呈現(xiàn)出豐富多彩的圖片、聲音、視頻，將多媒體技術這樣現(xiàn)代化的教學手段適時地引入高職英語教學可以吸引學生學習英語的注意力，提高學生學習英語的興趣。同時，通過現(xiàn)代化的教學手段還可以有效地調節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學生學習英語的能動性和積極性，使學生快速融入教師的課堂教學當中，提高英語教學的效果。

3.主動提升教師的人格魅力。學生是否喜歡所學課程在很大程度上取決于授課教師獨特的人格魅力。因此，為了提高學生學習英語的興趣，充分發(fā)揮學生學習英語的能動性和積極性，有必要提高英語教師的人格魅力。對此，英語教師不僅要具有扎實的理論知識、流利的英語口語、溫和的性格以及豐富的情感，還要在個人素質和整體氣質方面不斷地提升自我。教師的這些優(yōu)秀特質可以把英語教學變得更加生動，更富吸引力，從而有助于提高高職英語的教學質量和教學效果。

充分地運用趣味教學法，提高學生學習英語的興趣，讓學生變得喜歡學習英語并積極主動地學習英語，高職英語教學就能取得很好的成效。對此，高職院校應該努力營造輕松愉悅的課堂氛圍、充分利用現(xiàn)代化的教學手段、主動提升教師的人格魅力?？傊?，要想讓高職英語教學取得巨大的成效，就一定要提高學生學習英語的興趣。當然，單純依靠興趣的偶然進行是不現(xiàn)實的，還需要教師和學生堅持不懈的努力。

參考文獻：

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