喬璐

摘要工科院校的藝術(shù)類社團(tuán)，在發(fā)展過程中，往往因?yàn)閯?chuàng)新能力薄弱而導(dǎo)致發(fā)展受限，本文通過在長期學(xué)生社團(tuán)中工作經(jīng)驗(yàn)，提出了關(guān)于如何培養(yǎng)提高藝術(shù)類社團(tuán)以及社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)新能力的相關(guān)解決辦法。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新能力學(xué)生藝術(shù)類社團(tuán)培養(yǎng)提高工科院校

我國工科類院校中，藝術(shù)類社團(tuán)在學(xué)校日?；顒?dòng)的開展過程中，在活躍校園文化生活有著舉足輕重的作用，它不僅僅可以活躍大學(xué)生的課余文化生活，在學(xué)校的藝術(shù)類賽事上也有著積極的影響，與此同時(shí)，能否培養(yǎng)提高工科院校藝術(shù)類社團(tuán)的以及社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了藝術(shù)類社團(tuán)發(fā)展的首要因素。藝術(shù)類社團(tuán)占據(jù)著社團(tuán)總數(shù)的較大份額，以西安工業(yè)大學(xué)為例，在全校147個(gè)社團(tuán)中，藝術(shù)類社團(tuán)就有33個(gè)，占據(jù)社團(tuán)總數(shù)的五分之一，這些社團(tuán)在學(xué)校的日常發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校的晚會(huì)慶典因?yàn)檫@些社團(tuán)的參與變得多種多樣，形式豐富，同時(shí)這些社團(tuán)兼具著藝術(shù)傳播，豐富第二課堂，代表院校參加各級(jí)藝術(shù)類比賽等重要作用。所以藝術(shù)類社團(tuán)的創(chuàng)新能力也直觀反映了院校的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、工科院校的藝術(shù)類社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀及作用

目前，全國大部分高校都設(shè)有藝術(shù)類社團(tuán)，其中大部分社團(tuán)都是以興趣愛好為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，相對(duì)于藝術(shù)類全校的同學(xué)，在大多數(shù)的高校，尤其是理工科的高校中的藝術(shù)類社團(tuán)的學(xué)生受到的相對(duì)專業(yè)的藝術(shù)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是相對(duì)薄弱的，從而導(dǎo)致理工科院校的藝術(shù)類社團(tuán)難以長期發(fā)展或只是勉強(qiáng)發(fā)展。由于藝術(shù)類社團(tuán)在高校中越來越受到重視，所以高校藝術(shù)類社團(tuán)的長久發(fā)展和不斷提高收到越來越多關(guān)注。教育部2002年頒布的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中提出，今后每三年舉行一次全國大學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽及展演活動(dòng)。同時(shí)各高校也在加大投資鼓勵(lì)校園內(nèi)藝術(shù)類社團(tuán)的發(fā)展，無論從發(fā)展規(guī)模和速度，藝術(shù)類社團(tuán)都是所有社團(tuán)的先驅(qū)力量。以西安工業(yè)大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為例從2010年的六個(gè)部門（聲樂、器樂、舞蹈、曲苑、行政、書畫）120人發(fā)展到2014年的九個(gè)部門（聲樂、器樂、舞蹈、曲苑、行政、書畫、辦公室、合唱、禮儀）300余人的社團(tuán)人數(shù)上就可以看得出，藝術(shù)類社團(tuán)在學(xué)校中的優(yōu)勢(shì)地位和在學(xué)生中的良好的群眾基礎(chǔ)。藝術(shù)類社團(tuán)在整個(gè)社團(tuán)的發(fā)展過程中獨(dú)樹一幟初具規(guī)模，但同時(shí)也有著其他社團(tuán)不曾有過的問題。藝術(shù)類社團(tuán)往往以表演為主，在人們對(duì)文化生活要求越來越高的今天，藝術(shù)類社團(tuán)能否排演出否何當(dāng)今學(xué)生口味的節(jié)目已然成為影響藝術(shù)類社團(tuán)發(fā)展的大問題，然而能否排演出優(yōu)秀節(jié)目的根本原因就是藝術(shù)類社團(tuán)的創(chuàng)新能力是否能夠與時(shí)俱進(jìn)。

非藝術(shù)類高校文化藝術(shù)社團(tuán)通過開展多種形式的文化藝術(shù)展示及其他實(shí)踐活動(dòng)，使大家受到真善美的熏陶和感染，從而在思想上受到啟迪，在行動(dòng)上找到榜樣，認(rèn)識(shí)得到提高，在思想、情感、理想、追求上發(fā)生潛移默化的深刻變化。文化藝術(shù)社團(tuán)創(chuàng)新文化藝術(shù)帶動(dòng)非藝術(shù)類高校文化藝術(shù)發(fā)展，推進(jìn)非藝術(shù)類高校文化氛圍的構(gòu)建和樹立非藝術(shù)類高校文化藝術(shù)形象。文化藝術(shù)社團(tuán)是非藝術(shù)類高校先進(jìn)文化的最大生產(chǎn)力。簡(jiǎn)而言之，在藝術(shù)類社團(tuán)對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力，豐富校園文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)都有著積極地作用。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高對(duì)社團(tuán)發(fā)展的影響

藝術(shù)類社團(tuán)多數(shù)是由學(xué)生要自發(fā)組織起來的，是興趣愛好者們集中營，在這樣的社團(tuán)中有基礎(chǔ)或者是有專業(yè)素養(yǎng)的占據(jù)少數(shù)，這樣從人員自身上就限制了社團(tuán)的發(fā)展，同時(shí)在這樣的藝術(shù)類社團(tuán)里多數(shù)的參與學(xué)生是想尋求展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而急于表現(xiàn)的捷徑便是模仿或者重復(fù)已經(jīng)有過的表演，而對(duì)于越來越苛刻的學(xué)生觀眾，往往會(huì)對(duì)“沒有新意的”節(jié)目產(chǎn)生厭倦。進(jìn)而導(dǎo)致表演者對(duì)表演（或者作品）失去信心，藝術(shù)類社團(tuán)難以保證可以持續(xù)平穩(wěn)的發(fā)展下去。而一個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)的平穩(wěn)發(fā)展并且保持持續(xù)的創(chuàng)新，也體現(xiàn)了的一個(gè)工科院校的創(chuàng)新的能力，另一方面也是在彰顯了院校本身在創(chuàng)新教育上的深入程度。

三、藝術(shù)類社團(tuán)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高

工科院校的藝術(shù)類社團(tuán)在發(fā)展過程中，往往會(huì)忽視創(chuàng)新，在多數(shù)人看來，由于非專業(yè)，可以表現(xiàn)的“差一些”，但是由于這些主觀的認(rèn)識(shí)，會(huì)導(dǎo)致工科院校的藝術(shù)類社團(tuán)在渙散的管理、主觀創(chuàng)新意識(shí)薄弱的情況下漸漸解散。但是藝術(shù)類社團(tuán)在工科院校有擔(dān)負(fù)著許許多多重要的作用，如何培養(yǎng)提高藝術(shù)類社團(tuán)的創(chuàng)新意識(shí)變得棘手而重要。

（一）為創(chuàng)新提供寬松環(huán)境以及創(chuàng)造有利條件

創(chuàng)新需要一個(gè)良好的環(huán)境，自由寬松，這樣的大環(huán)境下，藝術(shù)類社團(tuán)才能夠自主的去創(chuàng)新，由于藝術(shù)類社團(tuán)的特殊性，需要的不僅僅是機(jī)會(huì)，同時(shí)也需要對(duì)于條條框框的打破，循規(guī)蹈矩的表演（或者作品）無論是從心理上還是視覺上都會(huì)對(duì)人們?cè)斐蓪徝榔?，或者說依據(jù)獵奇的心理來說，人們往往會(huì)傾向新的東西，所以應(yīng)該為藝術(shù)類社團(tuán)打造一個(gè)開放式環(huán)境，在具有過多束縛的環(huán)境下，藝術(shù)類社團(tuán)沒有勇氣和條件去創(chuàng)新。同時(shí)只有在學(xué)校的大力支持下，藝術(shù)類社團(tuán)才能免去“兵馬未動(dòng)，糧草先行”的后顧之憂，藝術(shù)類社團(tuán)才能更加有信心的創(chuàng)新。

（二）鼓勵(lì)藝術(shù)類社團(tuán)嘗試新事物——從模仿到自主創(chuàng)新

現(xiàn)代心理學(xué)鼻祖馮特認(rèn)為，認(rèn)識(shí)和目的本身并不包含活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)性，促使人去行動(dòng)的是興趣和好奇心等情緒。興趣使人接近愿意接近的對(duì)象，從事自己愛做的事，它驅(qū)使人對(duì)事物進(jìn)行鉆研和探索，去發(fā)現(xiàn)事物的新線索，進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。好奇心是人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)世界的驅(qū)動(dòng)力。耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格發(fā)現(xiàn)，個(gè)性中的興趣和動(dòng)機(jī)是促使人們從事創(chuàng)造性活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。而興趣源于對(duì)事物的好奇心，是個(gè)體從事創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。興趣和動(dòng)機(jī)可以使個(gè)體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動(dòng)。著名心理學(xué)家馬斯洛在描述興趣在創(chuàng)造性活動(dòng)中的作用時(shí)認(rèn)為，處于創(chuàng)造過程中的人，會(huì)忘掉自己的過去和將來，全部沉浸于創(chuàng)造活動(dòng)中，被當(dāng)前所進(jìn)行的創(chuàng)造活動(dòng)所吸引。而這種沉浸和被吸引是隨著強(qiáng)烈的興趣和激情而來的。由此可見新鮮事物可以對(duì)個(gè)人或者集體產(chǎn)生積極地作用，進(jìn)而促進(jìn)藝術(shù)類社團(tuán)對(duì)與新鮮事物的追求和模仿，同時(shí)在模仿的過程中加以不斷地改進(jìn)，這邊是一個(gè)創(chuàng)新的過程。從模仿到改變，再從改變之中發(fā)現(xiàn)全新的事物，這便是一種引導(dǎo)創(chuàng)新的過程，在整個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)的發(fā)展過程中，嘗試新鮮事物是一種較好的方式去促進(jìn)社團(tuán)創(chuàng)新。

（三）物質(zhì)激勵(lì)藝術(shù)類社團(tuán)自主創(chuàng)新

物質(zhì)激勵(lì)是促進(jìn)創(chuàng)新的方法中最為直觀的方法，他可以很直接的將藝術(shù)類社團(tuán)以及社團(tuán)中的個(gè)人創(chuàng)新積極性帶動(dòng)起來，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們的主觀傾向會(huì)偏于物質(zhì)，但是偏向的原因并不是物質(zhì)的本身，而是獲得物質(zhì)后的精神上得滿足。而這也恰恰促進(jìn)了藝術(shù)類社團(tuán)主觀能動(dòng)性以及自主創(chuàng)新意識(shí)，所以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)可以促進(jìn)藝術(shù)類社團(tuán)的自主創(chuàng)新。

（四）加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)

專業(yè)指導(dǎo)是借助外力促進(jìn)藝術(shù)類社團(tuán)社團(tuán)創(chuàng)新的一種方式，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，有的時(shí)候創(chuàng)新會(huì)變成鏡中望花水中望月，難以實(shí)現(xiàn)，而在藝術(shù)類社團(tuán)中安排專人指導(dǎo)，無異于是加大了將創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能性。進(jìn)而促進(jìn)了社團(tuán)的創(chuàng)新積極性。藝術(shù)創(chuàng)新不是天馬行空，而是有理有據(jù)的逐步提高與提升，在當(dāng)下的工科院校中都有開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，這樣從師資力量的層面角度上就為學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)新能力的提升提供了無限的可能，在給予學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)后，充分發(fā)揮舉一反三的能力，從而提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

（五）培養(yǎng)社團(tuán)內(nèi)骨干成員的創(chuàng)新意識(shí)

選擇素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有威信的同學(xué)擔(dān)任學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，建立學(xué)校藝術(shù)特長生人才庫，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)社團(tuán)骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)，不斷提高藝術(shù)社團(tuán)的水平。因?yàn)橛辛藢I(yè)基礎(chǔ)過硬社團(tuán)骨干成員藝術(shù)類社團(tuán)的發(fā)展才能正常持續(xù)，同時(shí)培養(yǎng)這些骨干成員的創(chuàng)新能力，無疑會(huì)將整個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)的創(chuàng)新意識(shí)帶動(dòng)起來。

（六）鼓勵(lì)藝術(shù)類社團(tuán)參加比賽——走出去引進(jìn)來

參加比賽是最直觀反應(yīng)一個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)與其他高校藝術(shù)類社團(tuán)差距的方式，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)極強(qiáng)的年代，比賽可以激起藝術(shù)類社團(tuán)以及社團(tuán)中的學(xué)生一種積極向上的“斗志”，而且在比賽中看到別人的優(yōu)勢(shì)與自己的不足，能夠激發(fā)自身的“迎頭趕上”的動(dòng)力，這也是促進(jìn)創(chuàng)新的有一種動(dòng)力。

（七）加強(qiáng)藝術(shù)類社團(tuán)的管理——團(tuán)隊(duì)協(xié)作推動(dòng)創(chuàng)新

正能量是可以傳遞的，一個(gè)有著良好紀(jì)律性的隊(duì)伍，可以走出讓人大吃一驚的效果，這便是“人心齊泰山移”的道理，只有組織規(guī)性做到良好，一個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)才能有序的發(fā)展，換而言之說，藝術(shù)類社團(tuán)的創(chuàng)新不是一個(gè)人創(chuàng)新，而是整體的創(chuàng)新，所以說，由團(tuán)隊(duì)協(xié)作來推動(dòng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。集體在一起的“頭腦風(fēng)暴”是思維碰撞的最直接的方法，而這種各抒己見綜合融合也是一種提升自主創(chuàng)新能力的方法。

四、結(jié)語

工科院校的藝術(shù)類社團(tuán)的創(chuàng)新，要真正的做到多方面共同努力發(fā)展，用不同的方法促進(jìn)和推動(dòng)，無論是學(xué)校、老師，還是學(xué)生個(gè)體還是社團(tuán)本身，在工科的大環(huán)境下都要進(jìn)行支持保護(hù)，盡量做到創(chuàng)新不斷持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林雯.大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的改革與實(shí)踐[J].

[2]夏雅敏，屈琳琳，黃晞建.論非藝術(shù)類高校文化藝術(shù)社團(tuán)多維度建設(shè)[J].

[3]張騫文，黃牡丹.高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與管理的若干思考[J].

[4]金芙蓉，何葉.普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)研究[J].

[5]陶麗，孫雙霞.第二課堂對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施[J].

[6]趙格.淺析情感在大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中的作用[J].

（作者單位：西安工業(yè)大學(xué)）