羅春華

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)裝備 多媒體教室 優(yōu)化管理 創(chuàng)新

現(xiàn)代化信息教育技術(shù)正融入學(xué)校，并迅速滲透到學(xué)校教育工作的各方面，因此要優(yōu)化教學(xué)裝備管理，創(chuàng)新管理模式以達(dá)到充份發(fā)揮教育裝備對教學(xué)的輔助作用。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平正日益提高，尤其是多媒體和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及。構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的重要組成部分。因此，我們要抓好教育技術(shù)裝備工作，重點(diǎn)創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化管理，走教育技術(shù)裝備規(guī)范化管理之路，努力實(shí)現(xiàn)更高水平的教育裝備現(xiàn)代化。

一、正確認(rèn)識現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單純的教師講學(xué)生聽，黑板加粉筆（比較好的學(xué)校有幾臺投影儀），沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生學(xué)起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而所謂的師生互動僅僅局限于教師問學(xué)生回答。大部分時間是教師講學(xué)生聽，學(xué)生的主動性、參與性太小，課堂上缺少生機(jī)。這與教學(xué)輔助工具缺乏是有關(guān)系的。

而隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，各地方政府加大了對教育裝備的投入，從教室里的多媒體到教師每人一臺電腦，以及學(xué)校里的微機(jī)教室、各種實(shí)驗(yàn)室、語音教室、圖書室、多功能廳等，硬件環(huán)境得以很大的改善，為教育教學(xué)提供了非常便利的條件，彌補(bǔ)了在以往課堂教學(xué)中的某些不足，豐富了教師的教學(xué)手段，并在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛顯得活躍，學(xué)生的能動性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣愈來愈濃厚?？梢哉f現(xiàn)代教育技術(shù)以其空前的實(shí)用性、高效性，影響并改變著當(dāng)今的教育教學(xué)。

二、正確對待現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備使用中出現(xiàn)的問題

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們對教育技術(shù)裝備的要求越來越高，各地更是加大了教育裝備的投入力度，教育裝備大量增加。而教育技術(shù)裝備的不斷發(fā)展變化，使教師的教育教學(xué)理念得以不斷升華。同時各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備給教師、學(xué)生及課堂帶來可喜的變化。但在具體教學(xué)過程中，教師也要注重實(shí)際情況，因?yàn)樵谶@個過程中，人們往往無法冷靜地對待新技術(shù)，不能對教學(xué)手段的恰當(dāng)性做出明智的判斷及選擇，只是盲目地追求時髦，“改革創(chuàng)新”，“往往是否定舊的，以新的取而代之”。課堂花哨熱鬧，實(shí)際效果差。如果忽視或脫離對這些常識問題的正視和思考，“創(chuàng)新的熱望”有可能轉(zhuǎn)化為“盲動的冒險”。課堂是需要先進(jìn)的裝備，但它就是輔助教師改善課堂的工具，終極目的就是利用它們提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。而過度的依賴有可能適得其反。

面對這種情況，如何管理好、使用好現(xiàn)有設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源配置最優(yōu)化，發(fā)揮教育設(shè)備的最大效益，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)，就顯得尤其重要。

所以說隨著學(xué)校各種教育技術(shù)裝備的大量增加，如何科學(xué)管理與高效使用裝備的問題便突顯在教師面前。而只有把現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的設(shè)施和教學(xué)設(shè)備管好、用好，延長使用年限和提高使用效率，才能充分發(fā)揮其在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，為新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)提供必要的條件。

三、有效解決現(xiàn)代化技術(shù)裝備管理使用和創(chuàng)新

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力起了關(guān)鍵性的作用。校長應(yīng)該親自掛帥，提升教育教學(xué)理念，熟悉學(xué)校教育裝備情況，明確專人管理，建立設(shè)備登記和學(xué)校資產(chǎn)管理檔案，定期檢查設(shè)備完好率;全面做好督查工作，著力加強(qiáng)師資隊伍培訓(xùn);在理論上深入，經(jīng)費(fèi)上保障，人員上到位，責(zé)任上落實(shí);并要求分管領(lǐng)導(dǎo)和各職能科室的教師各司其職，準(zhǔn)確掌握教育技術(shù)裝備數(shù)量及使用情況。分管領(lǐng)導(dǎo)要細(xì)化目標(biāo)，硬化措施，強(qiáng)化責(zé)任;定期了解情況，對教育技術(shù)裝備的維護(hù)、管理及使用情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時歸納整改和上報。同時，按照學(xué)校教學(xué)需要，上報教育局裝備辦對必要的裝備進(jìn)行引進(jìn)或更新，確保學(xué)校教育技術(shù)裝備，滿足學(xué)校需要。

現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)大量引入教學(xué)和管理之中，這些設(shè)備的管理和維護(hù)都需要專門的教師去做。這些負(fù)責(zé)管理的教師要實(shí)時跟蹤學(xué)校教育裝備資產(chǎn)的數(shù)據(jù)變化，從儀器設(shè)備賬目管理、庫存管理到各種簿冊的使用，記錄并及時掌握裝備資產(chǎn)的借用、歸還、報廢及變化情況。對教育裝備要登記在冊，對各類裝備定室、定櫥、定位并分類存放。還要根據(jù)各自學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況定期修改，完善各種功能科室使用制度、安全管理制度、借還制度、各類儀器的使用注意事項(xiàng)等規(guī)章制度，對各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查和記錄，以此確保教育技術(shù)裝備得到有序、合理的使用。分管教師要有高度的責(zé)任心和良好的工作態(tài)度，對各功能室衛(wèi)生、安全等方面要定期檢查與維護(hù)。每次實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課結(jié)束后對各類儀器設(shè)備的使用情況進(jìn)行及時的匯總，如有損毀情況及時進(jìn)行統(tǒng)計并聯(lián)系維修或更換，較好地保證各類儀器設(shè)備的完備性與完好率。

教育技術(shù)裝備的改善改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的氣氛，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。它是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、推動教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)方面有著不可替代的作用。而分管的教師是保證他們有效使用的前提。這些教師雖然不像一線教師那樣有明顯教學(xué)成績，但他們的作用是顯而易見的。所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)這些教師的管理，擠出經(jīng)費(fèi)讓教師參加培訓(xùn)工作，并在各個方面給他們機(jī)會，無論外出進(jìn)修學(xué)習(xí)培訓(xùn)還是職稱評定等，要和其他教師一樣。這樣他們才能使裝備管理更加規(guī)范化，最大限度地為課程改革、為教育教學(xué)、為全校師生的成長提供服務(wù)，盡心盡力做好自己的本職工作。

現(xiàn)在幾乎所有的學(xué)校都給教師配置了電腦，但教師能熟練使用的不多，教學(xué)課件制作能力薄弱，大多數(shù)不能獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計和制作。這就需要學(xué)校加大力度，盡快使教師掌握其使用方法。還有的教師怕費(fèi)事，不能每天攜帶，幾乎使電腦處于閑置的狀態(tài)。針對這種情況，學(xué)?？稍O(shè)一固定地方下班存放，上班領(lǐng)取。這樣一是保證了安全，二是方便教師上班使用。

學(xué)校的裝備很多體現(xiàn)在信息技術(shù)上，信息技術(shù)的展現(xiàn)方式是多種多樣的，具有巨大的表現(xiàn)力，極大地突破了常規(guī)教學(xué)手段的局限性。特別是多媒體的使用，呈現(xiàn)了一種積極的、合作的教學(xué)模式。例如在研究“多邊形的內(nèi)角和公式”時，傳統(tǒng)教學(xué)方法，只能在黑板上畫幾個圖，給學(xué)生幾個公式，而利用多媒體技術(shù)可以給出充分多的圖形，讓學(xué)生在觀察中分析眾多圖形，并且在分析后得出結(jié)論，并可以在更多圖形中驗(yàn)證，使學(xué)生自己得到正確的公式，在幾乎是無限的空間中研究幾何圖形，從中分析得出正確的結(jié)論。這是傳統(tǒng)教學(xué)不可能做到的。教師和學(xué)生的角色發(fā)生變化，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的意識增強(qiáng)，教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用調(diào)動了學(xué)生的積極性。因而作為教學(xué)一線的教師，熟練地使用先進(jìn)的教育裝備使其發(fā)揮最大的功效才是最重要的。

如何使教師盡快掌握使用方法呢？學(xué)校正常教學(xué)秩序不能亂，平日不可能全部出去學(xué)習(xí)，這就需要發(fā)揮本校骨干教師的作用，通過派他們外出學(xué)習(xí)，“傳、幫、帶”指導(dǎo)全校教師利用周末假期等時間盡快掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來。學(xué)校還可以采取請進(jìn)來的方式，邀請專家或外校精英到校為教師講課，了解教學(xué)中存在的問題以及解決問題的方法和途徑，盡快促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。還要讓教師走出校門，充分參加上級教育主管部門組織的教育科研活動，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行提高，使教師能利用校園網(wǎng)絡(luò)共享網(wǎng)絡(luò)資源，增加課堂密度，優(yōu)化課堂教學(xué)。

也應(yīng)清醒地認(rèn)識到，“水能載舟，亦能覆舟”?，F(xiàn)代社會是一個信息化的社會，各種各樣的媒介信息充斥在人們周圍，人們無法回避由各種媒介及信息構(gòu)建的媒介環(huán)境：報刊書籍、廣播電話、電影電視、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等。但人們應(yīng)該認(rèn)識到，任何技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，都是為提高教學(xué)質(zhì)量這個目的服務(wù)的，只能作為教學(xué)的輔助手段，而不能成為教學(xué)追求的目標(biāo)。

隨著教育裝備的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育裝備正向現(xiàn)代的教育技術(shù)裝備轉(zhuǎn)變，當(dāng)今教育裝備已有了新的內(nèi)涵。作為從事教育技術(shù)裝備工作的人員，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，向高端、前沿的現(xiàn)代信息技術(shù)看齊，將現(xiàn)代信息技術(shù)裝備的革新作為裝備內(nèi)涵的發(fā)展、工作職能的轉(zhuǎn)變、管理人員專業(yè)成長的外部驅(qū)動力。同時，注意克服已有知識的固化障礙和安于現(xiàn)狀的惰性，明確教育裝備的職能和任務(wù)，站在推動教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的前列。此外，教育裝備是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)，裝備工作要堅持科學(xué)發(fā)展，在義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮更加重要的作用。辦好每一所學(xué)校，不但要有符合安全和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校建筑，更要關(guān)心的是學(xué)校建筑里是否有培養(yǎng)學(xué)生所必需的設(shè)備，有沒有能用、好用的教育裝備。教育裝備不僅具有技術(shù)的屬性，而且具有育人的功能，服務(wù)范圍涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科，教育裝備工作要堅持育人為本，為學(xué)生的健康成長打下堅實(shí)基礎(chǔ)。中小學(xué)素質(zhì)教育突出的是對學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開展學(xué)生實(shí)踐教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)一方面為教學(xué)提供了豐富的教育資源和最先進(jìn)的設(shè)施，能大大提高教學(xué)效率;另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)，為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的支撐。同時，教育裝備工作也能為教師專業(yè)發(fā)展搭建有效平臺，為教師創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景、建立專業(yè)工作室、開辟第二課堂、參與校本課程建設(shè)提供一切必要的裝備支持。

參考文獻(xiàn)

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