金銀霞

摘 要：從興趣引導(dǎo)、思考啟悟、情感共鳴、背景感悟、溫故知新、設(shè)疑激欲六個(gè)方面闡述導(dǎo)入在語文教學(xué)中的作用，并列舉語文課堂設(shè)計(jì)的案例來說明導(dǎo)入在語文教學(xué)中的重要性及功用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；導(dǎo)入；設(shè)計(jì)；功用

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）05-0087-01

精妙得當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入可以幫助學(xué)生開啟情感的“閘門”，打開思維的“匣子”，找到閱讀文本的最佳“捷徑”，從而達(dá)到“課未始，興已濃”的效果，下面就中學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)入的功用及做法進(jìn)行探析。

一、興趣引導(dǎo)、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，課堂上，教師首先要采用目的明確、新穎有趣、簡潔明了的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，在第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。例如，在教《奇妙的克隆》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)導(dǎo)語：《西游記》中的孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕——他能在緊要關(guān)頭從身上拔出一撮猴毛變一大群和他一模一樣的猴子，當(dāng)然這只是明代作家吳承恩奇妙想象下的生動(dòng)描寫。但這種想象卻在今天成了可能，這就是克隆。讓我們到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番吧！此時(shí)，我從學(xué)生的眼神和驚呼聲中讀到了求知的欲望，在這樣的氛圍中可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、以思考啟悟，關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)

教師需在吃透教材的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而啟發(fā)他們，使他們有所領(lǐng)悟，進(jìn)而掌握課程的重、難點(diǎn)。例如，在教《故宮博物院》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)導(dǎo)語：我們的學(xué)校有什么特點(diǎn)？如果有人讓你介紹它，你該從哪些方面入手呢？今天我們來學(xué)習(xí)《故宮博物院》，相信學(xué)完此文后同學(xué)們就會(huì)介紹我們的學(xué)校啦！此時(shí)，學(xué)生帶著問題進(jìn)入文本閱讀，我按照文章說明的順序借助多媒體一一播放游客游覽故宮的圖片。通過讀文本看圖片，學(xué)生對本文的重點(diǎn)（空間說明順序）及難點(diǎn)（重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ┒家延兴莆?。課后，我安排了寫作題目《我的學(xué)?！罚鄶?shù)同學(xué)都能按空間順序，重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)赝瓿蓪懽鳌?/p>

三、以情感熏陶，達(dá)到情感共鳴

教師可以適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，通過在線教材提供的情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們置身于特定的情境中，與作品情感共鳴。例如，在教《親愛的爸爸媽媽》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)導(dǎo)語：有誰知道“六一”兒童節(jié)的由來？（學(xué)生回答，教師略作總結(jié)）。在二次世界大戰(zhàn)中，南斯拉夫克拉庫耶伐次一天中7000多無辜的生命遭到殺戮，其中包括300多名孩子（我用多媒體展示法西斯殺戮的圖片）。此時(shí)的學(xué)生已潸然淚下，懷著沉重的心情進(jìn)入閱讀，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的罪惡，感受和平的珍貴，領(lǐng)悟作者“沉重而美麗的記憶”的感嘆。

四、以背景了解，感悟深層文意

“欲要善其事，必先利其器”，介紹作者的寫作背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，易使學(xué)生與作品產(chǎn)生共鳴，更深切地感悟文本。例如，在教《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了背景導(dǎo)入新課：1860年10月6日英法聯(lián)軍攻占圓明園，洗劫兩天后，11日，英軍又派1200余名騎兵和一個(gè)步兵團(tuán)再次洗劫圓明園。英國代表詹姆士·布魯斯以清政府曾將巴夏禮等人囚于圓明園為借口，將焚毀圓明園列入議和先決條件。18日，3500名英軍縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見的暴行。這封信是法國作家雨果寫于1861年11月25日的，當(dāng)時(shí)巴特勒率領(lǐng)法國遠(yuǎn)征軍“凱旋”歸國，希望大文豪美言贊頌，雨果卻毫不客氣復(fù)函，怒斥無知匹夫，毀壞中國花費(fèi)百年工夫，巧奪天工建造而成的世間罕見的偉大建筑。當(dāng)然，雨果并未見過圓明園，但從伏爾泰的作品中得悉當(dāng)時(shí)在歐稱之為“夏宮”的圓明園之于東方，等于金字塔之于埃及，競技場之于羅馬，巴特農(nóng)神廟之于希臘，圣母院之于巴黎。雨果指明圓明園是世間玄妙、豐美靈思巧構(gòu)之大成，是歐洲文明天際外寰宇之曠世偉構(gòu)。

五、以故知溫習(xí)，拓展即學(xué)新知

“溫故而知新，可以為師矣”，教師引領(lǐng)學(xué)生以已知向未知過渡，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)，激發(fā)對新知識(shí)的探討欲望導(dǎo)入新課。例如，在教《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)導(dǎo)語：同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個(gè)神秘莫測的美女蛇的故事嗎？講這個(gè)故事的人是誰呢？——對，長媽媽。長媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長媽媽知曉許多事情和道理，可以說，她是民間文化的載體，對魯迅來說，她可是個(gè)有影響的人物。可是這篇文章，長媽媽卻被魯迅稱為“阿長”，這是為什么呢？今天，就讓我們一起去感悟作者對長媽媽的深厚感情。

六、以設(shè)疑制懸，激發(fā)求解欲望

教師在導(dǎo)語中有意提出疑問、制造懸念，激發(fā)學(xué)生的求解欲望，探索精神。例如，在教《核舟記》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)導(dǎo)語：如果有人把六只平均0.7毫米的熊貓雕放在繡花針的針孔里（多媒體播放圖片），同學(xué)們相信這是真的嗎？——不相信！但這是真的！

微雕，是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時(shí)肉眼看不見，只憑感覺運(yùn)刀，靠經(jīng)驗(yàn)完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術(shù)越來越為人們所熱愛，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。今天，我們要學(xué)一篇古文《核舟記》，記錄的就是我國古代的微雕藝術(shù)，讀來令人驚喜。

總之，課堂導(dǎo)入的方法很多，目的就是激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。因此，語文教學(xué)中的導(dǎo)入設(shè)計(jì)不容忽視，它在語文教學(xué)中起著舉足輕重的作用。我們要在吃透教材、抓住教材重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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