周綺

摘 要：幼兒處于人生長途中的最初階段，他們的學(xué)習(xí)、生活范圍主要是在幼兒園和家里。幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)知識，更多的教育來自于家庭。俗話說“父母是孩子的第一任教師”，家庭對幼兒的成長擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。所以，做好家園共育，能更好地讓幼兒健康茁壯成長。但是，由于每個(gè)家庭的文化水平不同，老師與家長的溝通交流不同，家園共育還存在著許多問題，這值得幼教人員不斷地思考和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：家庭；生活即教育；家園共育

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）05-0068-01

蘇霍姆林斯基曾說過，兒童“只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧、全面的發(fā)展：兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！碑?dāng)代教育理論和實(shí)踐均表明，和教師、專家、幼教機(jī)構(gòu)及幼教管理人員一樣，父母、家庭和社區(qū)已經(jīng)成為教育系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。家園合作對幼兒的成長和發(fā)展具有核心性影響作用，能促進(jìn)幼兒最大限度地發(fā)展并全面引導(dǎo)他們走向富有個(gè)性和創(chuàng)造性的生活。在當(dāng)今教育改革中，家園合作、家校合作已成為一股強(qiáng)勁的潮流和力量，推動著教育事業(yè)的發(fā)展。各國的專門性教育機(jī)構(gòu)和教育工作者，也紛紛承擔(dān)起支持和協(xié)助家長更有效地開展家庭教育的責(zé)任，日益重視家園合作的伙伴關(guān)系，在教育決策和教育實(shí)踐中廣泛吸引家長的參與，而不再像傳統(tǒng)教育那樣將家長排除在外。

事實(shí)上，幼兒教育是從家庭開始的，家庭環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。有效的家園合作可以切實(shí)保障幼兒獲得充分而有效的教育和保育，促進(jìn)其更好地、和諧地、健康地發(fā)展。教育部在2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中有9處提到“家園共育”問題，從總則到指導(dǎo)要點(diǎn)、組織與實(shí)施以及教育評價(jià)等方面無不涉及。幼兒園教育和家庭教育的合作，優(yōu)勢互補(bǔ)并形成合力本身就是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互教育、互為受益的過程。家園合作，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，能協(xié)調(diào)家園雙方的力量并形成合力，避免家庭教育和幼兒園教育的效果的相互削弱和抵制，讓幼兒園教育有更大的教育功能。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時(shí)使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用?！奔彝ズ陀變簣@互相配合能使幼兒得到更多的經(jīng)驗(yàn)，可見家園共育對幼兒發(fā)展的重要性。

針對這些情況，教師與家長應(yīng)如何開展家園共育，如何解決其中出現(xiàn)的問題，筆者進(jìn)行以下探研及實(shí)踐。（1）做好家訪工作。開學(xué)前，組織教師對每一位幼兒進(jìn)行家訪，特別是對于小班的孩子，要提前讓家長和幼兒熟悉老師，開學(xué)后能減少陌生感。（2）開展家長會。向家長傳達(dá)幼兒園的教育理念，給家長匯報(bào)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，收集家長的意見，更好地為幼兒服務(wù)。（3）舉行家長開放日活動。每學(xué)期舉行一到兩次家長開放日活動，邀請家長親自來園觀摩一天，了解幼兒的生活情況以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，這樣可以更直觀地展現(xiàn)幼兒的在園情況，從而更容易說服家長與幼兒園配合，做好家園共育，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。（4）開展家長活動日活動。以班級為單位，組織家長到幼兒園給幼兒傳授一些知識，如醫(yī)生家長可以講述如何保護(hù)自己的身體，警察家長可以講述不和陌生人說話等等。讓家長參加幼兒園的教育活動，當(dāng)一回幼兒老師，了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，體會幼兒教師的辛苦，這樣家長的心態(tài)上就更容易貼近和配合幼兒園教育。（5）組織親子活動。每學(xué)期定期舉行親子活動，組織家長與幼兒一起玩游戲；共同合作完成一個(gè)作品；共同表演一個(gè)童話??；共同講故事等等。舉辦親子活動，不僅能讓幼兒和家長體驗(yàn)活動帶來的樂趣，能增進(jìn)家長和幼兒的感情，還能促進(jìn)家長和家長，家長和幼兒園的溝通，對促進(jìn)幼兒園教育具有重要作用。（6）選出家長委員。每個(gè)班級選出一名家長委員，負(fù)責(zé)收集家長的意見和建議，并向幼兒園反饋，可以促使幼兒園從設(shè)施、教育、保育等各方面加以改進(jìn)。（7）做家長問卷調(diào)查。每一個(gè)主題活動后給家長發(fā)一個(gè)調(diào)查問卷，及時(shí)了解家長對幼兒學(xué)習(xí)情況、園內(nèi)活動的反饋，使幼兒園取精華去糟粕，更好地為幼兒服務(wù)。（8）家校路路通。教師定期給家長通過手機(jī)發(fā)送幼兒活動內(nèi)容、在園情況等資訊，許多家長工作繁忙，沒有充裕的時(shí)間與教師溝通，這種方式便是最簡便快捷的。（9）幼兒園網(wǎng)站和班級博客。幼兒園的網(wǎng)站是家園共育的主要媒介。幼兒園的新聞公告、每周食譜等都可以在網(wǎng)站發(fā)布。每個(gè)班級都有班級博客，家長可以在博客上看自己班級的情況，如活動內(nèi)容、生活情境、游戲、課堂的照片。

家長作為幼兒成長的第一任教師，對孩子的成長極為重要，更是幼兒園工作不可缺少的合作伙伴。幼兒園以其計(jì)劃性、針對性、專業(yè)性對孩子的教育起著重要的指導(dǎo)作用；而家庭則在孩子習(xí)慣、情感、性格上的影響凸顯作用。將家庭教育與幼兒園教育互相融合，相輔相成，家園共育，共同促進(jìn)幼兒成長，是我們每一位幼教工作者都應(yīng)竭盡所能去做的。在不同的家園共育環(huán)境下，幼兒的成長也是完全不同的，不僅體現(xiàn)在生活能力、學(xué)習(xí)能力，對幼兒性格、人格的塑造上也是不同的。所以，做好家園共育是幼教工作的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紅.家園溝通中幼兒教師共情研究[D].南京師范大學(xué)，2014.

[2]曾碧，李霞.家園互動：促進(jìn)幼兒園教育活動的有效途徑[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（06）.