鄭瑩

【摘要】實踐證明，在現(xiàn)代教學改革中最為有效的學習方法當屬“合作學習”。有專家指出，合作學習方法是近些年教學改革中最為有效的教學改革方法。因為合作學習以小組集體以及集體成績作為評價標準，所以可以充分的完成教學目標、完成教學任務。這種形式的出現(xiàn)改善了以往教學方法存在的缺陷，因此將合作學習應用到初中英語閱讀教學中會是一種最有效的教學方式。

【關(guān)鍵詞】初中 英語課堂教學 合作學習策略 合作環(huán)境

將江蘇某中學初二兩個班級中學生作為研究對象，通過調(diào)查問卷和教師調(diào)查中發(fā)現(xiàn)合作學習方法很受學生的喜愛。據(jù)英語教師反應，學生很喜歡這種教學方法，因為合作學習教學方法的應用，學生的學習成績得到了很大程度的提高。所以實踐證明合作學習教學方法在初中英語閱讀中應用，是值得推廣和切實可靠的。合作學習方法可以提高初中生學習積極性、增強合作意識以及培養(yǎng)學生自主學習能力。因此如何完善合作學習，給現(xiàn)代英語教學提出了新的要求。

一、初中英語閱讀教學存在的問題

1.學生對英語閱讀學習積極性不高。在長期的英語教學中，我國英語教學一直存在“重視教師傳授，輕視學生能力”的教學現(xiàn)象，這導致學生雖然在英語學習中花費很多的時間和經(jīng)歷，但是卻沒有取得取得良好的學習成績，并且學生的英語實際應用能力較低。英語閱讀是初中英語課程中最主要的組成部分，尤其是在中國經(jīng)濟和國外經(jīng)濟不斷接軌的經(jīng)濟體制下，能否學好英語就顯得更為重要。但是在現(xiàn)代英語教學中依然在沿用傳統(tǒng)以單純學習單詞為主，學生之間很少溝通，單純學習單詞使得學生厭倦英語學習。

2.以教師為主忽視了學生學習主動性。在江蘇省牛津初中英語中，英語閱讀所占比例較大，但是在英語的學習過程中，很多英語教師為了盡快的完成英語教學目標，過分的追求教學速度而將一部分閱讀內(nèi)容給忽略到，其實在英語教材中，很多英語單詞、英語語法的應用主要是通過英語閱讀來幫助學習實現(xiàn)的，所以忽略了英語閱讀很大程度上就違背了英語教材的最終的教學設計目標。在學習英語單詞和英語語法的時候，很多英語教師只是采用較為單一的“聽記”教學方法，也就是教師在課堂中畫出重要的英語單詞，然后要求學生在課下熟記。這樣的教學方法嚴重忽略了學生的學習主動性。

3.閱讀方式過于單一。在對學生進行閱讀訓練時，很多教師都會采用，先讓學生完成閱讀，然后在完成閱讀后面的訓練題，這種單一的方法只是簡單的重視學生的做題能力，而忽略學生英語語言能力，這在很大程度上限制了初中生英語語言應用能力。而且這種簡單的教學方法較為被動，很多初中生認為學習閱讀只是應對考試，所以他們?nèi)狈W習主動性。

二、如何讓合作學習更好的為英語閱讀服務

1.為學習成績不好的學生創(chuàng)造學習機會。初中生在學習過程中很難掌握英語的學習方法，尤其是一些英語底子較差的學生，他們在整個學習過程中缺乏自信，所以說要想提高他們的學習成績，首先要為他們創(chuàng)造更多的學習機會，所以合作學習的應用就可以幫助學生實現(xiàn)這一教學目標，合作學習是通過分小組學習來完成英語學習的，因此可以彌補傳統(tǒng)整體授課的不足。在合作學習中學生可以根據(jù)自己的缺點，針對性的提出問題，在和小組成員的交流中將學習中遇到的難題解決掉。

2.鼓勵學生加入到合作學習中，提高學生閱讀能力。以學生為主要自我引導和自我提高為主，是合作學習過程中最重要的特點之一。合作學習是以傳授學生學習方法、完成學習任務為主要教學目的的，所以說教師一定要鼓勵學生加入到合作學習中，以幫助學生提高閱讀能力。例如，在某初中英語教學中，為了達到提高學生學習積極性的教學目的，很多教師都采用了分小組教學方法，小組里包括不同成績的學生，而且還要求學生自己選擇小組組長，這樣較為自由的教學方法，最主要的目的是提高學生的學習積極性。在小組進行閱讀教學時，小組同學可以找出一個較為簡單并且有效的學習方法，整體上提高學生的閱讀能力。

3.提高學生積極性，激發(fā)學生學習熱情。在傳統(tǒng)的英語閱讀教學中教師，只是通過簡單的灌輸教學來幫助學生提高英語學習成績。教師的講課占有大部分教學時間，這樣很容易忽略學生的學生的學習主動性。為了提高學生閱讀能力，教師只是為學生畫幾篇重點閱讀課文讓學生做，在學生做完閱讀以后，教師在為學生一遍遍的翻譯，這樣的閱讀教學較為被動。所以說為了增加學生的學習熱情，可以采用合作小組相互競爭的教學方法，小組間相互競爭學習更符合初中生年齡段特點，初中生正處在青春期，這個時期他們爭強好勝，他們喜歡交流，因此合作學習方法就滿足了學生的這一心理特征，合作學習小組學習方法可以增加學生學習的主動性，通過交流的方式，幫助學生克服學習中出現(xiàn)的難題

4.幫助學生學會合作。就目前的來看，初中教學中初中生多數(shù)是獨生子女，他們在家爸媽都很寵愛他們，這使得他們存在嬌生慣養(yǎng)缺點，他們愛面子在遇到問題時不喜歡跟老師和學生交流，長此以往很多初中生都缺乏合作意識，這樣下去會影響到學生健康成長。將合作學習應用到閱讀教學中可以幫助初中生學會合作。

就目前的英語閱讀教學方式來看，合作學習方法在英語閱讀教學中的應用依然是最為有效的教學方法，通過上述我們可以得到合作學習可以提高學生學習興趣、激發(fā)學習興趣、提高語言應用能力，所以說，將合作學習廣泛應用到初中英語教學中，必須得到教育部的重視。

參考文獻：

[1]張瑞芳.初中英語課堂教學中合作學習策略的運用研究[D].信陽師范學院，2014.

[2]林琦云.合作學習在初中英語閱讀教學中的應用[D].閩南師范大學，2013.