何英杰

【摘要】要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須樹立教育教學(xué)新觀念、改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，最重要的就是去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育必須以教師的教法創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，教法創(chuàng)新絕不是簡單的形式上的新穎，而必須體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)上的先進(jìn)性。教師要建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快中學(xué)；教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在討論中學(xué)；教師要注重實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中學(xué)；教師要注重科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中思想政治 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0144-01

創(chuàng)新能力是我們這個(gè)時(shí)代最需要的一種能力，因?yàn)橐涌烊娓母锏牟椒?，完成我國“兩個(gè)一百年”的光榮而艱巨的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”和中華民族的偉大復(fù)興，沒有超強(qiáng)的創(chuàng)新能力則寸步難行。作為教育工作者，教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)各項(xiàng)各業(yè)所需要的創(chuàng)新能力人才的重任。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新的勇氣、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的理念等，所以，從一定程度上說，思想政治學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤其關(guān)鍵。本文筆者作為一名重點(diǎn)中學(xué)高中思想政治教師，在本文中擬談?wù)勑抡n標(biāo)下如何在重點(diǎn)中學(xué)高中思想政治學(xué)科中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題。

筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須樹立教育教學(xué)新觀念、改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，最重要的就是去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育必須以教師的教法創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，教法創(chuàng)新絕不是簡單的形式上的新穎，而必須體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)上的先進(jìn)性。那么，在高中思想政治教學(xué)，教師當(dāng)如何培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新精神呢？

一、教師要建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快中學(xué)

在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要善于給學(xué)生營造一個(gè)良好的環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的狀態(tài)。從而使學(xué)生的創(chuàng)新思想進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的愉快的心理空間。

1.樹立師生平等的觀念

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)使學(xué)生產(chǎn)生懼師心理，很大程度上容易讓學(xué)生失去了創(chuàng)新欲望。為此教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供足夠?qū)捤伞⒂淇斓男睦砜臻g，構(gòu)建真誠、平等的師生關(guān)系。營造民主氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。堅(jiān)持教育的成功導(dǎo)向和正面鼓勵(lì)，允許學(xué)生在探索中出差錯(cuò)，不求全責(zé)備，努力成為學(xué)生求知道路上的共同探討者和知心朋友。

2.樹立尊重、信任的觀念

首先，教師要尊重學(xué)生。學(xué)生因受到教師的尊重而樂意同其進(jìn)行情感交流，并接受教師的教育。如在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和心理話。其次教師要信任學(xué)生，他可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)，教師要淡化過去思想品德課說教者的身份，改變過去居高臨下的態(tài)度，以朋友的身份出現(xiàn)，縮短與學(xué)生的心理距離，不要把自己的要求強(qiáng)加于學(xué)生，努力改變學(xué)生知識(shí)存儲(chǔ)器的角色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見與看法，相信學(xué)生有自己的見解。

二、教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在討論中學(xué)

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，善于從學(xué)生的角度去理解和引導(dǎo)，激發(fā)他們的主體精神和創(chuàng)新欲望。

1.發(fā)揮學(xué)生間的互補(bǔ)作用

教師要根據(jù)教材內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，從而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。比如互相討論。在講授新知識(shí)時(shí)，首先擬定出討論的問題，給出充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生各抒己見，充分想象，大膽的發(fā)表自己對(duì)新知識(shí)的見解和體會(huì)，參與到求知的過程中。再如相互質(zhì)疑。在深化明理過程中，要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，收集平時(shí)生活中同學(xué)之間的行為，互相提問，互相討論，在討論中自己得出正確的結(jié)果。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提供更多的參與機(jī)會(huì)

以學(xué)生為主體就是要求學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)是根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過看看、聽聽、說說、辯辨、演演等多種途徑，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

三、教師要注重實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中學(xué)

新課改中，突出的一是強(qiáng)化品德教育，二是強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)，三是突出信息技術(shù)，四是倡導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)。注重實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在操作中學(xué)，就是讓學(xué)生通過一定的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)有關(guān)的道德問題。在體驗(yàn)感受和思考的過程中，經(jīng)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，形成穩(wěn)固的道德信念，知道自己的道德行為。這種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)模式，使教學(xué)過程以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生從教師的“教中學(xué)”轉(zhuǎn)向自己的“做中學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐精神。要教會(huì)學(xué)生能夠在實(shí)踐中、活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在實(shí)踐中，要堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合。一是與家庭教育相結(jié)合。思想品德課中的許多內(nèi)容都需要學(xué)生在家庭中進(jìn)行實(shí)踐才能形成良好的道德習(xí)慣。二是與社會(huì)教育相結(jié)合。三是與班隊(duì)會(huì)活動(dòng)相結(jié)合。

四、教師要注重科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)要注意：一是克服智商化傾向。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，更要注重對(duì)學(xué)生平時(shí)行為的評(píng)價(jià)，重視過程的評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，力求做到知行統(tǒng)一。既重視學(xué)生校內(nèi)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，也應(yīng)試圖強(qiáng)調(diào)家庭社會(huì)的評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)內(nèi)容具體、適度、透明。三是評(píng)價(jià)方法自主化。在評(píng)價(jià)方法上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，結(jié)合家庭評(píng)、社會(huì)評(píng)、教師評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)果力求客觀、公正、科學(xué)。

總之，創(chuàng)新不是一味的“標(biāo)新立異”，而是發(fā)現(xiàn)，是超越。教師要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要建立新型的師生關(guān)系，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要注重實(shí)踐體驗(yàn)，要注重科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。有了創(chuàng)新精神，“高智商”才能轉(zhuǎn)化為“高成就”，天才少年才能真正展示天才，不斷迸射出創(chuàng)新的火花。