王知玄

【摘要】導(dǎo)言是生物學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)心理的一種手段，是引導(dǎo)學(xué)生奔向?qū)W習(xí)目標(biāo)的指南。本文淺談了六種導(dǎo)入方法：游戲的方式、多媒體視頻、提出問題、設(shè)計(jì)懸念導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課、敘述故事導(dǎo)入新課。

【關(guān)鍵詞】生物課堂 導(dǎo)言 設(shè)計(jì) 新課程 導(dǎo)入

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0122-01

一節(jié)生物課有個(gè)好的開頭，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能活躍教學(xué)課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。眾所周知，生物學(xué)是一門自然學(xué)科，在初中生物學(xué)課，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)尤為重要。在初中生物學(xué)課中，我經(jīng)常利用以下幾種方法導(dǎo)入。

一、以游戲的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)

在學(xué)生進(jìn)入初中的第一節(jié)生物課《我們周圍的生物》一節(jié)，可以這樣導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們和我一起來(lái)到神奇的生物殿堂，這是一個(gè)絢麗多彩、奧妙無(wú)窮的世界。有你所困惑的、有你想了解的，讓我們一起接近她，去感悟生命的奧秘。首先，我們來(lái)做個(gè)小游戲“猜猜我是誰(shuí)”，接著說(shuō)出一種生物的幾個(gè)獨(dú)特的特征，例如：幼體在水中生活，用鰓呼吸，長(zhǎng)大后用肺呼吸；皮膚是綠色的，如果天冷，它會(huì)冬眠。學(xué)生馬上回猜出答案，是青蛙。接著可以讓學(xué)生模仿這種方式，以獨(dú)創(chuàng)模式來(lái)說(shuō)出某種生物的特征，其他同學(xué)和老師一起猜，同時(shí)用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和自信心。

二、通過多媒體視頻導(dǎo)入法

《千姿百態(tài)的動(dòng)物世界》一節(jié)，通過精美的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲望，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中；《鳥類的生殖與發(fā)育》一節(jié)，播放各種鳥類圖片的同時(shí)，配以各種鳥的叫聲，播放雞卵的發(fā)育，從受精卵到雛雞的過程，吸引學(xué)生眼球，引出此課，效果非常好。

三、提出問題、設(shè)計(jì)懸念導(dǎo)入法

如在講到“葉片的結(jié)構(gòu)”時(shí)，讓學(xué)生注意觀察樹葉的下落情況，問學(xué)生“葉片下落時(shí)，一般是反面向下，還是正面向下？葉子的背面的顏色深，還是正面顏色深？”接著說(shuō)，這與我們今天學(xué)習(xí)的“葉片的結(jié)構(gòu)”有關(guān)，就這樣很自然地導(dǎo)入新課。

四、聯(lián)系日常生活導(dǎo)入法

伴隨著優(yōu)美的音樂，一片片豐收的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，當(dāng)學(xué)生被這喜人的場(chǎng)面吸引時(shí)，通過“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”這句俗語(yǔ)，讓學(xué)生感受到食物對(duì)人類的重要性。這些果實(shí)內(nèi)的有機(jī)物都是光合作用的產(chǎn)物，那么，光合作用的產(chǎn)物是什么呢？這樣，很容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地聯(lián)系到綠色植物，引入新課。

五、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

在教學(xué)中，利用多媒體展示明星父子的臉以及學(xué)生與父母的合影，讓學(xué)生找出相像之處，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感，產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。如“光合作用”一節(jié)，教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的樹葉攥在手中，走上講臺(tái)后說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我手里攥的是幾座工廠。你們知道是什么工廠嗎？”這樣，頓時(shí)就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使他們聚精會(huì)神的聆聽老師講解。

六、敘述故事導(dǎo)入新課

在《光合作用的發(fā)現(xiàn)》一節(jié)，通過敘述范·海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)過程。讓學(xué)生通過科學(xué)史的重演過程來(lái)體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，探討植物生長(zhǎng)需要的物質(zhì)來(lái)源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性引出新課。

生物課堂中好的導(dǎo)言，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富學(xué)生的課外知識(shí)，良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)的開端就是新課的導(dǎo)入部分，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦。

參考文獻(xiàn)：

[1]生物教學(xué)參考書，蘇教版，2009.6

[2]淺析生物學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)，華中師范大學(xué)，劉艷燕，2003.8