王丹

摘 要：通城拍打舞是一種極具地域特色的民族舞蹈，為了充分發(fā)揮體育教育功能實現(xiàn)全面育人和科學(xué)育人的教育思想，我們在體育教學(xué)中結(jié)合湖北咸寧的地域特點，將少數(shù)民族元素融入教學(xué)實踐活動。本文結(jié)合文獻資料法、訪談法與邏輯分析法等研究方法，對通城拍打舞融入高校健美操課堂教學(xué)的可行性進行了分析，本研究旨在通過開設(shè)通城拍打舞的課程為高校體育課注入新鮮內(nèi)容，在對場地設(shè)施、師資配備、學(xué)生需求、社會需求以及領(lǐng)導(dǎo)的支持等方面進行研究后，認為通城拍打舞完全有融入學(xué)校健美操的可行性，對弘揚民族文化，增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、靈敏性、韻律感、節(jié)奏感等方面都具有現(xiàn)實的意義，為高校健美操的教學(xué)改革與課程體系完善提供了一些參考和借鑒因素，具備推廣的價值和條件。

關(guān)鍵詞：民族舞蹈；通城拍打舞；高校健美操課；可行性

“通城拍打舞”原名“拍打歌”， 自明清以來流傳于通城，由當?shù)孛耖g流傳的以手互相拍打自娛自樂的原生態(tài)舞蹈發(fā)展而來。屬漢、瑤兩民族山區(qū)民間舞蹈，有吳楚文化特點，舞蹈以男人拍打胸脯、女人拍打手臂為主導(dǎo)動作，然后再加以擴展變化，拍手、拍肩、拍背，

甚至拍臉、膝、胯、臂等動作，有的躺著拍、坐著拍、跪著拍、站著拍、跳著拍，拍打貫穿始終?！芭拇蛭琛笔菨h、瑤兩族文化傳承的濃縮與結(jié)晶。通城拍打舞體現(xiàn)了鄂南山野的狂歡，漢、瑤血脈的律動。肢體的拍打，舒緩勞動的幸福，釋放著收獲的喜悅。粗獷的挑逗，噴射著青春的活力，傳遞著男女的歡娛。隨著社會的不斷進步，作為民族舞蹈的通城拍打舞蹈逐漸滿足了人們的需求，并受到了推崇。

在高校教育注重學(xué)生全面發(fā)展的形勢下，大學(xué)生不僅開始追求時尚、新穎、發(fā)展個性，而且也開始追求傳統(tǒng)的、民族的、大眾的、具有挑戰(zhàn)性的體育活動項目鍛煉和塑造自己。那么如何充分利用自然資源，分析現(xiàn)狀，因地制宜，有計劃、有步驟地將豐富多彩的、資金投入小的、場地器材要求不高的通城拍打舞引入健美操體育課堂教學(xué)中，使學(xué)生更積極的鍛煉身體素質(zhì)和意志品質(zhì)；使學(xué)校體育教育辦得更具特色，以此來弘揚民族文化，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育；使其融入健美操課堂教學(xué)中更具可行性和重要性。

一、場地設(shè)施情況分析

開展體育鍛煉必須先解決場地設(shè)施的問題，其規(guī)劃建設(shè)水平的高低直接影響著學(xué)校體育的發(fā)展水平，進而影響著各項目的開展。通過與各位專家、教授進行交談可知，相對于其他的運動項目來說，通城拍打舞對場地的要求較低， 可以在不同條件下進行，比如，可以在田徑場、籃球場、綜合體育館、足球場等多種場館進行授課，只要有一塊平坦的場地，隨時都可以練習(xí)通城拍打舞。對設(shè)施要求也較低，主要是音樂播放工具，如果沒有大型音響設(shè)備，那么依靠能播放音樂的錄音機也可以代替。一般高校的場地設(shè)施完全可以滿足通城拍打舞的開展，并能夠受到廣大高校學(xué)生的熱烈歡迎。

二、民俗體育傳承和師資配備情況分析

隨著社會的發(fā)展和我國教育改革的深入，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中明確指出，要“積極開發(fā)并合理有效利用校內(nèi)外各種課程資源”，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。我國學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容及課外活動形式也發(fā)生質(zhì)的變化，即從傳統(tǒng)的單一模式向資源多元化轉(zhuǎn)變。我們可以看出，通城拍打舞是民俗體育的一部分，不受場地器材的影響，它具有簡便易行、實用的特點，可因人、因地、因時而異，進入學(xué)?？沙浞诛@示出它的經(jīng)濟實用性和天然的優(yōu)勢。同時，豐富學(xué)校體育課程內(nèi)容，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，弘揚民族特有的傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心和自豪感，增強民族凝聚力。對拓展和深化“陽光體育運動”有著積極作用，從而使“陽光體育運動”更具有吸引力和創(chuàng)新性。

此外，學(xué)校體育對民俗體育的挖掘和保護有其自身的優(yōu)勢，是體育的搖籃，是原生態(tài)體育走向規(guī)范化、科學(xué)化和普及化的必由之路，更是培養(yǎng)體育人才、普及體育知識、形成正確體育觀的重要場所。但是目前由于健美操項目興起較晚，健美操教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)整體來講偏輕，以多數(shù)年輕教師為主且比較缺乏高級職稱的教師。但是年輕教師更具有精力、體能、激情方面的優(yōu)勢，且學(xué)習(xí)愿望強烈，可塑性也非常強，可以挑選部分教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，不斷充實自己，學(xué)習(xí)通城拍打舞的動作從而保證通城拍打舞融入教學(xué)的需求。

因此，我們還要積極吸納對通城拍打舞感興趣的學(xué)者和專家，對其進行更深入的研究，使其得到更大的發(fā)展和傳承。最后，通城拍打舞走進學(xué)校校本課程可以保證通城拍打舞的延續(xù)和傳承，通過在學(xué)校的開展這種特殊的文化在鍛煉身體的同時，對弘揚民俗文化、讓青年一代接受民族文化的熏陶、樹立民族自信心和自豪感，增強民族凝聚力有特殊的意義。

三、學(xué)生個性發(fā)展的需求分析

個性是有別于共性的心理特征，它也是素質(zhì)教育的核心。素質(zhì)教育強調(diào)個性發(fā)展，既承認人與人之間的基本本質(zhì)上是相同或相近的，又承認個體在不同心理特征之間存在著巨大差異。發(fā)展個性是開發(fā)學(xué)生智力，最大限度挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，以實現(xiàn)社會對人才的需要。高等教育是學(xué)生從學(xué)校走向社會的轉(zhuǎn)折點。普通高校體育面臨的現(xiàn)實問題，就是如何積極誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性，進而促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力協(xié)調(diào)健康的發(fā)展。通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)當前有約66.9%的學(xué)生已不滿足于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，希望改變現(xiàn)有的健美操課堂教學(xué)形式，而通城拍打舞為滿足學(xué)生個性發(fā)展提供和創(chuàng)造了選擇的機會。

四、現(xiàn)代社會發(fā)展的需求分析

隨著市場經(jīng)濟的建立和現(xiàn)代化大生產(chǎn)的不斷發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高、生活質(zhì)量的不斷提升，體育運動已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的內(nèi)容，高校體育又是學(xué)校體育的最高層次和最后階段，具有與社會體育銜接的特點。通城拍打舞互動性、健身性、修心性等功能對全民健身運動具有很大的促進作用，大眾需要它，社會也需要它。

民族舞蹈是一種極普通而又貼近生活的活動方式，在我國已有廣泛的群眾基礎(chǔ)。作為民族舞蹈的通城拍打舞融入湖北科技學(xué)院體育課堂教學(xué)能夠使其更加適合大眾健身的需求，學(xué)生畢業(yè)后再把其帶入社會，促進其在社會的發(fā)展，帶動全民健身運動的開展，形成一種良性循環(huán)。

此外，通城拍打舞曾先后在各類舞蹈比賽中獲獎，并應(yīng)邀參加了第八屆、第九屆民間藝術(shù)節(jié)，還曾于2010年走出國門，遠赴德國展演，這使得其與國際接軌，進而推動了我國民族文化的發(fā)展。

五、學(xué)生與教師認知情況分析

隨著時代的進步，全民健身運動的開展帶動了通城拍打舞的發(fā)展。與此同時，高校學(xué)生對通城拍打舞也有了一定的認識和接觸。通城拍打舞具有熱情自由奔放等特點，無論是在專業(yè)技術(shù)動作上，還是在服飾音樂上，它都體現(xiàn)著濃郁的民族特色，對幫助學(xué)生了解民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有重大作用。

而教師作為健美操教學(xué)活動的主要參與者，對健美操專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新思想和新事物的了解是必需的。通過調(diào)查我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和教師對通城拍打舞都有一定的認識，但是認識的程度都不高，然而，隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟的不斷全球化，陳舊的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念早已經(jīng)不能滿足社會和學(xué)生的需要，這就要求現(xiàn)階段的健美操教師不斷學(xué)習(xí)，對體育健身和體育美學(xué)做全方位系統(tǒng)的了解，緊隨時代變化，掌握最新體育健身資訊和科技成果，了解社會和學(xué)生的實際需求。

因此，學(xué)生和教師對通城拍打舞的認知程度也推動著民族文化的發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，不管從高校學(xué)生的生理特點，還是從高校的健美操教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生和老師對健美操的態(tài)度已充分證明將通城拍打舞融入高校健美操課堂教學(xué)是非常切合實際的，有非常廣闊的前景，它能彌補因各種局限，造成的健美操課堂教學(xué)內(nèi)容不能很好完成的缺陷，即使健美操課堂教學(xué)形式更加完善，又使學(xué)生的身心得到更加全面的發(fā)展。由于通城拍打舞對高校教師的知識水平提出了新的要求，所以為了激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，使學(xué)生從中得到健康和快樂，我們需要加強對通城拍打舞的宣傳力度，強化學(xué)生的審美教育；加強師資培訓(xùn)，進行有必要的教學(xué)比賽，以點概面、以偏概全。

同時注意做好通城拍打舞與高校健美操在教學(xué)中的銜接。目前將通城拍打舞融入高校健美操課堂教學(xué)主要受到師資配備情況以及以往體育課模式等因素的影響，雖然通城拍打舞在具體開展過程中還會遇到眾多的阻礙，但是相信在不久的將來，通城拍打舞會在全國普通高校成功普及推廣。

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（作者單位：湖北科技學(xué)院體育學(xué)院）