劉猛

【摘要】作為年輕的音樂工作者，要學(xué)好語(yǔ)言音樂學(xué)，就要把握住楊蔭瀏先生開創(chuàng)的道路，抓好語(yǔ)音和方言兩門功課，用新的語(yǔ)言音樂材料研究語(yǔ)言與音樂的關(guān)系。作者認(rèn)為，在國(guó)際音標(biāo)難學(xué)和語(yǔ)言發(fā)生重大變化的情況下，可采用以《漢語(yǔ)拼音方案》為主，國(guó)際音標(biāo)為輔的注音和記錄辦法分析音樂材料，只要細(xì)致掌握《漢語(yǔ)拼音方案》，基本可以解決語(yǔ)言音樂學(xué)的語(yǔ)音障礙。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言音樂學(xué) 漢語(yǔ)拼音方案 國(guó)際音標(biāo) 口耳之學(xué)

“語(yǔ)言音樂學(xué)，是一門探討語(yǔ)言與音樂關(guān)系的科學(xué)。它涉及到語(yǔ)言學(xué)、音樂學(xué)、音響學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等學(xué)科，可以說它是一門邊緣科學(xué)。其中語(yǔ)言學(xué)和音樂學(xué)是最基本的和重要的學(xué)科?！薄?】語(yǔ)言音樂學(xué)是音樂研究領(lǐng)域中的一個(gè)重要課題，是民族音樂中的一門重要的基礎(chǔ)理論。對(duì)于民族音樂工作者來說，更是一個(gè)不可忽視的問題。早在1945年，楊先生就發(fā)表過一篇《歌曲字調(diào)論》，文中闡述了昆曲音樂中字調(diào)與音樂互相配合的一些原則；在50年代，他又寫了《絲弦老調(diào)的唱法中所涉及的音韻問題》一文，進(jìn)一步以音韻學(xué)的知識(shí)講明音樂與字調(diào)的關(guān)系，并指出，研究音韻與字調(diào)的關(guān)系是研究民間唱法的一個(gè)重要方面。此后，在1963年，楊先生在中央音樂學(xué)院開設(shè)了語(yǔ)言音樂學(xué)的專門課程，編寫了講義《語(yǔ)言音樂學(xué)講稿》，由音韻學(xué)講起，分析了漢語(yǔ)的聲、韻、調(diào)、句逗等與音樂的關(guān)系。從此，語(yǔ)言音樂學(xué)這門學(xué)科在我國(guó)正式建立了。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的民間歌手，說唱、戲曲以及歌曲的作者、演員，他們?cè)趧?chuàng)作、表演的實(shí)踐中，對(duì)處理語(yǔ)音與音樂的關(guān)系，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，如象“依字行腔”、“字正腔圓”這一類簡(jiǎn)練的口訣，確是道出了民族音樂的一些基本規(guī)律。但這些還只是經(jīng)驗(yàn)而已，楊蔭瀏先生總結(jié)了前人經(jīng)驗(yàn)，站在音樂的立場(chǎng)，運(yùn)用音韻學(xué)的知識(shí)去說明曲調(diào)中語(yǔ)言特性的表現(xiàn)，又用了很多實(shí)際音樂的例子去說明語(yǔ)言對(duì)音樂的影響，二者相輔相成，構(gòu)成了完整的分析方法。所以它具有開創(chuàng)性、形成了一個(gè)新的學(xué)科。然而這門學(xué)科雖已建立卻發(fā)展緩慢，那么語(yǔ)言音樂學(xué)隨著音樂實(shí)踐的要求而產(chǎn)生的新的研究方向是什么，其滯后的原因是什么，還有我們年輕的音樂工作者該做些什么呢？

一、要把更多的力量用到語(yǔ)音及方言知識(shí)的了解方面去

楊蔭瀏先生在他的《語(yǔ)言音樂學(xué)初探》中說到：“在中國(guó)長(zhǎng)期的歷史中，音樂的實(shí)踐雖為各個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌寫作規(guī)定了多種多樣的形式；音樂形式的發(fā)展曾促使文學(xué)形式的發(fā)展。音樂與文學(xué)的共同發(fā)展，又造成了音韻學(xué)科的建立和不斷發(fā)展。所以，音韻學(xué)科是在音韻和文學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來的；它的發(fā)展，也是根據(jù)實(shí)踐中不斷提出的要求而有著方向的。但確實(shí)能代表語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的任一音韻系統(tǒng)，一經(jīng)建立，就一定能夠轉(zhuǎn)而為有關(guān)的藝術(shù)實(shí)踐服務(wù)。詩(shī)人們的案頭常放著詩(shī)韻，戲曲歌唱家們的家里常保存著曲韻；不少有關(guān)戲曲唱法的論著，都有著相當(dāng)?shù)钠?，?lián)系曲韻而進(jìn)行分析、討論。這就說明了音韻學(xué)之為有用，之為藝術(shù)實(shí)踐中不能缺少。從音樂的角度看來，應(yīng)該說，音韻學(xué)是一向?yàn)橐魳返膶?shí)踐服務(wù)的?！薄?】而孫炫齡先生在《關(guān)于完善語(yǔ)言音樂學(xué)學(xué)科的設(shè)想》一文中是這樣闡釋楊先生這段話的：“這段話可以說是楊先生對(duì)音韻學(xué)的特殊解釋。之所以說特殊，就是因?yàn)樵谝话阏Z(yǔ)言學(xué)的書中，很少見到這樣的說法。而從音樂的角度解釋，對(duì)我們來說，則容易理解的多了。所以，我們只要清楚了音韻學(xué)的大概歷史，熟悉了曲韻以及劇韻十三轍就可以了，不必太去注意古今音系的變遷，要把更多的力量，放到對(duì)語(yǔ)音及方言的知識(shí)的了解方面去?！薄?】我們年輕的音樂工作者要牢牢地把握住楊先生所開創(chuàng)的道路，用理論來指導(dǎo)音樂實(shí)踐，再通過科學(xué)研究能在語(yǔ)言與音樂的關(guān)系上找出規(guī)律來，抓好語(yǔ)音和方言兩門功課。語(yǔ)音和方言屬口耳之學(xué)，光是理論上懂了是不行的，必須不斷實(shí)踐，就像章鳴先生說的“建議有心此道者，如遇有專家講授漢語(yǔ)拼音或國(guó)際音標(biāo)以及各地方言的課程時(shí)，不要放棄機(jī)會(huì)，因?yàn)橐魳?biāo)的聽、寫是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一道關(guān)口。……要仔細(xì)分辨哪一個(gè)字是由哪幾個(gè)音素組成的，某個(gè)音素又是如何發(fā)音的，字音聲調(diào)的高低升降如何，有多少韻母，可以分多少韻部等等?！薄?】可從實(shí)際來看，這個(gè)學(xué)科還很不完善，應(yīng)當(dāng)說還處于起步階段。

二、語(yǔ)言音樂學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和滯后的原因

目前，全國(guó)各大院校的音樂學(xué)系中，尚沒有配備語(yǔ)言學(xué)方面的教師，也未開設(shè)語(yǔ)言學(xué)課程，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)了解很少，大多數(shù)學(xué)生都看不懂描寫語(yǔ)言學(xué)的專業(yè)著作，大大影響了音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)的提高。因?yàn)橐魳穼W(xué)的成果要用語(yǔ)言來表述，所以，音樂專業(yè)的學(xué)生除具備音樂知識(shí)和技能之外，更重要的是要使自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力達(dá)到較高的水平，能規(guī)范、準(zhǔn)確、通俗、生動(dòng)地使用一種乃至數(shù)種語(yǔ)言對(duì)音樂及音樂學(xué)的成果進(jìn)行表述，對(duì)將來的音樂學(xué)研究工作也大有裨益。在屬于人文科學(xué)的眾多學(xué)科中，語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用最為廣泛，發(fā)展也最為迅速。那么，為什么在音樂學(xué)的發(fā)展中，語(yǔ)言音樂學(xué)滯后呢

1. 有人曾經(jīng)這樣比喻說，作為文學(xué)部分的歌詞和作為音樂部分的曲調(diào)

都像“氯”和“鈉”兩種元素化合成鹽一樣，密切的結(jié)合在一起。如果我們用聲學(xué)儀器測(cè)量任何人唱的一首單聲部歌曲，得到的只有一行訊號(hào)，而不是兩行，可是目前都不能不把原本是一行的訊號(hào)（詞和曲）分為兩行來記錄，是因?yàn)槿祟愔钡浇裉爝€沒有發(fā)明將詞和曲一行記錄的辦法。正是這詞曲兩行的記譜法使人們產(chǎn)生了錯(cuò)覺：以為詞和曲是兩個(gè)不同的事物，而不是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。這個(gè)錯(cuò)覺也給音樂學(xué)研究帶來了不良的影響，使得不少音樂學(xué)家脫離語(yǔ)言和文學(xué)研究聲樂作品（其實(shí)器樂作品的音調(diào)和節(jié)奏也和聲樂作品相關(guān)），這種研究顯然是一種偏廢，也肯定是徒勞的。因此我們說，沒有語(yǔ)言音樂學(xué)教學(xué)的情況不能再繼續(xù)下去了。

2. “在21世紀(jì)的今天，語(yǔ)言音樂學(xué)應(yīng)該如何說明呢？若還是單純的以戲曲、曲藝來說明，好像不大適當(dāng)了。讀者對(duì)這些音樂不太熟悉，缺少音響的概念，則難以理解和接受。在這一點(diǎn)上，也得與時(shí)并進(jìn)，多利用現(xiàn)代人們所熟悉的音樂作為分析材料?！薄?】孫玄齡先生說：“楊蔭瀏先生和章鳴先生的著作雖然很好，但之所以沒有被很多人注意，其中的一個(gè)原因可能是書中材料是當(dāng)今人們所不熟悉的，所以理解起來就困難些。古調(diào)雖自愛，今人多不彈的現(xiàn)象，是時(shí)代變化帶來的必然，也是我們必須面對(duì)的?！薄?】我國(guó)語(yǔ)言音樂學(xué)的開創(chuàng)者楊蔭瀏先生在《語(yǔ)言音樂學(xué)初探》中主要運(yùn)用的分析材料是昆曲。之后章鳴先生的《語(yǔ)言音樂學(xué)綱要》中雖然涉及了京劇、天津時(shí)調(diào)、京韻大鼓、蘇州評(píng)彈、豫劇等戲劇和曲藝，也有各地民歌，共25個(gè)樂種，但今天看來都有些古奧了。“現(xiàn)在，被群眾認(rèn)為是好的音樂作品很多，既然是好，就必然有好的理由，當(dāng)然也有從語(yǔ)言和音樂結(jié)合方面分析的價(jià)值。對(duì)于能找到很多新的分析材料，筆者是毫不懷疑的，而且，如果研究的內(nèi)容接近了現(xiàn)代人的愛好，不但會(huì)有讀者，更重要的是能使年輕人感到興趣?！薄?】

3. “國(guó)際音標(biāo)是研究和介紹語(yǔ)音時(shí)必要的技術(shù)手段，但對(duì)于一般讀者來說，使用起來是比較難的。因此，如何使用國(guó)際音標(biāo)以及是否在中文中加入必要的講解和練習(xí)是個(gè)要探討的問題?！薄?】使用國(guó)際音標(biāo)確實(shí)是音樂工作者非常困難的問題之一。正像孫玄齡先生說的“看懂元音、輔音的發(fā)音位置并不難，明白發(fā)音的道理也不費(fèi)事，困難在于自己要能準(zhǔn)確地發(fā)出各種音來，同時(shí)還要分辨出各種元音、輔音的細(xì)微區(qū)別并能記錄下來。當(dāng)然自己發(fā)不準(zhǔn)，就不能聽準(zhǔn)和記得準(zhǔn)。”【9】國(guó)際音標(biāo)的難度已成為音樂工作者研究音韻學(xué)的障礙。作者認(rèn)為，在國(guó)際音標(biāo)難學(xué)和語(yǔ)言發(fā)生重大變化的情況下，可采用以《漢語(yǔ)拼音方案》為主，國(guó)際音標(biāo)為輔的注音和記錄辦法分析音樂材料，只要細(xì)致掌握《漢語(yǔ)拼音方案》，基本可以解決語(yǔ)言音樂學(xué)的語(yǔ)音障礙。

【參考文獻(xiàn)】

[1]章鳴：《語(yǔ)言音樂學(xué)概要》引言

[2]楊蔭瀏：《語(yǔ)言音樂學(xué)初探》第31頁(yè)

[3]孫玄齡：《關(guān)于完善語(yǔ)言音樂學(xué)學(xué)科的設(shè)想》《中國(guó)音樂學(xué)》2011年第2期，第9頁(yè)

[4]同注1 第11頁(yè)

[5]同注3 第10頁(yè)

[6]同注3 第10頁(yè)

[7]同注3 第10頁(yè)

[8]同注3 第7頁(yè)

[9]同注3 第9頁(yè)