邱進文

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，人們思想價值觀也逐漸向多元化發(fā)展，而這種價值觀對當代大學生的思想沖擊力度較大，因此導致一些大學生心理問題。高校思想政治工作要加強對大學生的心理疏導，幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，從而促進大學生的全面健康發(fā)展。本文首先對心理疏導的內涵進行闡述，并分析心理疏導在高校思想政治工作中的重要意義和作用，提出拓寬心理疏導進行思想政治工作的幾點策略。

【關鍵詞】心理疏導 高校 思想政治 工作

伴隨著改革開放的深入和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會各個領域都在進行深層次的變革，人們的生活方式和思維方式也在逐漸變化。而在復雜的社會面前，當前大學生在校所學的理論知識顯得較為局限，往往無法面對種種社會現(xiàn)實而產生心里或思想矛盾，甚至做出極端行為。因此，高校思想政治工作要重視大學生思維沖突問題，通過心理疏導引導學生正確處理人際關系，從而加強和改進思想政治工作。

一、心理疏導的內涵

心理疏導的含義是指通過心理治療或輔導，來幫助求助者緩解心理壓力和負面情緒，從而消除其心里的困惑，促進人格的健康發(fā)展的一種方式?！笆琛钡脑鉃槭柰?、清除，“導”的原意為引導、啟發(fā)?！靶睦硎鑼А笔且匀说男睦砘顒右?guī)律為遵循的原則，通過引導、解釋以及說明等方式來幫助人們解決心理問題。從教育的層面來分析，心理疏導指的是教育者從學生的心理活動規(guī)律出發(fā)，通過啟發(fā)和引導消除學生的心理障礙，從而達到提高學生思想認識水平，形成科學行為活動的目的。通過心理疏導可以改善求助者的思維和行為，起到調節(jié)認知的作用，而且可以增強求助者的心理支持，是求助者獲得面對困境的精神支柱。

二、心理疏導在高校思想政治工作中的意義

1、體現(xiàn)思想政治教育的人本價值取向

從一般意義上來講，心理疏導指的是一種心理治療方式，運用在高校思想政治工作中主要是指通過對學生心理進行調適，幫助學生克服心理障礙和心理壓力，從而引導學生遠離病態(tài)心理，學會用正確的方式處理問題的健康心理狀態(tài)。在思想政治教育工作中運用心理疏導方式，充分考慮到學生的個性特點和心理訴求，是以人性化的教育、引導、鼓舞等方式，對學生進行思想政治教育，體現(xiàn)出對學生的尊重和理解，突出人與人之間心靈的溝通。大學思想政治教育工作通過心理疏導的方式，鼓舞大學生將自己內心的真實情感表達出來，不僅可以及時發(fā)現(xiàn)大學生的心理問題，而且還可以幫助學生解決心結，建立起正確的人生觀和價值觀，體現(xiàn)出以人為本的價值取向。

2、有助于構建和諧校園和學生健康成長

傳統(tǒng)的思想政治工作太過強調大學生的行為規(guī)范，工作思路也相對狹窄，不僅忽視了學生的主體地位和身心發(fā)展需求，而且忽視了思想政治教育的服務功能。因此，運用心理疏導的方式進行高校思想政治工作，可以保證學生進行正常的學習和生活，為建立文明和諧的校園環(huán)境做好鋪墊。同時，通過心理疏導還可以幫助大學生解決情緒化、心態(tài)失衡等不良心理狀態(tài)，增強學生的社會適應能力，從而滿足其健康成長的需要。

三、高校思想政治工作拓寬心理疏導的策略

1、以人為本，尊重大學生主體地位

自古中國有“馬棚失火殃及人否”的典故，證明了孔子以人為本的教學思想。在當今高校思想政治工作中，要通過以人為本為原則的心理疏導，做到“想學生所想，急學生所急，排學生所憂，解學生所難”，樹立以學生為主體的教育理念，不僅要尊重和關心學生，而且要努力做到學生的心靈溝通。思想政治工作者要在日常的生活學習中貫徹以人為本的教學理念，通過深入觀察學生的實際生活，通過傾聽學生的心聲，做到對學生心理狀態(tài)和思想特征的準確及時了解。當發(fā)現(xiàn)學生產生不良情緒或出現(xiàn)心理問題時，要注意用耐心代替急躁，用溝通代替命令，為學生營造出適合傾訴的環(huán)境，幫助學生解決心理障礙。實踐證明，要想順利進行心理疏導，增強思想政治教育工作效率，就需要真正體現(xiàn)以學生為主體的教育觀念，從關懷學生的實際情況為出發(fā)點，通過真情實感的感情紐帶，完成對學生思想問題的疏導工作。

2、完善體系，加強心理健康教育

首先，要建立學生心理健康檔案資料庫。通過將學生個體的心理發(fā)展變化、心理健康情況以及咨詢記錄和心理檢測的結果等相關材料集中保存，建立心理健康檔案，可以及時掌握和了解所有學生的心理狀況，并及時對有心理問題的學生進行心理輔導。在做到對學生心理健康檔案管理的同時，要與學生家長取得溝通，向家長反饋學生的心理變化情況。其次，開設心理教育課程和咨詢中心。通過開設“大學生心理健康”、“大學生心理輔導能力訓練”等相關課程，形成大學生心理健康教育的課程體系。在教學過程中，采用互助體驗的教學模式、案例分析以及多媒體教學等教學方法，探索大學生心理健康的問題。另外，高校要重視和開設心理咨詢機構，制定和完善該機構的管理制度，從而為學生提供專業(yè)化科學化的心理服務，發(fā)揮心理疏導的作用。

3、團隊建設，提高教育者心理疏導能力

思想政治教育工作中的心理疏導是一項非常復雜的工作，是包括倫理、社會以及教育等綜合知識的一份工作。因此，高校要加強思想政治工作團隊的建設，加強思想政治教育工作者的相關培訓力度，通過對教育者心理輔導技巧以及溝通理解能力等方面的培訓，提高其心理疏導的基本能力。另外，高校要加強對教育工作者的心理疏導，通過提高其自身思想素質水平，提高他們對心理問題的敏感性，從而可以準確及時的發(fā)現(xiàn)大學生的心理問題。因此，加強思想政治教育心理疏導隊伍的建設，是提高高校思想政治工作效率的重要前提。

總之，運用心理疏導的方法增強高校思想政治工作不僅可以體現(xiàn)學生的主體地位，而且可以通過教師與學生的心理溝通幫助學生解決心理問題或心理障礙，避免學生在面對復雜的社會現(xiàn)象時出現(xiàn)茫然或極端的情緒，從而樹立健康的人生觀、價值觀和世界觀，為以后步入社會做好健康的思想準備工作。

【參考文獻】

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