陳世平

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。學(xué)校體育教育作為以實(shí)踐性操作為主的一門學(xué)科，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動、自覺與積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度，即突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的重要性，這是新課程中的思想精髓，旨在通過學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變達(dá)到學(xué)習(xí)效果質(zhì)的變化。小班化教學(xué)中教師更能關(guān)注每位學(xué)生的自主創(chuàng)造性和真實(shí)情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長。

筆者結(jié)合自己體育與健康課堂教學(xué)實(shí)踐，闡述關(guān)于如何在小班化教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性的教學(xué)。

一、多樣的分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

因?yàn)樾“嗳藬?shù)少，分組教學(xué)不言而喻，效果非常明顯。通過學(xué)習(xí)小組的不斷重新組合，一來滿足學(xué)生的心理需求，二來滿足教學(xué)需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。

1.自由組合分組。讓學(xué)生自由組合成幾個小組，每組人數(shù)沒有硬性規(guī)定，目的是讓興趣一致，關(guān)系好的學(xué)生組合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組完成目標(biāo)的凝聚力，有利于學(xué)習(xí)和競賽的順利進(jìn)行。例如：在游戲和球類教學(xué)中，各組內(nèi)良好的組員關(guān)系可使他們練習(xí)更加盡興，心情更加愉快，學(xué)習(xí)和鍛煉效果會更好。

2.互幫互學(xué)的分組。根據(jù)小班學(xué)生身體素質(zhì)情況和對體育動作、技能掌握情況，使各組人員水平均衡，好差搭配，在學(xué)習(xí)中通過組員間互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到共同提高的目的。例如：在跳繩和韻律活動練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在動作上對差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3.分層次教學(xué)分組。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力不同，將學(xué)生分成不同層次的男女幾個小組，區(qū)別對待和從實(shí)際出發(fā)，對不同層次的小組提出不同的要求。這樣，有利于調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使每個層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上，“學(xué)有所得，學(xué)有所成”。因?yàn)樾“嗳藬?shù)少，教師對每個學(xué)生都能全面的接觸、了解，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可將他們編成一個小組進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，和其他的學(xué)生縮小差距。

二、營造開發(fā)和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

1.建立安全、和諧的合作氛圍。在寬松、自主的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生自由分組，進(jìn)行練習(xí)、學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得，促進(jìn)了人際交流，改善了人際關(guān)系，增進(jìn)了相互信任，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)了健全的社會人。同時也解決了體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)生遇到困難，互相幫助，共同解決問題，發(fā)展了良好的合作精神。比如，在進(jìn)行負(fù)重搬運(yùn)的練習(xí)中，用學(xué)生來作為搬運(yùn)的對象，二人一組、三人一組、多人一組負(fù)重搬運(yùn)，學(xué)生們有的背，有的抬，有的抱，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，高質(zhì)量地完成了教學(xué)任務(wù)。這樣既提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，學(xué)生以愉快的心情投入課堂學(xué)習(xí)，形成了積極的學(xué)習(xí)氛圍，同時良好的學(xué)習(xí)氛圍，又反過來促進(jìn)了良好的教學(xué)效果。

2.發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力已成為體育教學(xué)的核心。創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力是一個人全面發(fā)展的綜合性能力，是具有發(fā)展性、創(chuàng)見性和開拓性的能力。比如，用健身圈來進(jìn)行身體練習(xí)，有許多小組創(chuàng)造出很多種不同形式的活動內(nèi)容，有單人的、雙人的、以小組為單位的；有單圈的、雙圈的、多圈的；有動態(tài)的、有靜態(tài)的等。他們能夠把一種簡單的器材用幾種甚至十幾種方式練習(xí)形式表現(xiàn)出來。在體育教學(xué)中，學(xué)生的主體參與意識明顯提高，獨(dú)立完成活動的能力大大增強(qiáng)，有很多活動內(nèi)容，不用教師多講，學(xué)生都能熟練的組織和實(shí)施，而且活動效果也很不錯。這樣就能提高教師上課的效率，學(xué)生的主體活動也能得到更多的體現(xiàn)，學(xué)生從事體育活動的實(shí)踐能力也能得到更大的提升。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的個性和潛能。我校是省校園足球布點(diǎn)學(xué)校，足球進(jìn)課堂已成為體育界的共識。在高年級的足球教學(xué)中，我在抓好基本技術(shù)練習(xí)的同時，又加強(qiáng)了教學(xué)比賽的安排，以賽促練。學(xué)生通過比賽發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)他們加強(qiáng)基本功、薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)，從而又使他們的足球技戰(zhàn)術(shù)水平得到較大的提高，使許多學(xué)生因此而喜歡上了足球運(yùn)動，足球成為他們課余鍛煉的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和潛能。在以發(fā)揮學(xué)生主體性教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)了比較寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個性的發(fā)展，使學(xué)生可以自主選擇練習(xí)內(nèi)容、方法，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能得到充分的挖掘，這樣有利于學(xué)生個性的發(fā)展，完成了“要我健身”到“我要健身”的認(rèn)識飛躍。從而學(xué)生的主體性在活動中得到充分的發(fā)展。

4.深入調(diào)查學(xué)生運(yùn)動興趣，選擇教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對上體育與健康課的興趣比較高，特別是男學(xué)生，有90%以上的學(xué)生都喜歡上體育與健康課，但對課的內(nèi)容上有差異，極大部分學(xué)生都喜歡輕松的運(yùn)動項(xiàng)目作為課的內(nèi)容，不喜歡枯燥、乏味的田徑項(xiàng)目課，同時還存在男女學(xué)生在課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出的練習(xí)項(xiàng)目的興趣的差異性。男同學(xué)對足球、籃球的學(xué)習(xí)興趣比較高，所以在練習(xí)時的學(xué)習(xí)主動性比較好；女同學(xué)對游戲和體操類課堂興趣較濃。建議教師在選擇課的內(nèi)容時要體現(xiàn)學(xué)生的興趣與需要，在完成必要的教學(xué)任務(wù)前提下，多選擇一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，新課程倡導(dǎo)的是教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性和諧結(jié)合，其中教師教育教學(xué)理念的更新，角色的轉(zhuǎn)變是極其重要的因素。教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)化必須會導(dǎo)致其教學(xué)行為的演變，從而潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)行為。小班化教學(xué)中，通過老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)組織形式，能更加有效地提高學(xué)生對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識與鍛煉能力，發(fā)展創(chuàng)新思想與創(chuàng)新能力，為學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。