朱曉琴

素質(zhì)教育的發(fā)展要求我國(guó)必須大力轉(zhuǎn)變和提升各項(xiàng)教育課程的教學(xué)理念的發(fā)展。要讓學(xué)生們能夠在小學(xué)的音樂(lè)課程獲得知識(shí)和快樂(lè)，使音樂(lè)課成為孩子們最喜歡的課程之一，是素質(zhì)教育的要求，也是任何一位老師希望的結(jié)果。在小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想有效“活化”小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，就必須最大程度的激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。首先可以進(jìn)行音樂(lè)的表演來(lái)營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。然后小學(xué)音樂(lè)教師可以根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，讓孩子們能夠感受到藝術(shù)創(chuàng)新的魅力。另外老師要發(fā)揮小伙伴的積極性，讓他們將自己融入到課文中的角色中去，體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)之情。小學(xué)音樂(lè)教師通過(guò)以上三個(gè)方面的改進(jìn)，能夠?qū)W(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓小學(xué)音樂(lè)課堂變得更加有活力。

一、通過(guò)進(jìn)行與音樂(lè)課堂相關(guān)的表演來(lái)營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的目標(biāo)之一，要從學(xué)生各方面發(fā)展程度的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。在具體的音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師們可以通過(guò)適當(dāng)?shù)谋硌莺突顒?dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的理解歌曲，更加懂得其中的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)新課標(biāo)人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)（五年級(jí)下冊(cè)）《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首曲子時(shí)，可以讓學(xué)生們充分想象春天來(lái)臨，百鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)景，然后仔細(xì)聆聽(tīng)這首曲子，盡量把曲子的旋律和腦海中的畫(huà)面進(jìn)行聯(lián)系，在這個(gè)時(shí)候，老師的作用就可以發(fā)揮了。老師可以邀請(qǐng)一兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行小鳥(niǎo)的表演，可以讓他們模仿小鳥(niǎo)的叫聲，小鳥(niǎo)互相嘻戲是什么樣子的，還有小鳥(niǎo)是如何接受鳥(niǎo)媽媽喂食的。這一表演相當(dāng)于一種另類的場(chǎng)景再現(xiàn)，能夠幫助孩子們具體化和形象化的進(jìn)行音樂(lè)課堂內(nèi)容的吸收和理解。又比如在學(xué)習(xí)《阿佤人民唱新歌》這首曲子的過(guò)程中，老師可以首先介紹一下這個(gè)民族的服飾特點(diǎn)，還有就是這個(gè)民族在舞蹈上也具有哪些特點(diǎn)。然后在操練這首曲子的過(guò)程中發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們來(lái)進(jìn)行表演，激發(fā)他們?cè)谝魳?lè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣。

二、根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行形式和內(nèi)容的創(chuàng)新

在小學(xué)音樂(lè)課堂中，必須要進(jìn)行形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。這就需要豐富的想象力。在某種程度上，想象力的重要性甚至超過(guò)了學(xué)習(xí)知識(shí)的本身。小學(xué)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄渭ぐl(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造性思維，提高他們課堂的活躍程度。大家知道音樂(lè)課堂對(duì)聽(tīng)覺(jué)感官的刺激是最明顯的，因此進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)要從訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始。學(xué)生們要在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上然后發(fā)揮自己的想象力，這樣來(lái)逐步深入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去。例如在學(xué)習(xí)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這一個(gè)課程的時(shí)候，老師可以先要求學(xué)生們仔細(xì)的聆聽(tīng)曲子，根據(jù)歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容來(lái)想象這首曲子描繪的是什么畫(huà)面嗎，然后讓一名或幾名同學(xué)談?wù)撘幌滤麄冄壑羞@首曲子帶給他們的想象。要注意在發(fā)揮學(xué)生的時(shí)候要適當(dāng)?shù)挠枰砸龑?dǎo)，在這首曲子中，應(yīng)以春天為背景。因此，老師可以要求學(xué)生們按照各自對(duì)這首曲子的理解來(lái)描繪春天的景色。這樣就可以通過(guò)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新來(lái)活躍課堂氛圍，發(fā)揮出學(xué)生們想象的活力。又比如在學(xué)習(xí)《春天在哪里》這首曲子的時(shí)候，老師可以突出春天這個(gè)主題，首先讓學(xué)生熟悉曲子的旋律，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，創(chuàng)造多種表演的形式，鍛煉他們的創(chuàng)造力和表演能力。老師可以將曲子中的一些精彩歌詞進(jìn)行表演和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象能力，讓他們深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉快。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體性，將他們?nèi)谌氲角拥慕巧腥?/p>

素質(zhì)教育要求教師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主體性，讓學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。這一要求也就意味著在小學(xué)音樂(lè)的課堂中，音樂(lè)老師需要從趕路人到引路人的轉(zhuǎn)變。老師在課堂的教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們通過(guò)自身對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)融入到歌曲中的角色中去。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該更加放開(kāi)課堂，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去參與和融入到課本內(nèi)容中。例如在學(xué)習(xí)人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)《童年的回憶》這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生們邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。然后通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入將學(xué)生的注意力高度集中。比如可以編一段情景劇，老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)們的好朋友，它的名字叫做兔子。老師然后說(shuō)小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子，叫《童年的回憶》然后通過(guò)小兔子來(lái)說(shuō)明這首曲子其中有一段比較輕快，讓小兔子帶領(lǐng)大家一塊聽(tīng)一聽(tīng)。然后在通過(guò)烏龜?shù)慕巧?qǐng)同學(xué)聽(tīng)曲子中比較慢的部分，通過(guò)鴨子來(lái)邀請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)曲子中時(shí)快時(shí)慢的部分。這樣，課堂就更加具有活躍性。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中能夠更加集中注意力，會(huì)因?yàn)樾?dòng)物的關(guān)系來(lái)仔細(xì)分辨曲子中的不同之處。在這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，幫助他們更快更好的融入到角色中去，活躍課堂的氛圍，使課堂變得更加靈活和有趣。

總之，在小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想有效“活化”小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，就必須最大程度的激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。要從三個(gè)方面扎實(shí)入手，首先可以進(jìn)行音樂(lè)的表演來(lái)營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。然后小學(xué)音樂(lè)教師可以根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，讓孩子們能夠感受到藝術(shù)創(chuàng)新的魅力。另外老師要發(fā)揮小伙伴的積極性，讓他們將自己融入到課文中的角色中去，體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)之情。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中只有感受到了快樂(lè)才能學(xué)得進(jìn)去，才能真正融入到課堂當(dāng)中，體會(huì)音樂(lè)的美感，從而向挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵更近了一步。