賀捷

【摘 ? ?要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和日益深入，學(xué)校在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)指引下正在不斷完善和提高教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，以鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。其中高中數(shù)學(xué)學(xué)科在整個(gè)的教學(xué)環(huán)境中，往往需要教師和學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，借助其他的教學(xué)條件和教學(xué)載體，推動(dòng)課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以本文主要就數(shù)學(xué)的生活應(yīng)用，思考和探究對(duì)學(xué)生的學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，繼而增強(qiáng)高中生對(duì)數(shù)學(xué)原理的應(yīng)用和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?生活化探究

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.052

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，主要體現(xiàn)為數(shù)學(xué)教師根據(jù)數(shù)學(xué)教材，對(duì)學(xué)生們直接進(jìn)行課本原理的講解和分析，從而引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過多次題海練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，達(dá)到對(duì)基本數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。而在新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求下，數(shù)學(xué)教師需要在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的教學(xué)探索，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和應(yīng)用性，讓學(xué)生明白和體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大實(shí)踐意義，進(jìn)而在主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究中提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力。所以，對(duì)高中生進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的生活化探究，需要從學(xué)校、教師以及學(xué)生三方進(jìn)一步加強(qiáng)和完善學(xué)科教學(xué)的環(huán)境和要求，引導(dǎo)學(xué)生在有利的教學(xué)環(huán)境和氛圍中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系性，進(jìn)而逐步深化對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為，對(duì)高中數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化探究，可以根據(jù)以下三個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化實(shí)施。

一、學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍

良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，往往會(huì)起到激發(fā)和推動(dòng)作用。所以，學(xué)校在生活化的探究中要注意生活與學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。

首先，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察，合理利用生活環(huán)境學(xué)習(xí)和搜集到相關(guān)的知識(shí)。一般情況下，高中階段的學(xué)校會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合狀態(tài)，通過了解他們的學(xué)科成績(jī)、活動(dòng)表現(xiàn)以及生活心理，從而有針對(duì)地指導(dǎo)學(xué)生在積極的學(xué)校氛圍中，整理生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生以積極的生活學(xué)習(xí)態(tài)度和心理，深入到對(duì)數(shù)學(xué)原理和知識(shí)的拓展延伸中。

其次，學(xué)校還應(yīng)該注意對(duì)生活與學(xué)習(xí)氛圍的綜合營(yíng)造，讓高中生在積極的學(xué)校氛圍中體會(huì)到學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍的強(qiáng)大影響力。具體來說，學(xué)校應(yīng)該依據(jù)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)科能力，努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的綜合統(tǒng)一。學(xué)校一方面要注重對(duì)生活資料的提取，利用自身的教學(xué)條件和教學(xué)媒介，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和觀察能力，從而提高學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用能力;另一方面還要注重培養(yǎng)良好的學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)靈活借鑒生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助理解和發(fā)散，從而實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用。例如，學(xué)?？梢栽趪?guó)家大力扶持素質(zhì)教育的前提下，進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，多從生活中汲取數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分析基本的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境和載體，從而在教學(xué)中做到細(xì)節(jié)的完備，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的含金量，激發(fā)高中生在積極的數(shù)學(xué)環(huán)境中體驗(yàn)到生活與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

二、教師教學(xué)中關(guān)注生活實(shí)例

高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，還應(yīng)該側(cè)重對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的生活化探究與總結(jié)，兼顧到學(xué)科教材講解的生動(dòng)性與簡(jiǎn)易性，方便學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，往往可以在關(guān)注生活實(shí)例中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們加深對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解和應(yīng)用。

首先，針對(duì)復(fù)雜和多元的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師要注意在教學(xué)內(nèi)容的講授過程中，借助生活實(shí)例，方便學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)原理的認(rèn)識(shí)。一般情況下，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)備課時(shí)，就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課本中實(shí)例講解的生活相關(guān)度，盡可能地尋找或選擇與生活息息相關(guān)的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)例中明白和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)公式的理解和記憶。例如，高中數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)列等知識(shí)時(shí)，一般可以運(yùn)用生活中有趣的數(shù)列排列，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助書本原理，對(duì)基本的生活現(xiàn)象加以分析和解讀，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

其次，針對(duì)日益完善和充實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該側(cè)重將這些教學(xué)方法和生活密切聯(lián)系起來，從而激勵(lì)學(xué)生在教師教學(xué)方法的引導(dǎo)下，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)課本數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。高中數(shù)學(xué)教師一方面要根據(jù)自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地選擇出適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法，而這種教學(xué)方法很大程度上需要服務(wù)于課本教材的內(nèi)容，另一方面還需要進(jìn)一步加深教學(xué)方法和生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生以生活學(xué)習(xí)的眼光，發(fā)現(xiàn)各類教學(xué)方法背后的生活意義，促進(jìn)生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展和延伸傳播。

三、密切聯(lián)系生活與數(shù)學(xué)

前文主要闡述了學(xué)校和教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化探究，而從教學(xué)的整體情境來看，學(xué)生們還需要注意密切生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，真正地走入到數(shù)學(xué)中，提高自我學(xué)習(xí)和反思的能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。

首先，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)之前，可以要求學(xué)生在課堂預(yù)習(xí)時(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深層探究。高中生由于已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)思維，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題時(shí)，往往已經(jīng)不會(huì)直接提問數(shù)學(xué)教師，而是會(huì)根據(jù)自己的興趣指向和學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，突出在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而解答數(shù)學(xué)難題，實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)和提高，在數(shù)學(xué)中完善對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

其次，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)完成之后，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)的已掌握的數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)公式，應(yīng)用到生活中去，在應(yīng)用的過程中逐步加深數(shù)學(xué)應(yīng)用的原理，并學(xué)會(huì)反思與總結(jié)，在原理的應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)和突出生活領(lǐng)域內(nèi)數(shù)學(xué)的深度和廣度。同時(shí)，高中生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，還應(yīng)該意識(shí)到對(duì)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類和總結(jié)，突出數(shù)學(xué)原理應(yīng)用的生活實(shí)踐性，從而在實(shí)踐中逐步完善和提高數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用的能力。

本文主要從素質(zhì)教育的理念，分析和探討了學(xué)校、教師以及學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化特征。側(cè)重突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并在學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中逐步意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面綜合的特點(diǎn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大生活意義。而作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生生活化的教學(xué)探究，分析和培養(yǎng)他們基本的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)解答技巧。同時(shí)，在教學(xué)的過程中還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，在生活中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)心理，幫助讓學(xué)生在解答數(shù)學(xué)難題時(shí)的從容應(yīng)對(duì)，取得更好的成績(jī)。