唐世利

【摘 ? ?要】班級管理的有效性是初中教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，同時也是教師教育學(xué)生的重要方式。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的初中班級管理中存在很大的漏洞，如：老師的霸權(quán)主義、不夠科學(xué)的管理模式等，這不僅不能提高班級的管理質(zhì)量，而且對學(xué)生的身心影響也是很大的。對此，初中班主任要采取科學(xué)的管理模式，提高班級管理的質(zhì)量，為教學(xué)鋪好道路。

【關(guān)鍵詞】初中 ?班級 ?管理方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.033

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國的初中班級管理中存在很大的漏洞，如：老師的霸權(quán)主義、不夠科學(xué)的管理模式、管理的方式比較枯燥，這不僅不能提高班級的管理質(zhì)量，而且對學(xué)生的身心影響也是很大的。隨著教育事業(yè)改革的不斷深入，我國在教育事業(yè)當(dāng)中也取得了較好的成績，但是也存在了一些問題。

初中是學(xué)生接受知識教育的一個重要階段，學(xué)好文化知識對學(xué)生今后的發(fā)展有著很大的積極作用，然在在初中班級管理中，管理效率不高，師生關(guān)系不和諧，課堂氛圍差，使得班級管理失去了應(yīng)有的作用。在這個競爭激烈的社會，未來將成為人才與科技的競爭，初中階段是學(xué)生學(xué)好文化知識的重要階段，班級管理對學(xué)生學(xué)好文化知識有著重大作用，同樣也影響著學(xué)生今后的發(fā)展以及我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此為了更好的促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)，做好班級管理工作的意義是重大的。

一、初中班級管理中存在的問題

1.初中班級管理方案相對落后，教師對班級管理方式過于單一。不僅影響初中班級管理活動的開展，也降低了初中生學(xué)習(xí)文化知識的成效。新一輪初中教育質(zhì)量評估結(jié)果顯示，一方面，我國初中學(xué)校文化課程教學(xué)取得了優(yōu)異的工作成效，中學(xué)生文化課程理論知識水平有了很大的提升;另一方面，文化課程教學(xué)也存在著一些明顯的弊端，尤其是學(xué)生應(yīng)用文化課程知識的能力薄弱，影響了課程知識使用價值的體現(xiàn)。

2.初中班級缺少民主意識，班級管理制度應(yīng)該是由教師與學(xué)生共同參與制定。但是目前班級管理的現(xiàn)狀是缺乏活力，民主管理的程度低，缺乏必要的民主管理體制。雖然在班級中設(shè)置班干部的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和民主作風(fēng)，學(xué)會自治自理，但是很多初中班級的班干部相對固定，使一些學(xué)生形成了“干部作風(fēng)”，自認(rèn)為“高人一等”，而多數(shù)學(xué)生卻缺少鍛煉機(jī)會。

二、提高初中班級管理的方法

1.班主任應(yīng)當(dāng)樹立公平、公正的管理理念。班主任作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注班級活動中管理主義傾向的消極影響，全方位的考慮班級動態(tài)，在管理中保障每一個學(xué)生的潛能得到平等的發(fā)展。無規(guī)矩不成方圓，班級是需要管理的。班主任應(yīng)重視學(xué)生在班級活動的作用和地位，要秉著以人為本的原則，對每一個學(xué)生都一視同仁，讓所有的學(xué)生都認(rèn)識到班級活動中每個人都是平等的。

同時班主任對處境不利的學(xué)生總體上應(yīng)堅持“無歧視原則”。但對不同類型的弱勢學(xué)生，應(yīng)采用不同的教育、管理策略。應(yīng)深入了解每一個學(xué)生，針對差生要更加的關(guān)注，客觀公正地對待他們，采用正確恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑥亩囵B(yǎng)出差生的愛心與學(xué)習(xí)積極性。

2.秉著民主思想，全民參與。在我國初中班級管理中，學(xué)生的年齡都比較小，各方面的發(fā)展都不成熟，而學(xué)生在這個階段正是學(xué)習(xí)成長的重要階段。因此，不管是班主任還是各科老師，都要秉著民主思想，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。

例如，在某一地區(qū)的中學(xué)，班干部采用輪流制度，這種管理制度既使得每個學(xué)生都有了鍛煉的機(jī)會，同時也避免了班級管理中不平等現(xiàn)象，提高了學(xué)生的積極性。同時為了更好的提高班級管理水平，教師班級管理必然要嚴(yán)謹(jǐn)，但是，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐c孩子保持親密關(guān)系，不必擺出一副嚴(yán)厲的臉孔，老師只有將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，以微笑示人，自然就會縮小師生之間的間隔，使得學(xué)生配合班級管理，從而提高班級管理水平。

3.加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。新時期教育部對人才教育工程給予了足夠的重視，要求各地初中學(xué)校擬定切實可行的教改方案，著重解決學(xué)生在初中教育期間遇到的問題和困難。心理問題逐漸成為困擾中學(xué)生的難題，易受到多種因素干擾而出現(xiàn)異常心理狀況，進(jìn)而影響了其校園的正常生活。

異常心理對于中學(xué)生而言，不僅是心理上的異常狀態(tài)，更對學(xué)校生活及學(xué)業(yè)造成干擾，嚴(yán)重影響學(xué)生正常的課程學(xué)習(xí)。初中學(xué)校必須深入分析造成學(xué)生心理問題的因素，重視和加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行心理健康檢查。鑒于心理問題對中學(xué)生健康水平的不利影響，初中學(xué)校需結(jié)合所得的原因進(jìn)行分析，擬定針對性的心理健康教育方案，引導(dǎo)學(xué)生重視心理健康教育，增強(qiáng)中學(xué)生的心理健康和提高心理免疫力。

4.建立適當(dāng)?shù)募钪贫?。在初中班級管理中，為了更好的提高管理效率，建立適當(dāng)?shù)募钪贫仁潜匾模钅軌蛱岣邔W(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和勇氣，同時激勵還可以幫助學(xué)生改正缺點，不斷地提升素質(zhì)，戰(zhàn)勝困難，走向成功。例如在某一中學(xué)，一班主任為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在班級管理中，采用實物獎勵的方式，對在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績的學(xué)生進(jìn)行鉛筆、書本等實物獎勵，這種方式有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在競爭的氛圍中不斷成長，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)語

隨著教育改革的深入，我國教育事業(yè)取得了較好的發(fā)展，但是在發(fā)展的同時也存在了一些問題。在我國初中班級管理，缺乏民主性，班級管理專制化、不平等現(xiàn)象較為嚴(yán)重，使得班級管理得不到有效的實現(xiàn)。在這個快速發(fā)展的社會，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要階段，因此必須抓好管理工作，落實民主思想，對學(xué)生一視同仁，重視心理輔導(dǎo)，采取相應(yīng)的激勵制度，從而提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)班級管理水平的提高。