黎佳

【摘要】音樂游戲是幼兒十分喜愛的游戲的一種。如何有效的開展音樂游戲?qū)τ诖龠M幼兒快速發(fā)展，提高幼兒對音樂的熱愛有著極其重要的促進作用。本文就幼兒音樂游戲的有效組織和開展進行全方位的素描。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂游戲 有效組織 開展

【中圖分類號】G613.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0184-02

音樂游戲是孩子們最喜愛的音樂活動之一。它對于促進孩子們健康成長、積極進行音樂方面的學(xué)習(xí)有著重要的作用。孩子們在游戲中能夠無拘無束、自由自在的進行音樂方面的學(xué)習(xí)。將音樂引入到游戲中可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。所謂音樂游戲，指的是通過音樂的伴奏來用動作、形態(tài)等表現(xiàn)音樂中所表達的內(nèi)容，對音樂形象進行勾勒，從而能夠發(fā)展幼兒音樂能力的一種游戲活動。幼兒教師在進行音樂游戲的教學(xué)中如何能夠有效的組織和開展對于音樂游戲能否真正的在幼兒音樂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生效用有著極其重要的促進作用。

一、教學(xué)語言策略

在音樂游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡可能的創(chuàng)造出相關(guān)音樂場景，從而可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，使音樂游戲能夠更好的開展。教師要根據(jù)幼兒這個年齡段的特點，適當(dāng)?shù)倪\用兒童語言進行音樂游戲的開展。首先，教師要運用輕快活潑的兒童語言進行游戲的闡述。對于幼兒這個年齡階段，它相對于中小學(xué)生而言，其自我情緒控制能力相對較差，而且脆弱敏感。教師的言行和情緒對于幼兒的學(xué)習(xí)的影響起著至關(guān)重要的作用。因此，教師要在音樂游戲的開展過程中多運用兒童語言進行教學(xué)。同時教師還要掌握語言的幽默度、使用的語言要有感染力，這樣的氣氛才能使音樂游戲的開展更加的和諧融洽。比如教師在進行音樂游戲《快樂的小鳥》的教學(xué)時，教師創(chuàng)設(shè)語言意境“在一個風(fēng)和日麗的日子，鳥媽媽帶著一群小鳥在草地上玩耍， 它們一會兒展翅高飛小鳥們聽到高音區(qū)展翅高飛一會兒下蹲覓食聽到低音區(qū)旋律，下蹲覓食，真有趣”在整個教學(xué)過程中，教師沒有重點講究高超的技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。

二、興趣引導(dǎo)策略

俗話說得好，興趣是最好的老師。因此，對于幼兒來說，教師要在音樂游戲的開展中不斷的拓展他們的興趣，使他們能夠主動的去學(xué)習(xí)和了解音樂游戲，同時善于抓住幼兒的好奇、好玩等特點，進行相關(guān)情趣方面的引導(dǎo)，不斷的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動幼兒的積極性和創(chuàng)造性，使幼兒在音樂游戲的學(xué)習(xí)中快樂的展現(xiàn)自我，快樂的學(xué)習(xí)。比如教師在進行《小兔和狼》這個音樂游戲開展過程時，可以這樣安排角色。一個教師扮演成兔媽媽，請一個個子比較高的同學(xué)扮演成大灰狼，一個個子相對較低的同學(xué)扮演成兔寶寶?；顒娱_始前，教師要帶有神秘、親切的語氣對學(xué)生說：“我要帶著大家到森林里采蘑菇，請大家別忘了將采到的蘑菇放到媽媽的籃子里。寶貝們，請大家坐好，媽媽要開著車帶著大家出發(fā)了?！庇變郝犞魳纷錾眢w律動，當(dāng)聽到音樂發(fā)生變化時，兔媽媽以神秘而緊張的語氣說：“寶寶不好了，大灰狼來了，大家躲一躲?！边@種親切而有趣的話語打動了兔寶寶們。整個活動能使學(xué)生的情緒一下子調(diào)動起來，使學(xué)生在這個音樂游戲中充分融入各自的角色，充分的體驗到音樂游戲中的奧秘。

三、競賽引導(dǎo)策略

幼兒的表現(xiàn)欲望強烈，在教師的鼓勵和夸獎過程中更加能夠促進他們的學(xué)習(xí)。因此，教師在進行幼兒音樂游戲的安排和開展過程中，需要進行競賽引導(dǎo)策略對其進行提高。教師在引導(dǎo)過程中多運用鼓勵和夸獎性的語言，使幼兒感受到教師對于其自我的認(rèn)可。比如教師在進行《剪、拳、布》的音樂游戲安排時，讓幼兒自由結(jié)成伴，分組競賽來提高游戲的挑戰(zhàn)性和競爭性，使幼兒能親身感受到游戲音樂帶來的興趣。又如教師在組織和安排音樂游戲《拔河》時，通過競賽的形式來培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力的競賽。

四、對比引導(dǎo)策略

幼兒的音樂游戲蘊含著豐富的教育資源，為幼兒的發(fā)展提供了各種各樣的機會。對于游戲這種幼兒最感興趣的方式來講，教師可以有意識的選擇一些形象生動、并且具有對比性的音樂游戲活動讓幼兒參與，幫助他們提高辨別音樂的能力，加深他們對于音樂的作品的體驗和感受。如音樂游戲《小兔和大象》，小兔和大象音樂形象鮮明、單一，貼近有的生活經(jīng)驗，符號幼兒的年齡特點，便于幼兒想象與表達?！锻锰芬魳份p快而又活潑。《大象》音樂沉重而緩慢，兩者彼此間形成了鮮明的對比， 十分有利于幼兒對比性地理解與感受。

五、結(jié)語

總的來講，教師對幼兒音樂游戲的有效組織和開展對于幼兒的成長和發(fā)展起著極大的促進作用。教師在開展音樂游戲的活動中，以上策略并非是孤立、靜止的，它們之間可以相互融合，互為一體，教師應(yīng)該有效的對其進行靈活的運用，選取最恰當(dāng)、最切合實際的策略。

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