尚鑫 周輝 王園園

【摘要】成長(zhǎng)成才環(huán)境在整個(gè)育人工作中扮演著十分重要的作用，加強(qiáng)軍校環(huán)境建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的客觀要求。

【關(guān)鍵詞】軍校 學(xué)員 環(huán)境育人

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0180-01

加強(qiáng)軍校環(huán)境建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的客觀要求。軍校要始終堅(jiān)持以人為本，著力構(gòu)建融軍營(yíng)與學(xué)府于一體的知識(shí)型、開(kāi)放型、備戰(zhàn)型校園，為學(xué)員成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好外部環(huán)境。

一、軍校環(huán)境對(duì)培育學(xué)員有重要作用

一個(gè)好的環(huán)境可以教育人、塑造人、成就人，而一個(gè)差的環(huán)境也能頹廢人、阻礙人的成長(zhǎng)進(jìn)步甚至使人步入歧途、邁向深淵。軍校肩負(fù)著培育未來(lái)基層帶兵管理人的神圣使命，成長(zhǎng)成才環(huán)境在整個(gè)育人工作中扮演著十分重要的作用。要通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論導(dǎo)向、典型示范、實(shí)踐養(yǎng)成、環(huán)境熏陶、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等方式，讓學(xué)員在樂(lè)觀向上的生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練環(huán)境中潛移默化、見(jiàn)賢思齊。

（一）加強(qiáng)環(huán)境育人是加快軍事人才成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要

在校園里，學(xué)員受競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、求勝心理、從眾心理等影響而產(chǎn)生壓力，這種壓力也是促進(jìn)群體和個(gè)體良好素質(zhì)養(yǎng)成的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)前，部分軍校學(xué)員入學(xué)后學(xué)習(xí)積極性始終調(diào)動(dòng)不起來(lái)，究其原因，既有主觀因素，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為可以歇一歇了；也有其客觀因素，即缺乏有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和典型引導(dǎo)氛圍。因此，增強(qiáng)軍校環(huán)境育人功效，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、和諧的人際關(guān)系，充分發(fā)揮環(huán)境的激勵(lì)導(dǎo)向、陶冶規(guī)范作用，將有力地促進(jìn)高素質(zhì)新型軍事人才的健康成長(zhǎng)成才。

（二）加強(qiáng)環(huán)境育人是現(xiàn)代化教學(xué)的內(nèi)在要求

現(xiàn)代化教學(xué)是軍校教學(xué)改革的方向，也是形勢(shì)發(fā)展的迫切要求。其中，一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和創(chuàng)新性。而沒(méi)有創(chuàng)新的土壤，就難以綻放創(chuàng)新之花，更不可能結(jié)出創(chuàng)新之果。傳統(tǒng)教學(xué)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)軍校統(tǒng)一管理、統(tǒng)一紀(jì)律、整齊劃一，而忽略了學(xué)員獨(dú)立觀察、想象和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因而，加強(qiáng)軍?，F(xiàn)代化教學(xué)改革，不僅需要現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，還應(yīng)該建設(shè)蘊(yùn)涵深厚文化底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神的育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“四化”即學(xué)習(xí)相對(duì)自由化、生活相對(duì)寬松化、管理相對(duì)自主化，信息相對(duì)暢通化。營(yíng)造“處處謀創(chuàng)新，時(shí)時(shí)話創(chuàng)新，人人搞創(chuàng)新”的開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境，為現(xiàn)代化教學(xué)提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。

（三）加強(qiáng)環(huán)境育人是促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展的外在動(dòng)力

近年來(lái)，軍校硬件建設(shè)取得了巨大的進(jìn)展，但相比之下，軍校的育人環(huán)境建設(shè)沒(méi)有協(xié)調(diào)并進(jìn)，稍顯滯后。高樓大廈隨處可見(jiàn)，人文景觀則顯得薄弱；相比軍事、政治宣傳活動(dòng)，學(xué)術(shù)宣傳活動(dòng)則顯得被忽視。我們搞一些大型活動(dòng)，往往存在“管理者倡導(dǎo)，組織者累彎腰，參與者跟著跑”等虎頭蛇尾的現(xiàn)象，不能將活動(dòng)的實(shí)質(zhì)有效傳達(dá)至每名同志，導(dǎo)致活動(dòng)難以發(fā)揮出其應(yīng)有的效能，甚至與活動(dòng)初衷背道而馳。相對(duì)于教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，管理難以適應(yīng)教學(xué)要求的情況還在一定范圍內(nèi)存在。要使管理和教學(xué)水漲船高，使活動(dòng)能夠得到學(xué)員的廣泛重視和參與，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展，就必須創(chuàng)新環(huán)境，包括管理環(huán)境、校園環(huán)境等，使得環(huán)境創(chuàng)新孕育創(chuàng)新人才。

二、環(huán)境育人需把握的幾個(gè)問(wèn)題

（一）環(huán)境育人與學(xué)員需求方向一致

環(huán)境要符合學(xué)員的特點(diǎn)和需求才能發(fā)揮其正面作用，否則就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在環(huán)境創(chuàng)建中，必須堅(jiān)持以人為本，廣泛深入征求學(xué)員的意見(jiàn)建議，把學(xué)員的需求作為根本和方向。只有建設(shè)和運(yùn)用環(huán)境始終貫徹以人為本的理念，把激發(fā)學(xué)員內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力擺在首位，和學(xué)員的客觀需要統(tǒng)一起來(lái)，才能讓環(huán)境給力育人工作。

（二）軍營(yíng)與學(xué)府有機(jī)統(tǒng)一

軍校是培養(yǎng)打贏現(xiàn)階段高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的具有眼界開(kāi)闊、德才兼?zhèn)洹⒓贾负腿诘男滦蛙娛氯瞬诺膿u籃。構(gòu)建軍事院校的育人環(huán)境，既要有學(xué)府的開(kāi)放性、學(xué)術(shù)性和優(yōu)雅性，又要有軍營(yíng)的戰(zhàn)備性、嚴(yán)肅性和規(guī)范性。軍校培養(yǎng)的是讀著大學(xué)的軍人，而不是穿著軍裝的大學(xué)生，所以要突出“軍”的地位和要求，按照部隊(duì)對(duì)人才的需求，使他們?cè)诒３周娙说谋旧妥黠L(fēng)的前提下，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力素質(zhì)。而不能讓學(xué)員畢業(yè)后難以融入部隊(duì)，不愿扎根基層，怕吃苦，體現(xiàn)不出軍人的戰(zhàn)斗狀態(tài)和精神，這就違背了軍校的生存意義和部隊(duì)要求。所以，在創(chuàng)建環(huán)境中一定要堅(jiān)持正確方向，努力為部隊(duì)培養(yǎng)有用之才。

（三）環(huán)境育人與依法治軍形成合力

在實(shí)踐中，部分人員認(rèn)為環(huán)境育人與依法治軍相沖突，即創(chuàng)建環(huán)境容易受到依法治軍的束縛。實(shí)際上，環(huán)境育人和依法治軍是辨證統(tǒng)一的，兩者具有共同的目標(biāo)即培養(yǎng)全面過(guò)硬的優(yōu)秀人才。其中，依法治軍強(qiáng)調(diào)用法定的條令條例強(qiáng)化學(xué)員的紀(jì)律意識(shí)，是部隊(duì)管理的依據(jù)和目標(biāo)，是一種它律；而環(huán)境育人注重的是營(yíng)造良好的氛圍促使學(xué)員自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，是一種自律。環(huán)境育人與依法治軍并不矛盾，我們必須遵循辦學(xué)規(guī)律和院校自身特點(diǎn)，把從嚴(yán)治校和營(yíng)造育人環(huán)境統(tǒng)一起來(lái)，通過(guò)綜合施策，內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作又好又快發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

尚鑫（1986-），女，陜西神木人，碩士，第二炮兵工程大學(xué)干事， 研究方向：從事政治工作研究。