魏再會(huì)

摘 要：加強(qiáng)黨性鍛煉是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的需要，也是新形勢(shì)下應(yīng)對(duì)復(fù)雜國(guó)際局勢(shì)加強(qiáng)黨的建設(shè)的需要；重視加強(qiáng)黨校學(xué)員的黨性鍛煉是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我黨各項(xiàng)事業(yè)不斷取勝的重要保障。培養(yǎng)干部以黨性鍛煉為核心，是黨對(duì)黨校工作的根本要求，也是全體黨校工作者的重要任務(wù)。但在普遍的基層黨校中，人們往往忽視了加強(qiáng)學(xué)員管理和學(xué)員的黨性修養(yǎng)，本文主要針對(duì)當(dāng)前基層黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因分析，提出了加強(qiáng)基層黨校學(xué)員黨性鍛煉的一些方法與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：基層黨校；學(xué)員；黨性鍛煉；培訓(xùn)

一、基層黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)的現(xiàn)狀

黨性鍛煉是黨員自身在實(shí)踐中按黨性原則改造思想和規(guī)范行為的活動(dòng)，它包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)等多方面的內(nèi)容。當(dāng)前基層黨校學(xué)員黨性鍛煉嚴(yán)重不足，出現(xiàn)諸多缺乏修養(yǎng)現(xiàn)象。

從培訓(xùn)前看，許多學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)不重視，報(bào)到拖拉，沒有把意識(shí)較快地轉(zhuǎn)移到學(xué)員這一新角色上來。

從培訓(xùn)過程來看，許多學(xué)員自覺性不高，簽到不積極，出現(xiàn)遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象，出現(xiàn)上課接聽電話、交頭接耳、隨意走動(dòng)、亂扔垃圾等現(xiàn)象。對(duì)于要求撰寫的心得體會(huì)或調(diào)研報(bào)告，學(xué)員網(wǎng)上下載抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；還有少數(shù)學(xué)員對(duì)考試不重視，出現(xiàn)答卷不認(rèn)真等現(xiàn)象。

從培訓(xùn)結(jié)束后來看，達(dá)到的效果不明顯。學(xué)員并沒有把黨校培訓(xùn)的理論運(yùn)用于學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多黨員干部沒有加強(qiáng)理論武裝，沒有堅(jiān)定理想信念，沒有端正處世思想，沒有認(rèn)清權(quán)錢實(shí)質(zhì)，沒有把準(zhǔn)價(jià)值取向，沒有強(qiáng)化廉潔自律，道德水平和作風(fēng)修養(yǎng)的提高不明顯。

總之，基層黨校學(xué)員的黨性修養(yǎng)普遍比較低。其主要是學(xué)員自身素質(zhì)不夠高、黨校自身不夠重視、制度不夠完善等原因造成的。

二、基層黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)不高的原因分析

（一）學(xué)員自覺性不高

許多學(xué)員學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為來黨校學(xué)習(xí)就相當(dāng)于是“變相的放假”。來到黨校，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)管不到自己，就開始對(duì)自己放松，把平時(shí)的嚴(yán)格要求拋之腦后。

（二）基層黨校重視程度不夠

基層黨校對(duì)學(xué)員黨性教育方面重視程度還普遍不夠高。他們大多是單純的為了完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，并沒有把增強(qiáng)學(xué)員黨性教育納入培訓(xùn)目標(biāo)，因此在培訓(xùn)過程中，對(duì)學(xué)員的要求和管理就沒有那么嚴(yán)格，認(rèn)為“大家都是成年人”，沒有必要太過嚴(yán)格和苛刻。

（三）培訓(xùn)管理制度不完善

眾所周知，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)部門，如果沒有良好的制度就無法管理好成員。基層黨校的培訓(xùn)管理制度普遍都不是很完善，甚至很多根本就沒有制度，這在一定程度上就使培訓(xùn)學(xué)習(xí)缺乏管理、缺乏約束，從而使培訓(xùn)學(xué)習(xí)收不到成效。

三、加強(qiáng)基層黨校學(xué)員黨性鍛煉的方法與對(duì)策

（一）加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核，提高黨性教育的有效性。

學(xué)員管理要貫徹從嚴(yán)治校的原則，把學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間的有關(guān)規(guī)定與要求納入黨性鍛煉的范疇，使學(xué)員自覺地把學(xué)習(xí)生活與黨性修養(yǎng)結(jié)合起來，確保良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活、工作秩序。

1、建立班級(jí)自主管理制度。加強(qiáng)班級(jí)的組織管理，組建班干部，建立學(xué)員自主管理機(jī)制。充分發(fā)揮好學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主體作用。重點(diǎn)從學(xué)員的實(shí)際出發(fā)，組織好黨性分析活動(dòng)，開好專題民主生活會(huì)，積極營(yíng)造良好的黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的環(huán)境和氛圍。

2、嚴(yán)格考勤制度。要求學(xué)員必須參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的所有課程，學(xué)員上課和參加各項(xiàng)集體活動(dòng)都實(shí)行考勤。每天實(shí)行簽到制度，每日考勤由班主任負(fù)責(zé)，考勤情況每天公示；學(xué)習(xí)結(jié)束，考勤表備案。學(xué)員在黨校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間一般不再承擔(dān)原單位工作，確因特殊情況不能到校上課的，必須按程序履行請(qǐng)假手續(xù)。請(qǐng)假需由學(xué)員本人書面申請(qǐng)并經(jīng)所在單位同意，由相關(guān)部門批準(zhǔn)。未按程序請(qǐng)假或請(qǐng)假未批而未參加學(xué)習(xí)的，一律按曠課處理。

3、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律。學(xué)員要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)手冊(cè)。上課不得出現(xiàn)隨意走動(dòng)、接打電話、交頭接耳現(xiàn)象；學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)禁出現(xiàn)公款請(qǐng)吃、送禮、娛樂等違背廉潔自律的現(xiàn)象。

4、嚴(yán)格考核制度。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)員考核工作，對(duì)學(xué)員的考核除了學(xué)業(yè)成績(jī)考核以外（主要考核學(xué)員的讀書筆記、聽課筆記、討論交流、調(diào)研報(bào)告、心得體會(huì)、考試成績(jī)等方面），還要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)員黨性修養(yǎng)的考核（主要考核學(xué)員參加集體活動(dòng)、廉潔自律、黨性分析報(bào)告、課堂紀(jì)律、出缺勤等方面內(nèi)容）。考核情況經(jīng)主管部門和黨校審定后，存入干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案。

（二）創(chuàng)新教學(xué)，多方式培訓(xùn)，增強(qiáng)黨性教育的趣味性

1、抓好入學(xué)教育，提高學(xué)習(xí)的自覺性。從入學(xué)教育開始就把嚴(yán)肅要求、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格管理作為對(duì)學(xué)員的要求，端正思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)，增強(qiáng)黨性鍛煉的自覺性。如利用開班儀式做好入學(xué)動(dòng)員，組織學(xué)員齊唱“國(guó)歌”、齊讀“學(xué)員手冊(cè)”，從組織上、思想上和實(shí)際行動(dòng)上落實(shí)入學(xué)教育的具體要求，幫助學(xué)員轉(zhuǎn)換角色、端正態(tài)度，自覺地以學(xué)員身份投入到學(xué)習(xí)中去。

2、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。把黨性教育寓于課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮黨校的主渠道、主陣地作用。一是教師在專題課的教學(xué)中，要有明確的黨性教育教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中切實(shí)把黨性教育的目標(biāo)落實(shí)到位。二是在教學(xué)安排上，嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求，設(shè)計(jì)好黨性教育內(nèi)容，精選針對(duì)性強(qiáng)、有現(xiàn)實(shí)意義的黨性教育學(xué)習(xí)素材。三是不斷完善教學(xué)方法，采取體驗(yàn)式、情景模擬、案例式、研討式等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。四是大力開發(fā)新的教學(xué)課程，建立“精品課程”、“經(jīng)典案例”資源庫(kù)，增強(qiáng)干部培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、進(jìn)行小結(jié)，開展黨性分析。開展黨性分析是黨校黨性教育的重點(diǎn)內(nèi)容。要求黨校學(xué)員在經(jīng)過比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行小結(jié)，通過組織學(xué)員互相交流思想、互談心得；通過批評(píng)與自我批評(píng)，總結(jié)自己在黨性修養(yǎng)上的認(rèn)識(shí)和收獲，認(rèn)真剖析存在的主要問題和不足。從而提高政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)員黨性修養(yǎng)的提高。

4、采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法。“請(qǐng)進(jìn)來”，可以是請(qǐng)老干部、老黨員、外地專家學(xué)者來現(xiàn)身說法，進(jìn)行學(xué)英雄、憶傳統(tǒng)的人生觀教育?！白叱鋈ァ?，就是要充分利用各地教育資源，寓黨性教育于豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。各基層黨校要積極建立和利用好紅色文化、現(xiàn)場(chǎng)基地等資源，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)黨性教育的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代感。一是組織學(xué)員到外地參觀革命圣地和革命傳統(tǒng)教育基地，談心得，寫體會(huì)；二是組織學(xué)員到自己當(dāng)?shù)氐母锩サ?、革命傳統(tǒng)教育基地開展黨性教育。以貴州甕安為例，甕安縣就可以依托紅軍長(zhǎng)征“紅色文化”這一優(yōu)勢(shì)以及其政治資源，大力推出以“黨性教育”為主要內(nèi)容的“紅色教育”、“警示教育”培訓(xùn)項(xiàng)目，在縣內(nèi)外干部教育培訓(xùn)中廣泛運(yùn)用，形成自己的特色，開創(chuàng)出獨(dú)具風(fēng)格的“甕安培訓(xùn)模式”?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)員到冷少農(nóng)革命烈士故居、塔坡烈士陵園、猴場(chǎng)會(huì)議會(huì)址接受革命傳統(tǒng)教育；到“6.28”警示教育基地、反腐倡廉教育基地開展廉政警示教育；到經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、五彩農(nóng)業(yè)園、群眾工作中心接受改革開放和黨建成果教育等。

（三）結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn)，提高黨性教育的針對(duì)性。

根據(jù)黨校教育培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定和當(dāng)前學(xué)員的思想實(shí)際，基層黨校對(duì)學(xué)員的黨性教育應(yīng)突出以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一是愛國(guó)主義教育。要教育學(xué)員言行一致，要忠于黨，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，在思想上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致；要對(duì)黨、組織講真話、講實(shí)話、做到言必信、行必果。

二是愛崗敬業(yè)教育。干一行，愛一行。要教育學(xué)員始終保持艱苦奮斗的勁頭和銳意進(jìn)取的激情，把心思和精力用在干事創(chuàng)業(yè)上，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、群眾和歷史檢驗(yàn)的業(yè)績(jī)。

三是拒腐防變教育。推動(dòng)廉政文化建設(shè)，用黨章黨紀(jì)和法律法規(guī)教育學(xué)員，用典型案例警示學(xué)員，幫助他們不斷增強(qiáng)在大是大非面前的辨別能力、誘惑面前的自控能力、警示面前的醒悟能力，要讓學(xué)員明白今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的，警示他們居安思危、防微杜漸、拒腐防變。

四是社會(huì)道德教育。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育學(xué)員，引導(dǎo)他們加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做到孝老愛親、明禮知恥、誠(chéng)實(shí)守信，始終保持道德品行的純潔性和先進(jìn)性。

從根本上來說，要增強(qiáng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)，最重要的就是要解決學(xué)員的理想、信念和宗旨問題，要在解決深層次的思想理論問題上下功夫。要讓學(xué)員、廣大黨員干部認(rèn)識(shí)到“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基礎(chǔ)和前提”，引導(dǎo)他們把黨性鍛煉貫穿于自我教育的始終，積極參與黨的各項(xiàng)教育和鍛煉活動(dòng)，自覺地提高自身的黨性修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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