薛金陵

[摘 要]目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在著很多的問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升.基于此，主要從教師和學(xué)生兩個(gè)角度進(jìn)行問題分析并提出相應(yīng)對策.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)教學(xué) 問題 解決對策

作為初中教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，初中數(shù)學(xué)具有啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的作用，而且這種作用是不可替代的.但是，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在著很多問題，這嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升. 本文主要從教師和學(xué)生兩個(gè)角度分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.從教師的角度分析. 首先，教師自身的教學(xué)水平較低.部分初中數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平較低，他們沒有充分研究數(shù)學(xué)教材，在教學(xué)方法方面還存在很多問題，且沒有及時(shí)對這些問題進(jìn)行必要的反思和改進(jìn)，其在課堂上講解的內(nèi)容往往局限于教材，未在教材知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，而且課后也不布置任何練習(xí)，以致學(xué)生無法更好地掌握課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力. 其次，教師不注重了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況.一般而言，初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中往往過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況了解甚少，這就使得一部分教師一遇到學(xué)生成績下滑的情況，第一反應(yīng)就是對學(xué)生進(jìn)行批評、責(zé)備等，這不但無助于學(xué)生的成長和成績的提高，反而會讓學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)的情況更加嚴(yán)重.

2.從學(xué)生的角度分析. 首先，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低.有較大比例的學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，具體表現(xiàn)為：數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常睡覺、走神，小動作不斷;對于老師提出的問題，不仔細(xì)思考;課下疏于練習(xí).究其原因，主要是這部分學(xué)生存在數(shù)學(xué)無用論的思想，他們往往認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅是為了考試，而并未認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對啟發(fā)思維的作用. 其次，學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.有很大一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不專心聽講，對于老師提出的發(fā)散性問題，也不去思考，更不用說養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣了.這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上和老師、同學(xué)的交流較少，解決某一問題時(shí)不愿去嘗試和探索多種方法，也不能提出問題，創(chuàng)新能力較差;課外不做練習(xí)，甚至抄襲作業(yè);等等.

二、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的對策

1.提高初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)和能力. 就初中數(shù)學(xué)教師而言，教師應(yīng)提升自身的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)和能力.由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，各種新型數(shù)學(xué)教材相繼涌現(xiàn)，這給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了極大的便利.因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)首先提高對數(shù)學(xué)知識的儲備和應(yīng)用能力，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的時(shí)間、精力的投入，全面、深入地研究數(shù)學(xué)新教材，在實(shí)際的課堂講解中做到信手拈來、靈活運(yùn)用.其次，教師還應(yīng)調(diào)整自身的教學(xué)方法.教師應(yīng)結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際等情況對自己的教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.這樣，教師可將數(shù)學(xué)知識完整而深刻地講解出來，學(xué)生也能對其進(jìn)行全面、深入的理解.

2.重視學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況. 學(xué)生成績的好壞，不僅僅取決于其學(xué)習(xí)本身，往往還和其思想動態(tài)有較大的聯(lián)系.因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不能僅僅看到學(xué)生成績的表面，而應(yīng)積極了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并采取及時(shí)、有效的措施，這樣才能從根本上解決學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題.此外，初中數(shù)學(xué)教師也不能僅僅局限在了解并解決學(xué)生的思想問題上，而應(yīng)積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理.現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師則應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻了解數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展過程，并培養(yǎng)學(xué)生解決具體數(shù)學(xué)問題的能力，讓其深刻體會到獨(dú)立探索具體數(shù)學(xué)問題的樂趣.

3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣. 興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，才能最大限度地提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.為此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識是將來工程建設(shè)的基礎(chǔ)知識，而中學(xué)階段夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能更好地進(jìn)行深入學(xué)習(xí).更重要的是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義不僅僅局限在數(shù)學(xué)知識本身，還能啟發(fā)人的思維.

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣. 不可否認(rèn)，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率具有十分重要的推動作用.因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.首先，要求學(xué)生在課堂上專心聽講，對重點(diǎn)知識，要多做筆記.其次，學(xué)生積極思考老師提出的各種啟發(fā)性問題，在數(shù)學(xué)練習(xí)中能自主發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣.最后，讓學(xué)生還應(yīng)在課堂上積極向老師提問，課后多和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，并獨(dú)立完成作業(yè).

從 一定意義上講，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是教師與學(xué)生相互作用的結(jié)果.因此，從教師的角度而言，教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)能力，強(qiáng)化對學(xué)生的了解;從學(xué)生的角度而言，學(xué)生應(yīng)積極培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.這樣才能有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

盧光榮.如何提高民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（16）.