雷德琴

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0124-01

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育教科書(shū)（2013審定）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物鐘、課文、漢字、口算題等

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)整時(shí)喚起學(xué)生的已有知識(shí)，猜時(shí)間來(lái)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分的工作。接著，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格，分針正好走一周，再通過(guò)小組討論交流得出1時(shí)=60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。然后選取三個(gè)典型的時(shí)間：6時(shí)25分，9時(shí)5分，11時(shí)55分讓學(xué)生讀寫時(shí)間，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)時(shí)間的，在學(xué)生小組交流、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中突破教學(xué)的重難點(diǎn)。最后通過(guò)“小芳的一天”，讀寫時(shí)間來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

一、猜謎激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念

我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。猜一猜是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）

2.質(zhì)疑導(dǎo)入新課

一年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，（逐個(gè)出示6時(shí)，12時(shí)，3時(shí)）生回答，并說(shuō)說(shuō)是怎么看的？

出示8時(shí)20分，猜一猜鐘表上表示的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生充分猜測(cè)、爭(zhēng)論。）

師：這個(gè)時(shí)間到底是多少呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，解決這類問(wèn)題。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：首先以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。然后通過(guò)復(fù)習(xí)整時(shí)的時(shí)間，喚起學(xué)生的記憶，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。最后根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知的欲望，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣?！?/p>

二、自主探索，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

1.認(rèn)識(shí)鐘面（投影展示鐘面）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報(bào)。（生：時(shí)針、分針、點(diǎn)、數(shù)字等）

鐘面上一共有多少個(gè)大格？什么叫大格？（學(xué)生回答后師課件演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（課件演示：每一大格里有5個(gè)小格）

師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌先討論，再打開(kāi)課本第90頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）

2.認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)行

師：請(qǐng)看大屏幕，看看誰(shuí)是最會(huì)觀察的孩子？

①課件演示時(shí)針的運(yùn)行：大哥時(shí)針是怎樣工作的？

②課件演示分針的運(yùn)行：二哥分針呢？

③分針走一大格是幾分？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，學(xué)生直觀地觀察分鐘和時(shí)針的運(yùn)行，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)，為后面探究時(shí)針和分鐘的關(guān)系做好鋪墊。】

……

三、拓展運(yùn)用

課件出示練習(xí)十五的第1題。

師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)朋友，我們一起來(lái)看看吧。

大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。（指三名學(xué)生上臺(tái)寫）

寫好后，集體訂正。

師：這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多的收獲。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。最后，老師送給同學(xué)們一句話：

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生感興趣的生活情境為線索，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和應(yīng)用時(shí)間的意識(shí)。

【反思】

一、以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為“生長(zhǎng)點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生自主探究新知

一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。因此，教學(xué)中以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望。

二、讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從猜謎游戲開(kāi)始，并從已有知識(shí)出發(fā)，來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。

在本節(jié)課中也有一些不足：

1.由于擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動(dòng)手操作多數(shù)是在教師的指令下進(jìn)行的，如果在鞏固階段出現(xiàn)小組活動(dòng)：“你撥我說(shuō)”或“我說(shuō)你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學(xué)生自主操作，更好地體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

2.課堂上激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言還需多樣化，這樣才能更有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。