呂麗梅

【摘要】我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，特別是中等職業(yè)教育，順應(yīng)技術(shù)的進(jìn)步，近些年呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展前景，然而，中職院校德育教學(xué)水平一直差強(qiáng)人意。將積極心理學(xué)的認(rèn)知理論和行為理論引入中職德育教學(xué)工作是一個(gè)行之有效的方法，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。本文結(jié)合教學(xué)中的一些實(shí)例，淺談積極心理學(xué)應(yīng)用于中職德育教學(xué)的一些策略，望可供參考。

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué) 積極心理學(xué) 中等職業(yè)學(xué)校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0063-02

積極心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)重要突破，也是人類(lèi)思想史上的一次變革，其追求幸福、探索愛(ài)與美德的觀念得到了廣泛關(guān)注與認(rèn)同，國(guó)外已有許多成功的實(shí)例，將積極心理學(xué)引入教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生積極認(rèn)知、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀積極轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教師和學(xué)生身心發(fā)展的雙重促進(jìn)作用。

中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)一直以來(lái)都是處于一個(gè)尷尬的教學(xué)地位，校方對(duì)其重視度不夠，教師思想懈怠，學(xué)生對(duì)其感到厭煩，種種因素盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，導(dǎo)致中職院校德育教學(xué)水平普遍不高。將積極心理學(xué)引入中職德育教學(xué)，不僅是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的內(nèi)在需求，也是社會(huì)對(duì)于中職教育的殷切期望，是每一個(gè)中職教育工作者應(yīng)該重視的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變教師心態(tài)

培養(yǎng)積極心態(tài)包括教師與學(xué)生兩個(gè)方面。中職教育與其他院校明顯區(qū)別的一點(diǎn)，在于教師的消極認(rèn)知，中職生大多是教育選拔過(guò)程中的弱勢(shì)群體，在初中學(xué)習(xí)中成績(jī)普遍處于中下游水平，因此，很多教師會(huì)形成定勢(shì)思想，即中職院校學(xué)生素質(zhì)較低，即便教學(xué)設(shè)計(jì)再好，教學(xué)方式再新穎，教學(xué)方案再科學(xué)，到了實(shí)際教學(xué)中，都會(huì)變成夢(mèng)幻泡影，學(xué)生不愿意聽(tīng)，教師也沒(méi)必要付出太多，這種想法將中職院校德育教學(xué)推入了兩難的境地，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)水平的提升。若想改變這種處境，首先要以積極心理學(xué)改變教師的思想態(tài)度，校方可舉辦聯(lián)合宣講會(huì)，以正面、積極的教學(xué)實(shí)例引發(fā)教師的共鳴。教師自身都是具有奉獻(xiàn)精神的，缺少的只是點(diǎn)燃火炬的星星火種，可以組織集體觀看經(jīng)典教育影片如《放牛班的春天》、《春風(fēng)化雨》等，通過(guò)影片帶來(lái)的教育意義感化教師的思想，使其積極投身到中職德育教學(xué)工作中。

二、增加學(xué)生積極情感體驗(yàn)

在積極心理學(xué)理論中，每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有追求幸福的本能和權(quán)力，中職生也是一樣，教師應(yīng)以自己的積極態(tài)度、情感體驗(yàn)去感染學(xué)生，將學(xué)生從中考失敗的陰影中拉出來(lái)，給學(xué)生以新的希望。在這一過(guò)程中，教師可采取多種方式創(chuàng)立積極情感情境，首先，可以通過(guò)講述真實(shí)案例的方式，例如哲學(xué)與人生教學(xué)大綱中辯證觀點(diǎn)看待問(wèn)題一節(jié)，教師可以小故事開(kāi)篇：兩個(gè)歐洲人到非洲開(kāi)辟市場(chǎng)，可到了非洲一看，所有人都打著赤腳，其中一個(gè)人連連搖頭，因?yàn)樗麄冏龅氖瞧ば?，既然這的人都不穿皮鞋怎么有市場(chǎng)呢，于是失望而歸，而另一人卻十分驚喜，認(rèn)為這正是一個(gè)廣闊的銷(xiāo)路，結(jié)果可想而知，后者獲得了成功。通過(guò)實(shí)例故事的講解，可導(dǎo)入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到積極心態(tài)的重要作用，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，擺脫陰霾，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，還可借助圖文并茂、有聲有色的多媒體技術(shù)，如播放《感動(dòng)中國(guó)》、《論語(yǔ)心得》等系列片，以高尚的道德情操陶冶學(xué)生性情，豐富學(xué)生積極性情感體驗(yàn)。

三、樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)

中職德育的第一課便是《職業(yè)生涯規(guī)劃》，希望通過(guò)這一教學(xué)將學(xué)生從學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)的渾渾噩噩狀態(tài)中拉出，使其建立人生規(guī)劃，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，可將德育學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境去體驗(yàn)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成就感中燃起對(duì)未來(lái)的希望。例如，對(duì)汽修班的學(xué)生可以模擬汽車(chē)裝配場(chǎng)景、對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以舉辦LOGO設(shè)計(jì)比賽、對(duì)酒店管理和旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行情景表演等等，讓學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)有一個(gè)具象化的認(rèn)識(shí)，而后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃：我今后要做什么，想成為什么樣的人，有什么樣的榜樣在激勵(lì)著我；三年內(nèi)我可以實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，五年內(nèi)可以達(dá)到什么樣的階段等等，既要做出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，也要設(shè)立短期目標(biāo)，一步一個(gè)腳印兒地去努力，積極面對(duì)人生。

四、構(gòu)建快樂(lè)課堂

中職學(xué)生年齡普遍較小，接受能力也較差，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重快樂(lè)教學(xué)理念，改變以往說(shuō)教式、填鴨式教學(xué)，利用豐富多彩的情境教學(xué)、探究教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如針對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，教師設(shè)置分級(jí)任務(wù)，將問(wèn)題按照順序分發(fā)給各個(gè)小組，學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的交流得出結(jié)論，完成任務(wù)，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重過(guò)程而非結(jié)果，肯定學(xué)生的努力，讓學(xué)生在交流和溝通中體味幸福感和成就感。教師應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要毫不吝嗇地給予鼓勵(lì)，使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助其樹(shù)立自信心，讓學(xué)生能夠以積極的心理狀態(tài)去面對(duì)每一天。

參考文獻(xiàn)：

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