陳伊

【摘要】教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同教學(xué)任務(wù)的方式和手段的總稱，也是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以為高效政治課堂的實現(xiàn)做好保障工作。因此，本文就對為什么要實施多樣化教學(xué)法、如何構(gòu)建多樣化課堂以及構(gòu)建多樣化課堂需要注意的問題進(jìn)行論述，以期能夠最大限度的展現(xiàn)學(xué)科的價值，進(jìn)而確保學(xué)生在高效的政治課堂中獲得良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】政治課堂 教學(xué)方法 多樣化

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0056-02

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。在實際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同、學(xué)生的差別來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，目的就是要確保課程目標(biāo)最大化實現(xiàn)。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何構(gòu)建多樣化教學(xué)方法下的高中政治課堂進(jìn)行概述，以確保課堂高效實現(xiàn)。

一、多樣化教學(xué)方法的必要性

1.多樣化教法，改變了單一課堂問題多的現(xiàn)象

眾所周知，在以往的應(yīng)試教育思想下，我們采取的一直都是單一的灌輸式教學(xué)模式，教師的一言堂，導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致我們培養(yǎng)出了一批又一批的考試機(jī)器，嚴(yán)重不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展。而且，在單一的課堂中，課堂氣氛也比較沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，課堂參與度較低，嚴(yán)重影響了高效課堂的順利實現(xiàn)。所以說，單一課堂暴露出來的這些問題也直接決定了多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用。

2.多樣化教法，滿足了不同學(xué)生的多樣需求

對于現(xiàn)在90后的孩子來說，自主意識較強(qiáng)，以往教師的滿堂灌只會扼殺學(xué)生的個性，只會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，開展多樣化、自主性的教學(xué)活動，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度，而且，也能提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.多樣化教法，有效落實了新課改的理念

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主陣地，這是課改的基本理念之一，換句話說，在新課程改革下，我們的課堂要由以往的“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽保康木褪且癸@學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生成為課堂的主人。而多樣化的教學(xué)方法的實施就是要給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺，這樣才能有效的貫徹落實課改基本理念。

4.多樣化教法，能夠?qū)崿F(xiàn)高品位的學(xué)科價值

課改以來，對政治課程的教學(xué)總目標(biāo)做了如下概述，即：學(xué)習(xí)相關(guān)的哲學(xué)社會科學(xué)知識……具有愛國主義、集體主義和社會主義思想，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。不難看出，我們的教學(xué)任務(wù)不是單一的知識技能的掌握，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度。但是，在以往的教學(xué)中，我們僅是在要求學(xué)生通過死記硬背或者是做練習(xí)題來掌握基本的知識技能，嚴(yán)重不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。多樣化教學(xué)方法的實施不僅能夠深入展示學(xué)科價值，而且對學(xué)生良好的發(fā)展也起著非常重要的作用。

綜上所述，在高中政治課堂中實施多樣化教學(xué)方法，不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，對課改理念的有效落實以及學(xué)科價值的最大化實現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在課改下，我們要借助多樣化的教學(xué)方法來確保課程效率獲得大幅度提高。

二、構(gòu)建多樣化高效政治課堂的途徑

1.運用問題探究法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

問題探究法是課改下所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式，該方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，而且，對打破傳統(tǒng)一言堂模式也起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，有效的創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生思考并理解相關(guān)的政治知識，從而為提高課堂效率打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《生活處處有哲學(xué)》時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的探究能力，在授課的時候，我選擇了問題探究法，首先，引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：①“塞翁失馬，焉知非?！边@句話說明了一個怎樣的道理？②為什么說哲學(xué)的智慧來源于實踐？③哲學(xué)的智慧來源于實踐與來源于人們對世界的認(rèn)識是否存在矛盾？④哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于哲學(xué)家的大腦？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考、討論，這樣不僅能夠幫助學(xué)生掌握基本的政治知識，而且，對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都起著非常重要的作用。

2.實施自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力

自主學(xué)習(xí)法是相對于傳統(tǒng)課堂中的被動接受教學(xué)法而言的，該方法的最大特色和亮點就是要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就成為了一堂課的起點。所以，在政治教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中知識，鍛煉能力，同時，也確保課改基本理念有效的貫徹落實到政治課堂之中。因此，本文就以自主學(xué)習(xí)法在《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》教學(xué)中的應(yīng)用為例進(jìn)行概述，以期能夠活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了減少自學(xué)的盲目性，我們要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：理解創(chuàng)新對社會生產(chǎn)力發(fā)展的推動作用；明確創(chuàng)新對人類思維和文化發(fā)展的推動作用；懂得創(chuàng)新的重要性。等等。并將自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反饋出來，以為后教指明方向。

練習(xí)鞏固。如，編制選擇題：創(chuàng)新能推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，表現(xiàn)在（ ）（多選）

A.創(chuàng)新更新了生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù) B.創(chuàng)新提高了勞動者的素質(zhì)

C.創(chuàng)新開辟出更廣闊的勞動對象 D.創(chuàng)新是推動人類社會由低到高向前發(fā)展的動力

又如，完成填空題：社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)是

再如，探究討論題：創(chuàng)新的哲學(xué)依據(jù)包含哪些？

……

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容完成上述練習(xí)題，以檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，并從中發(fā)現(xiàn)問題、明確方向。

歸納小結(jié)。在完成先學(xué)和當(dāng)堂練環(huán)節(jié)之后，我結(jié)合這兩個環(huán)節(jié)中存在的問題以及本節(jié)課的重難點內(nèi)容進(jìn)行有針對性的點撥，以確保高效思想政治課堂的順利實現(xiàn)。

從整個自主學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用來看，該模式不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)展空間，而且，對高效思想政治課堂的實現(xiàn)以及學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要有效的將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂之中，以實現(xiàn)課程目標(biāo)最大化實現(xiàn)。

3.采用辯論式教法，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

所謂的辯論式教學(xué)是以學(xué)生為主體，以反向思維和發(fā)散性思維為特征，由小組或全班成員圍繞特定的論題辯駁問難，各抒己見，互相學(xué)習(xí)，在辯論中主動獲取知識、提高素養(yǎng)的一種教學(xué)方式。①可見，對于思想政治課來說，辯論式教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動性，而且，對加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。所以，在政治教學(xué)過程中，教師要有效的應(yīng)用辯論式教學(xué)法，幫助學(xué)生獲得更得更大的發(fā)展空間。

例如，在教完《文化的繼承性與文化發(fā)展》這一章節(jié)時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了活躍課堂氣氛，有效的發(fā)揮學(xué)生的主動性，在授課時，我將學(xué)生分成正反方，組織學(xué)生對“傳統(tǒng)文化應(yīng)該繼承還是創(chuàng)新”進(jìn)行辯論，這樣不僅能夠讓學(xué)生正確的認(rèn)識到文化的繼承性和發(fā)展性，而且，也有助于高效政治課堂的順利實現(xiàn)。

4.借助直觀教學(xué)法，拓展課堂容量，增添學(xué)科趣味性

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的主要手段之一，不僅能夠活躍課堂氣氛，打破課堂的沉悶，而且，其集視頻、音頻、動畫、文字等為一體的特點不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，對高效政治課堂的實現(xiàn)也有著密切的關(guān)系。例如：在教學(xué)《色彩斑斕的文化生活》時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了活躍課堂氣氛，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我借助多媒體向?qū)W生展示了我們的父母親年代的文化生活。比如，看戲、看雜耍等等，以及我們現(xiàn)在的文化生活，又如，電視劇、文藝晚會、電影等等，引導(dǎo)學(xué)生將這些圖片進(jìn)行對比，感受色彩斑斕的文化生活，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立起正確的文化觀念。

除上述的幾種教學(xué)方法之外，我們還可以將案例分析法以及生活情境創(chuàng)設(shè)法等有效的應(yīng)用到課堂活動之中，以達(dá)到課程目標(biāo)最大化實現(xiàn)。

三、構(gòu)建多樣化政治課堂須注意

1.學(xué)生層面：必須重視學(xué)生主體性的發(fā)揮

“以生為本”是課改的基本理念，也是在課堂發(fā)揮主體性的理論依據(jù)。但是，在應(yīng)試教育和高考的壓力下，一些教師在實施多樣化教學(xué)方法的過程中，往往將關(guān)注點放在了“形式”上的相似上，實質(zhì)還是教師控制，學(xué)生的主體性根本得不到發(fā)揮，嚴(yán)重不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮。所以，在實施多樣化教學(xué)方法的過程中，我們要堅持“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為政治課堂的主人。

2.教師層面：必須選擇有效的教法

教學(xué)方法的有效性是指一些教學(xué)方法的核心思想是否體現(xiàn)，是否真正發(fā)揮了其原有的價值。以自主學(xué)習(xí)法為例，上文我們也提到，該方法的最大亮點就是學(xué)生的自學(xué)，但是，在實際的應(yīng)用中卻出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：現(xiàn)象一：一上課教師就組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，沒有目標(biāo)、沒有方向，導(dǎo)致一節(jié)課1/3的時間過去了還不知道自己學(xué)了些什么，嚴(yán)重影響了課堂效率的提高?，F(xiàn)象二：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間有限，課堂大部分時間還是在教師的控制下進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)象三：先學(xué)后教的時間分配合理，但是，在后教的過程中，教師依舊選擇的是“詳細(xì)”講解的方式。等等。這些現(xiàn)象的存在都直接、間接的影響了該方法的高效實施，也不利于提高課堂效率。所以，教學(xué)方法的有效性直接影響著課程價值的最大化實現(xiàn)。

除上述之外，還包括教師教學(xué)思想上存在的問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動性等，這些問題都是多樣化政治課堂高效實現(xiàn)中需要注意的，也是高效課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵。

四、小結(jié)

高中政治課是一門非常重要的課程，它關(guān)系到學(xué)生能否正確樹立人生觀、世界觀和崇高的理想?？梢姡握n堂對學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，我們要打破傳統(tǒng)課堂單一，要借助多樣化的教學(xué)方法來展現(xiàn)學(xué)科的價值，來滿足學(xué)生的需求，最終，為學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

注釋：①張國強(qiáng)、孫碧云、周妙芬等，中學(xué)課堂辯論式教學(xué)的實踐與研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊旭.淺談如何構(gòu)建高效的高中政治課堂[J].《學(xué)周刊：上旬》2014年 第5期

[2]朱金龍.改進(jìn)高中政治課教學(xué)方法 強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)[J].《山東教育》2000年第35期