姚林虎

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激活英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。因此英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，要采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。本人在英語(yǔ)教學(xué)中立足于課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)出了一些能活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效率的活動(dòng)。

一、寓教于樂(lè)，全面提高詞匯教學(xué)的有效性

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于年齡小、好玩、注意力容易分散、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，加上沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，致使有相當(dāng)多的小學(xué)生不愿意把精力花費(fèi)在枯燥的詞匯記憶上。詞匯關(guān)過(guò)不了，學(xué)生失去了興趣，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或抗拒心理，有的甚至放棄英語(yǔ)，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)困難生面就會(huì)擴(kuò)大，造成兩極分化。因此，在詞匯教學(xué)中，我們就要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，寓趣于教，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶的成功感。

1.利用有趣的漢語(yǔ)拼音來(lái)輔助拼讀。在英語(yǔ)詞匯中，有一些單詞跟母語(yǔ)中的拼音很相似，比如 long（長(zhǎng)）這個(gè)詞，跟拼音“龍（long）”很相似，學(xué)生就可以完全借助拼音來(lái)記住單詞。再如，panda （熊貓） 這個(gè)單詞中的前部分“pan”和拼音“胖（pan）”很相似，學(xué)生也可以用拼音來(lái)記住單詞。

2.采用多樣化活動(dòng)來(lái)教學(xué)單詞。教學(xué)中要充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，如教學(xué)：sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，hot，dog等單詞時(shí)，我讓學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說(shuō)著、品嘗著，加以有趣的動(dòng)作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，并讓他們真實(shí)地表演出來(lái)，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)口動(dòng)手的同學(xué)學(xué)生也興奮地表演起來(lái)。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂(lè)的場(chǎng)所，課后回味無(wú)窮。

二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的教學(xué)的真實(shí)情境

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只有在真實(shí)的言語(yǔ)情境才能更好地組織思維，理解具體情境中所傳遞的信息和語(yǔ)言材料，觸景生情，激發(fā)表達(dá)思想的能力。那么如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景呢？

在教學(xué)中，我們不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容。例如：在教學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)what will you do in summer？這一課時(shí)，我就讓學(xué)生扮演扮演記者去采訪全班同學(xué)，簡(jiǎn)單的內(nèi)容，輕松的情節(jié)加上同學(xué)表演時(shí)全身心的投入，惟妙惟肖的表演就像一個(gè)全真的課本劇，深深吸引了同學(xué)們的注意力，激發(fā)了學(xué)生們的興趣。使學(xué)生不知不覺(jué)中就掌握了what will you do in summer？ I will go to swimming/ I will play on the swing/I will play basketball等很多實(shí)用句型。而且這樣的教學(xué)使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解不是空洞的而是真實(shí)的、深刻的。又如在教授五年級(jí)the universe這一內(nèi)容時(shí)我用動(dòng)作表演來(lái)認(rèn)識(shí)形容詞，如long，short，tall，old，young，big，small等。學(xué)生的熱情非常高漲，氣氛非?；钴S。當(dāng)然我們也可以利用表演和簡(jiǎn)筆畫(huà)，巧設(shè)情景。如在學(xué)習(xí)職業(yè)時(shí)，我首先用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下各職業(yè)的圖畫(huà)，然后，我讓學(xué)生模仿各種職業(yè)特征的動(dòng)作，學(xué)Teacher做教師拿粉筆的動(dòng)作，學(xué)Farmer 做農(nóng)民種地的動(dòng)作并讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答：“Is she a driver？”通過(guò)畫(huà)、動(dòng)作的方式學(xué)生很快掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡小，他們的注意時(shí)間不長(zhǎng)久，好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧，好奇心強(qiáng)烈等特點(diǎn)，針對(duì)他們的各種心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變的生動(dòng)有趣。例如在教授lisa和peter的對(duì)話時(shí)，在課堂操練、鞏固階段，教師可以拿出lisa和peter的頭飾，分組請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行“擊鼓傳花”的活動(dòng)，請(qǐng)最后拿到lisa與peter頭飾的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。再如，教授學(xué)習(xí)文具用品時(shí)，可以直接借助學(xué)生的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行展示，pen pencil desk chair讓學(xué)生邊拿者或指著自己的東西邊跟老師讀。接著練習(xí)whats this？ its a/an… is it a/an…？ yes，it is.no，it isnt等句型。這樣既復(fù)習(xí)了句型，也練習(xí)了新單詞，且學(xué)生熱情高漲，不會(huì)感到乏味。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼、說(shuō)說(shuō)，也同樣能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到了濃濃的趣味。通過(guò)這種活動(dòng)的利用，解決了教學(xué)難點(diǎn)，避免了機(jī)械重復(fù)，收到了良好的教學(xué)效果。

四、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，縮短教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)信息容量，從而突破重難點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。但是如何恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，確實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，是值得我們思考的。

在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把sounds，language，pictures等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，學(xué)生走入情境理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀。例如我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，直接用rulers，pencils，pens，books等進(jìn)行教學(xué)，這樣的效果很好，學(xué)生也樂(lè)于接受。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)只要大力改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，掌握科學(xué)高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，就能真正優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，切實(shí)體現(xiàn)新課改的精神。