劉昌敏

摘 要：教師要從把學(xué)生帶入生動有趣的氛圍、使學(xué)生們在游戲中快樂起來、讓學(xué)生們在日常生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、在體驗成就感中快樂起來、在創(chuàng)立新型師生關(guān)系中快樂起來、打造小學(xué)高效課堂的重要前提是了解學(xué)生個性、要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上學(xué)會傾聽等方面研究，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形成快樂的氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；快樂氛圍

中圖分類號：G622 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）06-0096-02

一次，我偶然聽到一位母親對兒子說：“孩子，媽媽希望你不要為學(xué)習而煩惱，你只要認真地上好每節(jié)課，在學(xué)習上盡力就行?！边@話語深深地觸動了我。現(xiàn)在有多少孩子和家長為學(xué)習而苦惱??！反思這些年的教學(xué)經(jīng)歷我知道：學(xué)生并不是不喜歡學(xué)習知識，而是厭煩了傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)方式。于是我不斷研究、實踐、總結(jié)，得出的結(jié)論是：要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形成快樂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正愛上課堂。這種教學(xué)方法，使我不用反復(fù)強調(diào)基礎(chǔ)的知識點，而且調(diào)動了學(xué)生的興趣，記得牢固，學(xué)生們學(xué)得也愉快了，我教得也輕松了，他們的成績穩(wěn)步上升。下面，我就談?wù)勛约涸谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行快樂教學(xué)的一些的認知。

一、把學(xué)生帶入生動有趣的氛圍

每次上課前我都會為學(xué)生們講一個與本節(jié)課知識有關(guān)的小故事，并提出一個有關(guān)本課的一個問題，這樣學(xué)生們就會對本課感興趣，努力思考出問題答案。如我在二年級的一節(jié)課上講了這樣的一個小故事：在動物學(xué)院里，馬老師給同學(xué)們出了一道奇怪的數(shù)學(xué)題，題目是：1+2+3……+100=？大家看了都目瞪口呆。小兔子老老實實的拿起鉛筆在紙上算著，嘴里還不停地念著：“1+2=3，3+4=7……”1分鐘后，小豬拿著草稿紙，來到馬老師面前說：“老師，這道題的答案是5050?！瘪R老師連連夸獎小豬是個聰明的孩子，可是大家都疑惑不解，小豬怎么這么快就可以算出答案，而自己卻不行！然后我問學(xué)生們小豬是怎樣算出來的，學(xué)生們馬上進入了狀態(tài)，一個個苦思冥想了起來……“為學(xué)生們提供良好氛圍，使學(xué)生在生動、具體的情境中學(xué)習數(shù)學(xué)”是新數(shù)學(xué)課堂的一個重要思想。假設(shè)教師能根據(jù)本節(jié)課的實際需求和學(xué)生實際的聽講狀態(tài)，合理備課，建立良好的學(xué)習氛圍，肯定能使學(xué)生的學(xué)習興趣得到很大提高。只要為學(xué)生起到了和知識點的連接與促進作用，使學(xué)生知道了數(shù)學(xué)的神奇，接下來，不需要教師做過多的闡述，他們自然會很順暢地進入到課題了。

二、使學(xué)生們在游戲中快樂起來

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進行“快樂教育”很重要的渠道之一就是鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)習活動和游戲，改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受知識到想要接受知識、渴望獲取知識，并使學(xué)生從游戲中獲取知識，從而達到教學(xué)目的。這種新奇的教學(xué)方法，我在課堂上的實踐效果非常好。從動態(tài)的教學(xué)過程中，增加學(xué)生們的參與性，能使學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣內(nèi)容，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)是當前數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的，對數(shù)學(xué)知識的探究就有了好的、積極的傾向。例如我在四年級的一元一次方程這一章的教學(xué)中，采用的這種教學(xué)方法受到了很多學(xué)生的喜愛。我采用比賽方式讓學(xué)生們從座位后面跑到黑板前，讓他們快速計算并將方程式寫在黑板上，這樣可以考查他們的計算能力，看他們在快節(jié)奏的游戲中還能不能準確計算出答案。結(jié)果現(xiàn)場非常熱烈，同學(xué)們都參與了進來，活躍了現(xiàn)場的氛圍，并培養(yǎng)了他們的競爭意識。這種方法非常管用，由于學(xué)生們想贏，所以在不知不覺中使他們得到了練習。這種方法使我屢試不爽，活躍課堂氣氛非常有效。

三、讓學(xué)生們在日常生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)

一名教師應(yīng)該知道如何將日常生活與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更形象、更生動、更直觀，使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)其實真正的作用與意義是為了解決日常生活中的一些實際的問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光剖析和觀察周邊的客觀世界中的一些難題。這樣，便能增強學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)知識運用的作用與意識。若能將數(shù)學(xué)和學(xué)生的實際生活中的一些問題進行緊密的結(jié)合，這樣的數(shù)學(xué)才是真正富有現(xiàn)實意義的，才能夠讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的重要性，從而在學(xué)生心底產(chǎn)生數(shù)學(xué)實際的應(yīng)用意識，讓他們真正喜愛數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。在生活中使用數(shù)學(xué)，會使學(xué)生獲得無與倫比的快樂，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，并在學(xué)習中得到更加快樂的體驗。例如我在組織全班同學(xué)進行“找生活中的長方形”活動中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)黑板、門、窗、書本等都是長方形，這樣他們就會體會到原來“長方形”就藏在我們每個人的身邊，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時，學(xué)生們還會發(fā)現(xiàn)每個長方形都有四個直角，這樣他們就發(fā)現(xiàn)了長方形的其中一條性質(zhì)，使他們感悟到生活中數(shù)學(xué)的奇妙。只要平時細心的學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，就一定能找到更多的生活中的數(shù)學(xué)。通過這樣一系列的活動，就喚起了學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛和濃厚的學(xué)習興趣，而且使學(xué)生在愉快的過程中學(xué)到了很多知識。

四、在體驗成就感中快樂起來

數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生們體驗到成就感所帶來的無比快樂。如小學(xué)五六年級，每上完一單元進行單元檢測時，我就會給學(xué)生一些帶有難度的題，告訴他們這些題的分量與難度，并專門花兩節(jié)課的時間讓他們自己解答這些題。每次我都對有進步的學(xué)生進行口頭鼓勵，對于最優(yōu)秀的學(xué)生還會獎勵他一個小獎品。這樣人人都會為得到這樣的榮譽而努力，做這些很有難度的題。這樣，就擴展了學(xué)生的思維，他們自然會對所學(xué)的知識都會進行全面的復(fù)習、鞏固，既提高了他們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和自信心，又使他們有了成就感。

五、在創(chuàng)立新型師生關(guān)系中快樂起來

民主和諧平等的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧快樂課堂氛圍的基礎(chǔ)。在學(xué)生的心靈中老師的地位是很崇高的，老師就是人類靈魂的工程師，老師的言行舉止都會對他們產(chǎn)生深遠的影響。因此，在課堂上，教師要平等對待每一個學(xué)生，無論學(xué)習好壞，無論調(diào)皮與否，要用自己高尚的情操來感染激勵他們。不論每個學(xué)生的回答對錯，讓教師滿意與否，教師都應(yīng)根據(jù)事實給學(xué)生以鼓勵、評價。一句肯定的話、一個發(fā)自內(nèi)心的微笑、一個鼓勵的目光、一個贊揚的手勢等，都會給學(xué)生以積極的影響，讓他們感覺到老師在關(guān)注他。這樣不僅對受表揚者是一種激勵，更是教師與學(xué)生心與心的交流。在生活中，教師要關(guān)愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生“親其師信其道”，并和他們做朋友。

六、打造小學(xué)高效課堂的重要前提是了解學(xué)生個性

很多學(xué)生在學(xué)習過程中都希望得到老師的鼓勵和贊賞，因此我們數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生們經(jīng)常開展一些對學(xué)習有輔助作用的競賽活動，不斷激發(fā)他們的學(xué)習興趣與參與活動的主動熱情，讓他們在活動中有強勁的競爭意識，從而促使全體學(xué)生共同進步。作為教師，我們也應(yīng)該掌握學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)。新知識與舊知識之間有它內(nèi)在的相關(guān)性和連貫性，用已經(jīng)掌握的知識來學(xué)習新的知識，既可以大大提高教學(xué)效率，也可有效減少學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的障礙，消除課堂上空間的浪費。我們應(yīng)該盡量將問題現(xiàn)實化，從現(xiàn)實生活中尋找問題，讓學(xué)生知曉數(shù)學(xué)知識離不開生活實際，數(shù)學(xué)知識來源于生活，從而使他們懂得數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用。同時，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，逐步引導(dǎo)他們主動從現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)問題的能力與在現(xiàn)實生活中解決實際數(shù)學(xué)問題的能力。

七、要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上學(xué)會傾聽

高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造一定要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上學(xué)會傾聽。如果一堂課程只是凸顯學(xué)生發(fā)言十分熱鬧，而沒有學(xué)生去用心的互相傾聽與體會的過程，其效果肯定不是十分理想。只有用心傾聽的課程，才能通過師生的發(fā)言表達將各種情感與思考進行交流。我們教師用心傾聽學(xué)生的發(fā)言，也就如同在和學(xué)生打羽毛球練習一樣，你首先要準確判斷學(xué)生要往哪個角度與方向發(fā)球，才能將學(xué)生擊打過來的球穩(wěn)穩(wěn)地接住，這本身也是對教師自身的專業(yè)素質(zhì)及駕馭課堂能力的考驗。

此外，要打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師還要做好課前充分的準備?！稊?shù)學(xué)新課程標準》根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，作出了不同的具體規(guī)定，特別指出了教學(xué)目標要講求難易適中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們學(xué)習的自信心。因此，教師的教學(xué)目標要兼顧到不同水平層次的學(xué)生，做到因材施教。

參考文獻：

[1]王洪梅.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].小學(xué)時代，2011（05）.

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