馬士美

摘 要：文章首先分析了多媒體技術(shù)應(yīng)用在機(jī)械教學(xué)中的優(yōu)勢，分別從資源共享與教學(xué)成果等方面進(jìn)行。其次重點(diǎn)介紹多媒體技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用存在的問題，并探討出有效的解決方案，幫助提升學(xué)生知識掌握量，教師教學(xué)任務(wù)也能夠高效開展，辦學(xué)能力得到社會肯定。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；機(jī)械教學(xué)；教學(xué)方式

一、多媒體技術(shù)在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）多媒體教學(xué)使教育資源傳播效率大大提高

機(jī)械學(xué)中的理論部分是教師教學(xué)難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法很難使學(xué)生掌握，借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)可提高學(xué)生對理論知識的興趣，觀看視頻課件時可以幫助學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將理論內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)相對應(yīng)。多媒體教學(xué)突破了信息表現(xiàn)方式的單一化，利用信息技術(shù)建立了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，它具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化感性認(rèn)識，加深對專業(yè)知識的理解。

（二）多媒體可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享

傳統(tǒng)教學(xué)方法中由教師完成拓展知識搜集任務(wù)，在課堂上與同學(xué)們共同分享，學(xué)生并沒有參與到資料搜集過程中去，由教師單方面整理的資料也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引入多媒體教學(xué)理念后學(xué)生可利用課余時間借助網(wǎng)絡(luò)平臺搜集整理一些與課堂知識相關(guān)的拓展內(nèi)容，教師將班內(nèi)成員按照小組劃分，課堂上將各小組搜集的資料共享，理論內(nèi)容更豐富，學(xué)生參與感增強(qiáng)后更能投入到學(xué)習(xí)中。由于機(jī)械專業(yè)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，各種零件、刀具、設(shè)備等教學(xué)內(nèi)容多以圖片形式出現(xiàn)，教師畫一幅圖有時需要很長時間，影響其他內(nèi)容的講解。

（三）利用虛擬技術(shù)仿真實(shí)際加工過程可以提高教學(xué)效果

多媒體教學(xué)方法中會廣泛應(yīng)用仿真技術(shù)，因教學(xué)環(huán)境限制問題很難在每節(jié)課中都設(shè)置實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，仿真加工能更直觀的帶領(lǐng)學(xué)生感受機(jī)械操作流程，基于計算機(jī)軟件基礎(chǔ)上模擬出的機(jī)械加工生產(chǎn)可不受聽課人數(shù)與場地規(guī)模的影響。堅(jiān)實(shí)也可以根據(jù)課堂內(nèi)容對課件內(nèi)容做出調(diào)整，仿真出不同的效果視頻。

（四）多媒體演示實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

機(jī)械學(xué)中涉及到大量實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，全部進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)很難在有限的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，多媒體教學(xué)方法引入后解決了此類問題。教師可以選取其中幾項(xiàng)具有代表性的試驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場操作，其余項(xiàng)目均在班級內(nèi)觀看視頻教程來完成，這樣節(jié)省了操作所用時間，學(xué)生對試驗(yàn)流程也有了解，完成教學(xué)任務(wù)。

（五）多媒體技術(shù)可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體

傳統(tǒng)教學(xué)方法中學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，由教師單方面講解，學(xué)生只是對理論知識進(jìn)行記錄，往往是整理之后便被遺忘，這種傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)在教師心中根深蒂固。而多媒體技術(shù)正是對傳統(tǒng)理念的一次突破，轉(zhuǎn)變學(xué)生位置，在課堂中學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，與教師同學(xué)交流討論。學(xué)生可以將自己掌握不牢固的知識點(diǎn)整理在筆記中，能夠熟練應(yīng)用的知識點(diǎn)無需再次書寫記錄。

二、機(jī)械專業(yè)課程多媒體教學(xué)存在和不足

教學(xué)成本高制約多媒體教學(xué)順利開展。多媒體教學(xué)需要巨大的前期投入和高額的運(yùn)行成本，多媒體教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)平臺開發(fā)、軟件制作等都需要有大批量的資金投入。如果這些經(jīng)費(fèi)得不到保障，那么擴(kuò)大多媒體教學(xué)勢必受限。多媒體課件瀏覽速度快，學(xué)生跟不上。在教學(xué)中，學(xué)生普遍反映教師講課過程中翻頁快，學(xué)生反應(yīng)速度跟不上，或者投影屏幕字跡不清晰，課件上的知識點(diǎn)記錄不完整，影響對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。長此以往，有的學(xué)生逐漸失去了興趣。

教師過分依賴多媒體，講解膚淺。多媒體課件的優(yōu)勢在于可以取代板書，在計算機(jī)屏幕上同步講解，有的教師利用這一點(diǎn)，把所講的內(nèi)容完全寫在課件上，不認(rèn)真?zhèn)湔n，面對計算機(jī)或大屏幕逐字逐句地讀起來，講解過于簡單膚淺，教學(xué)效果較差。盲目使用多媒體。多媒體教學(xué)并不適合所有機(jī)械專業(yè)課程。如果生搬硬套使用多媒體教學(xué)，結(jié)果達(dá)不到應(yīng)有效果。無論哪一種教學(xué)形式，只有在教學(xué)中起到了其它方法無法取代的作用，取得了比其它方法更好的教學(xué)效果，使教師和學(xué)生親身感受到其在教學(xué)中的優(yōu)越性、實(shí)用性、先進(jìn)性、科學(xué)性，它在教學(xué)中才有存在價值。

三、對機(jī)械專業(yè)課程開展多媒體教學(xué)的建議

（一）正確定位多媒體技術(shù)在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的角色

作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體在教學(xué)過程中扮演著重要的角色，但作為機(jī)械專業(yè)教師，一定要正確使用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效結(jié)合，既充分利用多媒體教育技術(shù)大容量、資源可共享的優(yōu)勢，同時又能夠利用多媒體教學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解充分、深入、全面。

（二）重視多媒體教學(xué)方法與內(nèi)容的整合研究

多媒體強(qiáng)大的技術(shù)功能沖淡了人們對教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深入研究，以往媒體教學(xué)改革之所以難以普及，主要是人們過分強(qiáng)調(diào)設(shè)備，忽略對媒體有效使用方法的研究。因此，為了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，必須對多媒體教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，保證教學(xué)資源的合理使用。隨著時代發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越顯陳舊，使用多媒體教學(xué)是一種大勢所趨，高職院校的專業(yè)教師應(yīng)堅(jiān)持多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中取長補(bǔ)短，共同發(fā)揮綜合效益。

四、小結(jié)

在機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用認(rèn)知工具求知，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會探究知識，學(xué)會建構(gòu)知識，也就是要學(xué)會繼續(xù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。在信息化的社會里，信息科技教育已成為當(dāng)代教育的制高點(diǎn)，通過合理運(yùn)用多媒體這種新型教學(xué)手段，可以較大幅度地提高機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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