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        對外漢語教學(xué)中“把”字句偏誤類型分析

        2015-05-30 22:58:50畢芳麗
        北方文學(xué)·下旬 2015年7期
        關(guān)鍵詞:偏誤類型

        摘 要:“把”字句偏誤分析一直是對外漢語教學(xué)領(lǐng)域研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題。本文將對“把”字句的偏誤類型進(jìn)行總結(jié)分析,希望給廣大學(xué)習(xí)者提供具有實(shí)際價(jià)值的指導(dǎo)。

        關(guān)鍵詞:“把”字句;偏誤;類型

        “把”字句是漢語特有的一種句式,其結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,是對外漢語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文以偏誤分析理論為依據(jù),參照前人對“把”字句的研究成果和自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)分析“把”字句偏誤的四種類型:狀語的偏誤分析、與謂語動(dòng)詞有關(guān)的偏誤分析、賓語的偏誤分析、補(bǔ)語的偏誤分析。希望給廣大學(xué)習(xí)者提供有力指導(dǎo)。

        一、狀語的偏誤分析

        我們根據(jù)錯(cuò)把狀語放在“把”字前后的情況把狀語偏誤分析分為:狀語在“把”后的偏誤和狀語在“把”前的偏誤。

        狀語在“把”字后的偏誤產(chǎn)生原因是學(xué)習(xí)者沒有掌握“把”字句中否定副詞、關(guān)聯(lián)副詞以及能源動(dòng)詞的用法,我們依次來看:

        ①﹡我把這本書沒看完。

        ②﹡他剛回來,媽媽把飯就做好了。

        ③﹡明天老師講第二課生詞,你把生詞應(yīng)該預(yù)習(xí)一下。

        我們知道,“把”字句中的否定副詞“不”、“沒”應(yīng)放在“把”字前。因?qū)W習(xí)者受“否定詞+動(dòng)詞”這一語法規(guī)則的影響,他們會(huì)把否定副詞放在動(dòng)詞前,于是造成了①句的偏誤。②句的偏誤是因?yàn)椴磺宄渲斜硎娟P(guān)聯(lián)作用的“就、才、便、再、又”等副詞的用法,他們一般應(yīng)該放在“把”字前,而非動(dòng)詞前。還有學(xué)習(xí)者不知道能愿動(dòng)詞要放在“把”字之前這一用法,因此造成③這樣的偏誤。

        第二種是狀語放在“把”字前的偏誤。我們知道,“把”字句中的狀語一般要放在“把”字前,但在特定的情況下,狀語需要放在謂語動(dòng)詞前。于是會(huì)產(chǎn)生下面的偏誤,如,④﹡他往前面把足球一放,就踢了出去。句④中的“往前面”應(yīng)該放在“把”字后,因?yàn)楸硎咎幩慕樵~短語作狀語時(shí),若它主要說明的是賓語的處所時(shí),它應(yīng)放在“把”字短語后。

        二、與謂語動(dòng)詞有關(guān)的偏誤分析

        “把”字句中的謂語動(dòng)詞一般表示一種處置意義,它能使賓語受到某種作用和影響。因此,句中的謂語動(dòng)詞不能是單個(gè)的動(dòng)詞。它的偏誤有以下五種:

        (一)動(dòng)詞單獨(dú)作謂語造成的偏誤,如:⑤*他把課文看。謂語部分只有一個(gè)動(dòng)詞,而沒有任何附加成分,也表示不了處置意義。

        (二)聯(lián)系動(dòng)詞作謂語造成的偏誤。如,⑥*他把藍(lán)色的襯衫有?!笆恰?、“有”、“在”等聯(lián)系動(dòng)詞的意義較為抽象,不表示具體的動(dòng)作,也沒有處置意義,因而不能作“把”字句的謂語。

        (三)心理活動(dòng)動(dòng)詞作謂語造成的偏誤。如,⑦*弟弟把那只小貓喜歡上了。句中的“喜歡”是表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞,沒有處置意義,所以它不能作謂語動(dòng)詞。這類動(dòng)詞還有“希望、愿意、同情、后悔等。

        (四)趨向動(dòng)詞造成的偏誤。如,⑧*我們一起把學(xué)校回了。句中的“回”是趨向動(dòng)詞。趨向動(dòng)詞雖然是動(dòng)作性動(dòng)詞,但只表示動(dòng)作的方向,而不表處置。這類動(dòng)詞也不能作謂語動(dòng)詞。

        (五)謂語動(dòng)詞缺失造成的偏誤。劉月華認(rèn)為:“把”字句是指謂語部分帶有由介詞‘把構(gòu)成的介詞短語作狀語的動(dòng)詞謂語句。也就是說,在“把”字句中一定要有動(dòng)詞,如果句中沒有動(dòng)詞,那就是錯(cuò)誤的“把”字句。

        三、賓語的偏誤分析

        “把”字句的偏誤中賓語的偏誤有以下兩種:

        (一)賓語無定造成的偏誤。如,⑨*他把一臺電腦買回來了。一般情況下,“把”字句中的賓語必須是有定的。所謂“有定”,就是這個(gè)賓語必須是談話雙方都確定的。而上句中的“一臺電腦”為不確定的事物,因而不能用作賓語。

        (二)賓語錯(cuò)序造成的偏誤。如,⑩*我把吃完了那些水果?!鞍选弊志涞幕窘Y(jié)構(gòu)用公式來表示就是:主語+把+賓語+動(dòng)詞+其他成分,介詞“把”之后緊跟的應(yīng)是賓語,而在⑩句中,“那些水果”錯(cuò)被放在了句末,因而造成了偏誤。

        四、補(bǔ)語的偏誤分析

        補(bǔ)語的偏誤大都起因于特殊的補(bǔ)語類型,其偏誤類型有以下四種:

        (一)可能補(bǔ)語造成的偏誤。如,*他把這些功課做不完?!安煌辍弊鳛榭赡苎a(bǔ)語只表示一種可能性,不能表示確定的結(jié)果或變化。學(xué)習(xí)者沒有遵循語義上的“確定性”這一原則,才出現(xiàn)了如此偏誤。

        (二)趨向補(bǔ)語造成的偏誤。如,*請你把通知單送回來我家。若“把”字句中的謂語部分是復(fù)合趨向動(dòng)詞,同時(shí)句中也有表示處所的詞,那么處所詞就應(yīng)該放在復(fù)合趨向補(bǔ)語的兩個(gè)詞中間,像上述例句應(yīng)改為“送回我家去”。

        (三)語義指向錯(cuò)誤造成的補(bǔ)語偏誤。如,*他把這篇課文翻譯得很認(rèn)真。在“把”字句中,狀態(tài)補(bǔ)語是可以作謂語動(dòng)詞后的補(bǔ)語的,它的語義指向的應(yīng)是賓語。而例句中的“很認(rèn)真”的語義指向指向了主語“他”而非賓語“課文”。上述句子應(yīng)該改為“他很認(rèn)真地翻譯課文”。

        (四)處所補(bǔ)語造成的偏誤。如,*他把午飯吃在那家川菜飯店。這個(gè)句子從句式上看是“主語+把+賓語1+動(dòng)詞+在+賓語2”,從語義角度看,句式是表示位移的,即“賓語1”的位置因?yàn)椤皠?dòng)詞”動(dòng)作而發(fā)生位移。但此句中的“午飯”并未因?yàn)閯?dòng)詞“吃”而發(fā)生位移。這個(gè)句子應(yīng)改為:“他在那家川菜飯店吃午飯”。

        以上就是“把”字句的四大偏誤分析。通過以上分析,我們希望能直觀地向?qū)W習(xí)者介紹這些偏誤類型。也希望更多的研究者能在此基礎(chǔ)上有更深入的研究,找尋更為有效的對外漢語教學(xué)策略,共同促進(jìn)對外漢語教學(xué)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]呂叔湘.把字用法的研究漢語語法論文集[C].北京:科學(xué)出版社,1955.

        [2]劉頌浩.論“把”字句運(yùn)用中的回避現(xiàn)象及“把”字句的難點(diǎn)[J].語言教學(xué)與研究,2003,(02).

        [3]劉月華.實(shí)用現(xiàn)代漢語語法[M].北京:商務(wù)印書館,2001.

        作者簡介:畢芳麗,女,漢族,山東日照人,現(xiàn)為山東師范大學(xué)文學(xué)院2013級研究生,專業(yè)對外漢語教學(xué)。

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