胡成城

[摘 要] 隨著教育政策的不斷改革，在教學(xué)過(guò)程中滲透價(jià)值觀教育的研究已經(jīng)取得了不小的成就，但是在理論體系，課程設(shè)置、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面還存在許多不足?；诖耍瑢?duì)初中化學(xué)價(jià)值觀教育作進(jìn)一步分析、研究，并對(duì)其今后的發(fā)展提出合理策略。

[關(guān)鍵詞] 初中化學(xué) 價(jià)值觀教育 研究

[中圖分類號(hào)] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674 6058（2015）20 0064

化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。初中化學(xué)價(jià)值觀教育，對(duì)于正處在價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的初中生來(lái)講是至關(guān)重要的。化學(xué)教材中新增添的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀有著積極作用。

傳統(tǒng)的教育方式很難有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。因此，教師必須要探究出更多科學(xué)有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)出更多合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在價(jià)值觀教學(xué)活動(dòng)中，受到潛移默化的影響，促進(jìn)其逐漸形成適合自身和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值觀念。

一、構(gòu)建平等和諧的高效化學(xué)課堂

師生間良好關(guān)系的構(gòu)建，是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，對(duì)價(jià)值觀教育目標(biāo)的制定也起著關(guān)鍵作用。學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，要從其自身的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。由于學(xué)生存在個(gè)性差異，因此在教學(xué)內(nèi)容和方式上也應(yīng)不同，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)性情感進(jìn)行深入的了解，教學(xué)過(guò)程中給予其充分尊重和認(rèn)可，營(yíng)造出民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。這樣學(xué)生才能夠在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，更加輕松地接受和理解知識(shí)，與教師進(jìn)行坦誠(chéng)的價(jià)值觀交流。例如：某位教師在介紹著名化學(xué)家諾貝爾在研制炸藥方面做出的貢獻(xiàn)時(shí)，有的學(xué)生提出了質(zhì)疑：“如果諾貝爾沒(méi)有研制出炸藥，那么也就不會(huì)引發(fā)多次戰(zhàn)爭(zhēng)，也不會(huì)造成人員傷亡以及嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失了?！眴?wèn)題提出后便有很多學(xué)生持相同意見(jiàn)。該教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做出評(píng)價(jià)，而是就此問(wèn)題組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，并且教師也參與其中。在課程結(jié)束后，經(jīng)過(guò)學(xué)生的激烈討論以及教師的正確引導(dǎo)，最后達(dá)成共識(shí)。討論結(jié)果讓學(xué)生懂得了科學(xué)技術(shù)具有雙面性，諾貝爾的發(fā)明既造福了人類，也對(duì)世界和平造成了不利影響。因此，我們要科學(xué)理性地運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的力量。這節(jié)課學(xué)生在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了用辯證的思維看待生活。

二、科學(xué)利用化學(xué)教材中提供的教育素材

化學(xué)教材中蘊(yùn)含了很多關(guān)于價(jià)值觀教育的知識(shí)素材，其中很多內(nèi)容都具有隱蔽性，需要教師正確認(rèn)識(shí)、掌握其中蘊(yùn)含的價(jià)值，并且不斷進(jìn)行挖掘和創(chuàng)新。教材中有很多關(guān)于化學(xué)史、化學(xué)社會(huì)問(wèn)題、化學(xué)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容，教師可以有效地利用內(nèi)容，將價(jià)值觀教育融入其中。例如：在講解《自然界的水》這一單元時(shí)，可以先帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解水的組成及其分子結(jié)構(gòu)，并且使學(xué)生了解我國(guó)淡水資源的分布，近年來(lái)生態(tài)環(huán)境的惡化，以及淡水資源遭到污染的情況。最后在講解《愛(ài)護(hù)水資源》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾個(gè)課題的學(xué)習(xí)，深刻意識(shí)到水資源對(duì)人類健康以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵影響；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)和價(jià)值觀，使其能夠主動(dòng)承擔(dān)起愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜水資源的責(zé)任。

三、適當(dāng)開(kāi)展化學(xué)課外教學(xué)活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂知識(shí)的延伸，以及對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充。一方面，學(xué)生要想將所學(xué)知識(shí)正確、靈活地運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，就必須在實(shí)際生活以及活動(dòng)教學(xué)中積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。另一方面，解決實(shí)際問(wèn)題不是僅靠學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)就可以完成的，最重要的是要靠學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出的化學(xué)思想和解決方法。因此，課外活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和促進(jìn)思維發(fā)展有重要意義。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多了解一些課外知識(shí)，并且引導(dǎo)其多選取貼近生活、貼近實(shí)際的閱讀內(nèi)容，如生態(tài)城市、資源保護(hù)、綠色化學(xué)等方面的內(nèi)容。這類內(nèi)容不僅可以拓寬學(xué)生視野，使其正確認(rèn)識(shí)到化學(xué)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的意義，也使學(xué)生及時(shí)掌握最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及其中蘊(yùn)含的人類道德和責(zé)任，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。也可以組織學(xué)生針對(duì)某類化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，多組織課外實(shí)踐活動(dòng)，把課堂延伸到社會(huì)生活中，使學(xué)生從中獲得更多的感悟。

四、進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)和調(diào)控，也是實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育目標(biāo)的關(guān)鍵方式。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)環(huán)境的變化，以及學(xué)生思維的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行及時(shí)的反思，并且作出科學(xué)的調(diào)整，從而使化學(xué)價(jià)值觀教育取得更高的成果。教師可以利用自身的語(yǔ)言特點(diǎn)和肢體語(yǔ)言，針對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出的濃厚興趣、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑，給予積極的鼓勵(lì)和正確的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)給予贊賞。有時(shí)教師一個(gè)眼神、一句和藹的話語(yǔ)都會(huì)影響到學(xué)生價(jià)值觀的形成。對(duì)于學(xué)生的失誤，教師要給予足夠的耐心，并鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，使其養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

目前，我國(guó)的教育還處在“重結(jié)果，輕過(guò)程”的應(yīng)試教育模式中，忽視教學(xué)過(guò)程中的情感需求和價(jià)值觀的培養(yǎng)。很多教師沒(méi)有對(duì)價(jià)值觀教育進(jìn)行深入的研究。因此，為了促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的思想價(jià)值觀，教師必須要重視價(jià)值觀教育，將價(jià)值觀的培養(yǎng)策略應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 羅 艷）