鄒麗麗

摘 要：要根據(jù)學(xué)生特點，設(shè)計讓學(xué)生更感興趣的高效英語課，讓所有學(xué)生都積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。文章就如何創(chuàng)建高效英語課的問題進行研究、思考。

關(guān)鍵詞：高中英語;高效課堂;思考

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）07-0087-01

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率一直以來都是教師關(guān)注的問題，對于高中時期的英語課堂來說顯得尤其重要。這一時期，學(xué)生的身心快速發(fā)展，英語老師更需要觀察學(xué)生的變化，和他們交流溝通，了解更多的信息。要根據(jù)學(xué)生特點，設(shè)計讓他們更感興趣的高效英語課，讓所有學(xué)生都積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

一、重視師生關(guān)系的決定性作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，老師是上級，他們在學(xué)生面前表現(xiàn)一副很嚴肅的樣子，想通過這種方式對學(xué)生起到一種威懾作用。認為學(xué)生們只有害怕老師，才不敢在課堂上搗亂，才更能服從老師的管理。其實不然，一個面容和善與人親近的老師往往更容易讓學(xué)生喜歡、讓學(xué)生接受。老師們要善于用自己的真誠讓學(xué)生接受自己，融洽的師生關(guān)系對課堂效果的好壞起著決定性因素。創(chuàng)造舒適、生動的學(xué)習(xí)氣氛，可以促進學(xué)生對于知識的接受，對英語學(xué)習(xí)投入更多的熱情，從而更加積極主動地對待學(xué)習(xí)。老師要真誠地看待所有學(xué)生，創(chuàng)建平等的朋友關(guān)系，而不是上下級的等級關(guān)系。融洽的關(guān)系可以幫助學(xué)生放松身心，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)當中去，這樣英語成績也就不知不覺地提高了。

二、突破教材限制，合理安排教程

結(jié)合實際的教學(xué)情況來看，不同的老師，要面對不同的學(xué)生、不同的上課環(huán)境，這些未必都適合教材的編排。在這種情況下，老師最好在遵循教材要求的知識大綱的前提下，突破教材對于教學(xué)課程的限制，結(jié)合實際情況對書本課程進行重新整理，按照學(xué)生學(xué)習(xí)程度、思維方式等進行課時安排，盡可能地貼合學(xué)生的需求。只有這樣，才符合學(xué)生英語能力水平以及接受知識的思維習(xí)性，從而更適合學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。在學(xué)生較為容易地掌握知識的同時，產(chǎn)生更多對英語學(xué)習(xí)的熱情，愿意把更多的精力投入到英語學(xué)習(xí)中來。這樣，學(xué)習(xí)就進入到一個良性循環(huán)的狀態(tài)，逐漸地學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)英語的意識就被培養(yǎng)出來，而老師也就收獲了理想的教學(xué)成果。

三、完善學(xué)生的“自我意識”

有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，家長習(xí)慣性地將他們和學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生做比較，這給他們的心理造成了一定的影響，使他們漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。為改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生重拾信心，教師應(yīng)從以下幾個方面著手。

1. 輔助學(xué)生收獲成功

教師應(yīng)給不自信的學(xué)生更多的關(guān)注與支持，讓他們重拾自信。尤其對那些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，要幫助他們設(shè)立一個合適的近期目標，在他們努力完成目標的同時給予足夠的關(guān)注、輔導(dǎo)。當他們完成目標之后給予多多的鼓舞和獎勵，讓他們感受成功帶來的喜悅和滿足感。

2. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思考能力

創(chuàng)新性思考能力，可以讓學(xué)生在面對從未遇到過的問題或是十分難的問題時，臨危不亂地用全新的角度思考問題、解決問題。老師要著重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生冷靜分析問題的多元性，使其學(xué)會自主思考，在解決問題時融入自己獨特的觀點。

3. 幫助學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組

幫助學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓他們彼此之間相互學(xué)習(xí)，彌補自身存在的不足，改善不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用更好的心態(tài)面對學(xué)習(xí)。

四、用教材中的趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，只有當學(xué)生真正喜歡英語這門學(xué)科時，才能學(xué)好這門功課。這時，學(xué)習(xí)對于他們來講不再是任務(wù)和負擔，而是一種樂趣。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)才會投入更多的精力，更加自主地汲取知識，實現(xiàn)高效課堂。對于英語學(xué)困生，英語學(xué)習(xí)對他們來說毫無趣味性。為了解決這一問題，英語老師應(yīng)該多站在他們的角度思考，要讓他們不再懼怕張口說英語。平時，就算是說對一個極為簡單的單詞，也應(yīng)該給予他們最真誠的鼓勵。他們基礎(chǔ)較差，切不能操之過急?？上纫笏麄冏x一些簡單的單詞、句子、文章，和他們多溝通、勤對話。如此一來，他們必定可以找回學(xué)習(xí)英語的樂趣，而喜歡上這門重要的課程。我們也可以創(chuàng)設(shè)英語情境吸引他們的興趣，比如在課堂上創(chuàng)設(shè)一個英語場景，讓學(xué)生進行角色扮演，或讓他們圍繞一個話題進行英語短劇的表演。情境教學(xué)不僅可以將所學(xué)知識融入其中，使學(xué)生更好地了解、運用所學(xué)的英語知識，還可以通過對話提高學(xué)生的口語水平。并且這種英語短劇的教學(xué)形式，還可以極大地提高課堂的趣味性，將枯燥乏味的書本知識轉(zhuǎn)化為更為鮮明、有趣的表演，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，在互動中還能調(diào)動課堂活躍的氣氛，提高課堂的高效性，使學(xué)生真實體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

五、結(jié)語

教學(xué)有一定的規(guī)則，但沒有絕對的方式。只有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，才是最好的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，要采取各種方式來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)，這樣學(xué)習(xí)效率才會提升，課堂教學(xué)才會實現(xiàn)高效的目標。

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